《乘除加减两步计算解决问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、第 页乘除加减两步计算解决问题教学设计练习二十三的第2、9、11、12、13题。教学目标：1、让同学经受解决问题的过程,学会运用乘加或减,除减或加两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教育，加强同学爱护益鸟益虫、爱护环境的意识。教学难点：引导同学比较不同的解答问题方法,为同学选择简捷的解决问题的方法打下基础。教学过程：一、复习计算2036 88-153 722-10060350 993-25 29+54要求：观测算式,说一说运算顺次。 计算结果,鼓舞同学用口算。二、探究新知1、导入谈话。在日常生活中有许很多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今日,老师这里又有一个数学问题,你们可以

2、援助老师来解决吗?想想看吗？2、乘法和加法两步计算解决问题课本第101页的第2题(1)出示题目：看图观测，把同学带人生活情境。(2)提示问题。 可同时接待多少位客人?(3收集信息：圆桌有7张,方桌有6张；每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。(4探究解决问题的方法。自放手让同学自己查找解决问题的方法,然后再进行汇报。同学的方法可能有： 47+46=52(人 47+6或7+64=52人每种方法,要求同学说明理由。然后引导同学比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。(5实时训练：课本第103页的第9题。说一说,题目描述的情景。整理题目的信息,所求问题。查找解决问题

3、的方法。汇报解决问题的过程,结果,老师要进行简要总结。3、除法和精法两步计算解决问题(课本第104页的第11题)(l)出示题目：同学观测，结合题目情境对同学避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。(2)提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫?(3)收集信息数据，查找解决问题的方法。(4)让同学独立思索确定解诀问题脚步骤方法,切实经受解决问题的过程,在解决问题后,让同学说一说解决问题的过程。三、巩固训练课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。先让同学收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。提出问题：“买哪一种廉价”,你可以用什么方法比较?让同学独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果。获得胜利的体验。同学可能有几种不同的方法。第一种：328=4元 4元5角一4元=5角第二种：4元5角8=34元 34元一32元=2元第三种：328=

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