冬季大学教育学专业心理学考试水平抽样检测卷及答案

1、冬季大学教育学专业心理学考试水平抽样检测卷及答案一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、早在公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变 态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释心 理（）。他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病原因。A、态度测量氏异常现象C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A2、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组成 其症状，根据特别的症状组合即可做出疾病诊断。克雷佩林根据大量 临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建立 了 O现代分类系统的雏形。A、生理过程B、精神疾病C、自然过

2、程D、物理过程【参考答案】:B3、美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的 产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯 定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强 调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、奥尔波特B、态度改变C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:B4、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特 征？（）A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性【参考答案】:C5、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行 为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征I）、学习的迁移【参考答案

3、】:D6、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家 瑟斯顿和匚E.奥斯古德将态度视为评价或情感性庾应；F.奥尔波 特把态度看作为心理的神经的（）。A、物质文化B、精神文化C、准备状态D、制度文化【参考答案】:C7、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的 或（）的问题。A、奥尔波特B、常规C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:8、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维 逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。 语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共 识保存）和民族性。A、奧尔波特B、稳固性C、吉尔福特D、艾

4、森克【参考答案】:B9、庚省智力这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的 策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括自我 监视和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力和 经验智力的（）。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智力 的种种策略的。A、不可遏制型B、活泼型C、控制系统I）、抑郁型【参考答案】:C10、二十世纪20年代后期，欧美各国有关变态心理学的著作陆续 介绍到中国。中国学者朱光潜等较系统地评价变态心理学的各种学派, 论述了这一学科的任务和研究方法，推动了当时中国变态心理学的科学研究与（）o其后，不少学者相继撰写有关变态心理学的著作，并开 展了实

5、验与临床的研究。A、物质文化B、精神文化C、实际应用D、制度文化【参考答案】:C11、狭义的校园文化是指（）A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究 时所采用的理解B、包含学术文化在内的概念C、排除学校组织制度的文化概念D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概【参考答案】:D12、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。A、气质B、性格C、能力D、智力【参考答案】:C13、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【参考答案】:D14、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）

6、A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰【参考答案】:C15、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快， 知识老化加速，则要求大学教师要是A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关系协调者【参考答案】:B16、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【参考答案】:D17、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目 标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有O ,那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境, 什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、物质文化B、成

7、功智力C、组织规律D、制度文化【参考答案】:C18、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所 谓的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。A、物质文化B、精神文化C、发音器官D、制度文化【参考答案】:C19、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情 绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在10种基本情绪，即 兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它 们组成了人类的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、动机系统I）、抑郁型【参考答案】:C20、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、 记忆等内在的心理活动以获取和应用知识

8、的过程。A、意义学习B、行为主义学习C、建构主义学习D、信息加工学习【参考答案】:D21、下丘脑控制的内分泌系统有相似的（）。在下丘脑探测到个 体的血压过低时，它指导脑下的垂体释放一个抑制尿液生成的激素， 即抗利尿激素，这种激素使肾脏重新吸收液体进入身体而不是将液体 排到膀胱。A、不可遏制性B、活泼型C、灵活性D、抑郁型【参考答案】:C22、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了 量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的 智力（）（智商测试）。A、商数测试B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A23、情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新

9、的和不 同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、改变环境B、意识动机C、髙尚动机I）、生理性动机【参考答案】:A24、按躯体疾病的模式来理解变态心理，称为生物医学模式又称 疾病模式。希波克拉底曾以四种体液不平衡来解释（）。中医沿用躯 体疾病的理论对癫狂进行辨证论治，即属于这一模式的代表。A、不可遏制性B、活泼型C、变态心理D、抑郁型【参考答案】:C25、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【参考答案】:A26、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D、具有境遇性【参考答案】:A27、校园的整体规划及其

10、建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【参考答案】:A28、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D、社会归因【参考答案】:A29、心理动力学模式从弗洛伊德的精神分析理论说明变态心理发 生的原因和机制，认为变态心理不符合一般疾病的概念，而是意识与 无意识之间的冲突，即内驱力和欲望引起的内在冲突，以致产生固恋 及倒退行为等，这均可引起情绪障碍甚至导致（）。A、物质文化B、精神文化C、心理变态D、制度文化【参考答案】:C30、公平理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C

11、、弗鲁姆D、亚当斯【参考答案】:D31、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化B、负强化C、奖惩D、间接强化【参考答案】:C32、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重A、自我熏陶B、道德灌输C、制度约束D、榜样作用【参考答案】:D33、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想 说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有: 音素、音节、语素、词、短语、句子。A、奧尔波特B、氏语言器官C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:B34、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的 思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对

12、象的情绪的 或（）。A、情感性体验B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A35、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人， 其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A36、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能 够发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是

13、这都只是一些固定的程式，不能随机变 化。A、传递信息B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A37、在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多 的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。在下丘脑探 测到体内失衡时，它启动这些改变。不过，下丘脑也接收（）极有可 能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A38、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D、表象化态势【参考答案】:A39、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。A、气质B、性

14、格C、能力D、智力【参考答案】:C40、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A、遗传因素B、学习C、社会生活条件D、经验【参考答案】:C二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】:ABCD2、在我国高校中，使用比较多的团依辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性I）、异

15、质性、治疗性【参考答案】:AC3、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括 （）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D、深度退缩阶段【参考答案】:AD4、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和丰人为的联系I）、学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】:ABC5、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是一种主观感受C、与认识过程无关D、会引起生理变化【参考答案】:ABD6、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为D、知觉行为【参考

16、答案】:AB7、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D、加强基础设施建设【参考答案】:ABC8、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D、校园制度环境与心理调试【参考答案】:BC9、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药D、善于掌握分寸【参考答案】:ABCD10、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性【参考答案】:ABCD11、校园文化形态被分为以下哪

17、几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【参考答案】:ABCD12、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D、网络人际关系【参考答案】:ABCD13、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维I）、发散思维【参考答案】:BD14、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D、大学生个体性因素【参考答案】:BCD15、团体心理辅导的发展过程包括（）A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段I）、结束阶

18、段【参考答案】:ABCD16、大学生网络成瘾的自身原因有（）A、天性的游戏倾向B、自制力不足C、对性缺乏科学的认识D、个性特征【参考答案】:ABCD17、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D、大学生个体性因素【参考答案】:BCD18、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D、个性心理特征【参考答案】:AB19、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D、社交恐惧症【参考答案】:ABCD20、大学生集群行为的特点包括？（）

19、A、自发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小D、易被暗示利用【参考答案】:ABCD三、判断题（每题1分，20题，共20分）【参考答案】:对1、群居在一起的动物，相互影响、相互作用的种种表现形式，我 们称之为社会行为与个体单独行为相对应，是指动物与其社会相关联 的行为动物对其他的同种个体所表现的行为，称为社会行为。【参考答案】:对2、个体遇到单一目标同时怀有两个动机（嗜酒者不得不戒酒）时, 一方面好而趋之，另方面又恶而避之；使个人的情感与理性矛盾而形成 的精神痛苦，即起于趋避的心理冲突。【参考答案】:对3、在正常条件下，只要有适当的外異刺激和个体本身的努力，每 一个个体都能发展和加强

20、自己的任何一种智力。影响每一个人的智力 发展有三种因素，即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化 背景。这三种因素是相互影响、相互作用的虽然人的先天资质对智力 的类型起决定作用，但智力发展水平的高低更取决于个体后天的历史 文化教育活动。【参考答案】:对4、心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种 良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、 认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的 状态。【参考答案】:对5、学术文化是校园文化中的主导文化,。【参考答案】:对6、正像大作家雨果所说，“应该相信自己，自己是生活的战胜 者”，要真正战胜挫折，更

21、主要是依靠自己，要有心理承受能力。7、人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上 的內部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、 兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性 的自我，四个体在社会化过程中形成的独特的身心组织。整体性、稳 定性、独特性和社会性是人格的基本特征。【参考答案】:对8、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性 得到全面健康的发展。【参考答案】:对9、这是双避冲突与双趋冲突的复合形式，也可能是两种趋避冲突 的复合形式。即两个目标或情境对个体同时有有利和有弊，面对这种 情况，当事人往往陷入左右为难的痛苦取舍中，即双

22、重趋避冲突。【参考答案】:对10、马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。【参考答案】:错11、阿尔波特将特质看作人格的框架和个性的根源。根据阿尔波 特的理论，特质使行为具有一致性，这是因为它们将一个人对于各种 刺激的反应联系并统一起来。特质可能作为一个中介变量，使一系列 刺激和反应产生联系，而这些刺激和反应最初看起来可能彼此间几乎 没有联系。【参考答案】:对12、心理冲突两种或两种以上不同方向的动机、欲望、目标和反 应同时出现，由于莫衷一是而引起的紧张情绪。是心理不平衡的重要 原因。13、人类创造了语言之后又创造了文字。文字是语言的视觉形式。 文字突破了 口语所受空间和时间的限制，能够发挥更大的作