《长方体和正方体的表面积》教学设计及反思

1、长方体和正方体的表面积教学设计及反思长方体和正方体的表面积教学设计及反思长方体和正方体的表面积教学设计及反思闫慧一、教学构思长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？长方体和正方体表面积，在教学中根据学生

2、的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。二、教学目标：1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问

3、题的能力。三、教学活动过程：（一）引导学生学习正方体表面积的计算方法 ：1、回忆：上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？2、联想： 拿起（一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？3、归纳引入新课：正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）4、教学例2：提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？（有同

4、学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。）师：小结：正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长乘棱长求出一个面的面积，再乘6。二、说明：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过程中，有时不需要计算6个面的饿总面积，只需要计算某几个面的总面积。这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并思考每一个面的面积怎样算。如例3。三、鱼缸的制作问题:1、帮助学生回忆鱼缸的形状（长方体，但是没有上面）2、如何计算所需材料的面积？（就是求这个长方体的表面积，但

5、是要减去上面的面积）3、教学例3四、（出示长方体模型，把它看成鱼缸的模型）1、鱼缸缺少哪个面的玻璃？（上面）2、要求需要多少平方分米玻璃，要算几个面的面积和？哪几个面有相同的两个？哪个面只有一个？如何计算每一个面的面积？（5个面，没有上面，左面=宽*高前面=长*高底面=长*宽）3、指名学生板演，集体订正。4、改变题目要求，使得长方体的宽和高长度相等，观察模型，你发现了什么现象？怎样计算比较简便？学生1：长方体的宽和高相等时，它的左面和右面是两个完全相同的正方形。学生2：长方体的宽和高相等时，它的前、后、上、下四个面是完全相同的长方形。学生3：这个长方体没有上面，所以只要算5个面的面积，它的前面

6、、后面、下面这三个面完全相同说明：宽和高长度相等时，长方体的前面、后面、下面这三个面完全相同（鱼缸没有上面），所以只要算出 一个面的面积乘以3就可以了，在加上左面和右面的面积，就是鱼缸所需材料的面积数量。五、练习书P42页练习二的第一、二 题。（要计算长方体某几个面的面积之和，关键是要知道如何计算长方体每一个面的面积，这些练习可以帮助学生进行巩固，而且通过指名学生口答练习，可以及时了解学生的掌握情况，有利于以后教学的实施）课后反思：一、积极参与，发现问题.在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩固学生所学的知识，另一方面要使得学生通过活动

7、，根据所学的知识发现问题，让学生自己提出问题，猜测结果，同时教师进行适当引导。在整个活动过程中，要让每一个同学都参与这种研究学习的过程，通过本身的实践活动去寻求问题的答案，形成科学的世界观和价值观，利用本身所掌握的知识提高科学探究的能力。在长方体和正方体的表面积一课的教学中，我首先帮助学生回忆上节课的内容，提出相应的问题进行复习巩固，同时提出新问题正方体的表面积是如何求解的？然后让学生根据所学的内容进行合理的猜测，并且举例证明观点是否正确，最后由我来归纳总结。设计探究问题：1.你能根据表面积的概念说一下什么叫做正方体的表面积吗？2.如何计算正方体的表面积？还进行全班讨论，正方体表面积计算方法和

8、长方体表面积计算方法的区别与联系。通过这种研究性的探讨以及对比的方式，教好地完成了教学任务。学生从本质上理解了表面积的概念而且学会了如何根据实际情况求解长方体某几个面的面积之和，使得学生真正融入到课堂的教学中，体现本身的学习自主地位和主人翁感。二、以事实为依据，解决问题在制作鱼缸的问题中，首先帮助学生回忆生活中的实物，然后出示简易模型进行教学。先问学生鱼缸有没有盖子，接着启发学生猜想如何计算制作鱼缸所需材料的面积数量，从而引出问题，将学生的注意力集中在如何求解长方体某几个面的面积之和的问题上来，这就激发了学生的求知、探索欲望。通过教学引导发现问题后，利用事实为依据，和学生一起解决问题。让学生经

9、历一系列的探讨研究过程，从不同角度发现问题。同时提出新的问题，让学生带着问题离开教室，对数学的学习保持一种新鲜感和神秘感。三、巩固知识，归纳要点改变题目的要求，发现新问题，全班讨论。经过多位同学叙述，他们便发现某些同学的认识是片面的，所叙述的内容是不完整的，所以结论不完全正确。要想得到全面正确的结论，就要用充分的事实来说话，资料这样才能得到正确的结论。针对某些典型的错误观点可以进行讨论，推翻，说出问题的结果和原来预测的不同点（区别），然后和学生一起总结，加深印象。同时正确评估学生的观点，通过练习，巩固新旧知识，思考与讨论问题的答案，大胆的进行猜测，做好记录，最后归纳要点或者规律。新课程强调：教

10、师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。我遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，探究气氛也更活跃，学生的科学探究能力有了一定提高。四、教学需改进之处：教师要进一步做好“六认真”工作，提高教学能力，培养学生的叙述能力和运用能力，使得教学工作能够让学生学以致用，全面发展，成为一个“十”字型人才。打保龄球教案设计篇一活动目标：1、 体验击倒瓶子的成就感。2、 探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。3、利用废弃的易拉罐自制器材，用起来简便，玩起来开心。4、通过打保龄球的学练竞赛，改进提高掷球技术动作，培养集体观念，增强合作竞争意识，在活动中发挥领袖儿童的作用，服务于教

11、学。教学重点：掷球、接球的方法，摆瓶的方式方法。协调的掷球动作。活动过程：一、和球宝宝做运动幼儿每人一只球，在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。二、球宝宝滚一滚1、幼儿自由练习滚球，教师巡回指导。球宝宝也想自己到地上去运动运动，我们把他放到地上滚一滚吧。2、个别幼儿示范滚球，探究滚球的力量与距离的关系。3、教师示范滚球的动作：双手抱住球宝宝，用力一起往前推。球宝宝是怎么滚的?怎样才能让球宝宝滚得更远呢?4、再次游戏，观察幼儿掌握动作的情况，引导用正确的方法用力滚球。三、做游戏：“打保龄球”你们见过打保龄球吗?是怎样打的?1、幼儿两人合作，尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒

12、。师：这里是小小保龄球馆，这个坡度就是跑道，请两个小朋友一组，用小篮子里的东西来打跑道前面的瓶子。师：你们真厉害，瓶子都打倒了，那么你们是用什么把瓶子打倒的呢?。2、变换瓶子的位置，幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。师：难道这个杯子就没有用了?如果老师把瓶子放在跑道旁边，你们来试试看，能不能把它打倒?幼儿按照要求打跑道旁边的瓶子。3、师生共同交流游戏结果老师帮助幼儿梳理游戏中的发现，鼓励幼儿用自己的语言表达所发现的现象。师：现在我们来研究一下。刚才你们用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁边的瓶子。这是为什么呢?师：罐子为什么会直直往前走的?(老师演示)师：杯子为什么会拐弯呢?(个别幼儿

13、演示)师：那老师把瓶子的放在这边，谁来试一下来打倒它?师：那老师把瓶子的位置换一下，谁来试试能把它打倒?改装幼儿利用现有材料，将椰奶罐进行改装使它可以把坡道旁边的瓶子击倒。师：那么这个直直的罐子能不能打倒旁边的瓶子呢?(不能)师：请小朋友用桌上老师为你们准备好的材料来进行改装，把直直的罐子使它也能变成能转弯的保龄球。师：用改装好的罐子到跑道上来试一试，能不能打倒旁边的瓶子?师：小朋友把直直的罐子都改装成功了，还想玩吗?好，我们把保龄球馆里的东西都收拾好，带到班上和其他小朋友一起玩。打保龄球教案设计篇二活动目标：锻炼手臂肌肉的爆发力，练习手眼协调能力。启发幼儿自己起到平衡作用。活动准备：可乐瓶里

14、装有颜色的水，瓶子、皮球等活动过程：1.幼儿分成若干个小组，每组有4-5个瓶子。2.幼儿人手一只皮球，站在线的后面开始滚皮球，如果一次全部击倒可乐瓶，还可以再进行一次。3.随着幼儿击中率的提高，教师调整击球的距离。提示：1.教师根据幼儿自由分组的情况，设置不同的击球距离。2.每组人数在3-4个为宜，要避免幼儿过长时间地等待。3.皮球的直径最好是在6-8cm之间。活动结束：小朋友一起排队回教室，放松身体。打保龄球教案设计篇三活动目标：1、能主动参与探索活动，感知影响滚筒滚动方向的原因。2、在活动中尝试迁移他人的经验，体验合作的乐趣。活动准备：模拟保龄球场地(KT板、饮料瓶子、及时贴)、统一规格的

15、圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。活动过程：一、介绍游戏场地，初次开展保龄球的游戏1、引起幼儿兴趣T：我准备了很特别的游戏场地!等会儿我们来玩保龄球的游戏。2、提出游戏要求T：我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上，然后松手，让它往下滚，看看能不能击中瓶子?(幼儿玩保龄球，教师指导。)3、交流玩保龄球的经验小结：罐子两头一样大，他的滚动路线是直直的，而杯子一头大一头小，滚动式肯定会改变方向。二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁边的瓶子(幼儿玩保龄球，教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向)2、集体讲评

16、总结：原来喇叭形杯子摆放的方向不一样，他滚动的方向也是不一样的。三、进行小组保龄球比赛。规则：将瓶子分别放在前面、左面、右面，让每组小朋友分三轮进行比赛，击中得一分。延伸活动：改进杯子的形状。T：我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你们说行不行啊?我们要找一些辅助材料，在区域活动的时候，请他们来帮帮忙，我们一起再来试一试。活动建议：1、采用分组教学的方式，可以关注到每个孩子的探索过程。2、开始游戏时，应讲清楚游戏规则，防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。3、根据幼儿探索的进程，可适当调整环节，整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。下一页更多精彩“打

17、保龄球教案设计”第一篇：鸭妈妈找蛋教学设计和反思鸭妈妈找蛋教学设计活动名称：鸭妈妈找蛋 设计意图：儿童教育就是培养好习惯，我们要通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。习惯决定孩子命运，我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了幼儿教育最有效的一条途径，抓住了幼儿教育最基本的任务。 在本次活动之前，我常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友的一盒彩笔都丢没了其原因就是做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我设计了鸭妈妈找蛋这次活动，想通过鸭妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马

18、虎，从小养成好习惯。 活动目标：1.、能用不同角色的语气较生动的讲述故事。 2.、懂得做事要认真仔细，不马虎。 活动准备：1.、教学挂图鸭妈妈找蛋，故事录音带，故事中人物头饰。2、语言下P.1819。 活动过程：开始部分：谈话导入。小朋友，近来老师发现，我们班的小朋友常常找不到自己的东西，比如有的小朋友的彩笔找不到了，有的小朋友的铅笔找不到了，还有的小朋友连自己的书和本都找不到了，等到用的时候没有，多着急啊！今天，我们这里来了一位客人，你们看看她是谁？（鸭妈妈）它也和你们一样，经常找不到自己的东西，今天它又找不到自己的东西了，它来找什么呢？最后找到了没有呢？下面请听老师讲故事基本部分：一、教师

19、讲故事。（讲到老黄牛说完话时停下）二、理解故事。师：小朋友听得都很认真，那么老师要问几个问题，看谁答得准。1、 鸭妈妈来找什么?2、 它都问了哪些动物？它们都是怎样回答的？ 师对小朋友的回答不做评论。三、看挂图欣赏故事。师：小朋友究竟答得对不对呢？下面我们一边看图，一边再听一遍故事。1、 教师边出示挂图，边放录音讲故事。2、 师提问：小朋友，现在老师，要考考你，看你们谁听得最认真。 鸭妈妈在哪里生蛋？鸭妈妈跟跟母鸡大姐说了什么？ 母鸡大姐是怎么说的？ 谁来说一说这幅图？鸭妈妈和山羊大叔说了什么？ 山羊大叔是怎么说的？ 谁来说一说这幅图？鸭妈妈和牛大伯说了什么？ 牛大伯是怎么回答的？ 谁来说一说

20、这幅图？3、 鸭妈妈为什么会找不到自己的蛋呢？那么最后她它找到自己的蛋了吗？让我们一起往下听。（继续讲故事直至故事结尾）4、 小朋友故事听完了，谁来说一说，鸭妈妈有个什么毛病 ？（做事情马马虎虎，不仔细，丢三落四的）5、 最后它找到蛋了吗？6、 鸭妈妈做事情总是丢三落四的，这样好吗？我们要向鸭妈妈学习吗？那么我们应该怎么办，才不会像鸭妈妈一样丢三落四的呢？（师引导幼儿明白做事情要认真仔细，不马虎）7、 引申，对幼儿进行养成习惯的教育：小朋友，我们用完了东西要及时把它放回原处，这样就不会丢，也不会在用的时候找不到了。比如用完了铅笔要放回铅笔盒里，彩笔用完了要及时盖上盖，放回盒子里，书和本用完了要

21、放回书包里从小养成做事情认真仔细的好习惯了。8、 完整的讲故事小朋友，我们学完了故事，谁愿意把这个故事给大家完整的讲一遍？ 教师找一名幼儿完整的讲述整个故事？（讲得好要给以奖励）四、表演故事小朋友讲得这么好，你们想不想把这个故事表演一下？教师找几个小朋友来前面表演，提醒幼儿要注意每个角色说话的语气和表情。 结束部分：小朋友，今天我们的客人鸭妈妈就要走了，临走前，你想对它说些什么？（引导幼儿说出做事情不要丢三落四的，要认真，）如果你是鸭妈妈，你会怎么对大家说？（幼儿自由回答）那么让我们一起送送我们的客人鸭妈妈好吗？（组织幼儿课下活动） 鸭妈妈找蛋教学反思今天的语言活动 鸭妈妈找蛋，带给了我很多的

22、思考。一、语言活动类型的确定或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的

23、分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。 对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于两种方式那种更

24、合理，更有利于孩子的发展，我还是想通过实际的活动来验证。第二篇：中班语言教案 鸭妈妈找蛋中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍一、活动内容：鸭妈妈找蛋二、活动目标：1、理解故事内容。2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。三、活动准备：1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。四、活动过程：1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。请小朋友回答：说说故事里谁在

25、找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ 出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ 鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。4、看图标一

26、标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。8、作业：第三篇：中班语言游戏教案鸭妈妈找蛋及教学反思中班语言游戏教案鸭妈妈找蛋含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事，理解故事内容，通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真，快来看看幼儿园中班语言游戏鸭妈妈找蛋含反思教案吧。【活

27、动目标】1、理解故事内容。2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。【活动准备】1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。【活动过程】1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？出示挂图，教师根据挂图引导

28、让幼儿初步理解故事内容。提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解做事不用脑子这句话。讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都

29、说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。教学反思：动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗？这些问题引导着幼儿去探索，去深思。鸭妈妈找蛋利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣

30、的学，参与性也比较高。本文扩展阅读：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇摆摆。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。所有真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭外，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。有家鸭、野鸭两种。肉和蛋供食用，绒毛可用来絮被子、羽绒服或填充枕头。通常指家鸭。第四篇：鸭妈妈藏蛋教案活动目标：1.运用已有经验，帮助鸭妈妈想象和分析安全藏蛋的可行方法。2.体验鸭妈妈爱宝宝的情感。活动准备：1.手偶台、手偶（鸭妈妈、小熊、小鸭）2.自制蛋宝宝人手一个，展示板一块3.电脑和相关音乐活动过程：一、欣赏手偶表演，体验鸭妈妈爱蛋宝宝的情感。1.鸭妈妈是怎样喜欢蛋宝宝的？2.如果你是鸭妈妈，你会怎样爱你的蛋宝宝呢？（用动作表现妈妈爱宝宝的情感）二、