《儿童发展心理学》课程教学大纲

1、儿童发展心理学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）儿童发展心理学课程性质（COURSE CHARACTER）教师教育模块教育基础必修课程课程代码（COURSE CODE）307B1004学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论学时先修课程（PRE-COURSE）普通心理学课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.系统而全面地掌握儿童发展心理学的基础知识、基本理论，把握儿童心理发展的特点及心理发展规律。2.通过学习儿童在知、情、意、语言、个性、交往等等各方面发展的影响因素的

2、知识，理解儿童教育的心理学原理，学会促进儿童发展的基本方法。3. 能运用有关知识与理论从儿童发展心理学的角度分析和解决存在于教学、教育中的常见的儿童问题。4.学会在理论和实践知识相互促进过程中学习；形成合作、终生学习的意识；学会科学地总结和表达儿童发展心理学的观点，就儿童发展心理学的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系2.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行

3、为习惯养成的知识。2.1了解小学生身心发展特点。2.2掌握小学生良好行为习惯养成的知识。课程目标1、2、33.富有爱心、责任心、耐心和细心，养成乐观向上、热情开朗的品性，学会自我调节情绪，保持平和心态。学会建立良好的师生关系,能够帮助小学生建立良好的同伴关系。3.3具备帮助小学生建立良好同伴关系的能力。课程目标1、2、38.学会对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。学会引导小学生进行积极的自我评价，并能够利用评价结果不断改进教育教学工作。8.1掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。课程目标1、2、310.养成正确

4、的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。10.1养成正确的世界观、人生观和价值观。课程目标4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.导论课程目标11.概述2.儿童心理发展的基本问题3.儿童发展心理学历史与现状4.儿童发展心理学研究的方法(1)了解儿童发展心理学的含义；掌握儿童发展心理学的研究对象和研究方法；(2)理解儿童发展心理学的历史与现状教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。22.儿童心理发展的生物学基础课程目标1、2、41.生命的开始与遗传基因2.胎儿的发育与先天素质3.儿童身体、脑和神经系统的发展4.儿童动作的发

5、展(1)儿童从受精卵开始到出生的过程以及期间对出生后的影响；(2)理解儿童身体、脑和神经系统的发展；(3）理解儿童动作的发展、训练方法以及心理学原理。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。23.婴幼儿感知觉的发展课程目标1、21.婴幼儿感觉的发展2.婴幼儿知觉的发展拓展：儿童感统训练(1)了解儿童感知发展的特点；(2)理解儿童感统训练的方法以及训练的心理学依据。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。24.儿童认知发展：传统研究的视角课程目标1、41.皮亚杰的儿童认知发展研究2.维果茨基儿童认知发展研究3.布鲁纳的儿童认知发展研究(

6、1)了解布鲁纳的儿童认知发展研究； (2)理解皮亚杰、维果茨基的儿童认知发展研究；能理解皮亚杰的儿童经典实验。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。45.儿童认知发展：研究新进展课程目标11.儿童期的认知发展：信息加工研究2.认知发展的领域特殊性研究(1)了解信息加工研究； (2)理解认知发展的领域特殊性研究。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。46.儿童语言的发展课程目标1、3、41.语音发展2.词汇发展3.句子发展4.语用技能的发展5.语言获得理论拓展：观察儿童语言发展 (1)了解儿童语音发展、词汇发展、句子发展和语用技能的发展特

7、点； (2)从感性上理解儿童语音发展、词汇发展、句子发展和语用技能的发展特点； (3)能够联系实践分析儿童语言发展。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；实践观察，学生PPT汇报。47.儿童智力的发展课程目标1、3、41.智力的一般概念2.智力的发展3.智力测验(1)了解智力发展的中外心理学家思想； (2)理解儿童智力发展的趋势； (3)能够联系实践分析儿童智力，分析儿童智力测验。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。28.儿童情绪的发展课程目标1、3、41.情绪的概述2.儿童情绪的发展3.儿童情绪的获得(1)了解儿童情绪的含义和

8、发展特点； (2)能够联系实践分析儿童情绪的发展特点； (3)理解儿童情绪的获得理论。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合、教学视频。49.个性的发展课程目标1、3、41.儿童个性发展的理论2.个性形成的生物学因素3.个性发展的社会化动因家庭4.自我意识的发展(1)了解影响儿童个性形成的生物学因素和社会化动因； (2)理解儿童个性发展的弗洛伊德学派理论；(3)能够分析儿童的自我意识的发展特点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合、教学视频。210.儿童性别角色的社会化课程目标1、3、41.儿童性别定型化的过程2.性别差异产生的因素(1)了解性

9、别、性别差异、性别认同、性别认同差异等概念； (2)理解性别差异产生的因素； (3)联系实践分析儿童性别中性化的利弊。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。211.儿童交往的发展课程目标1、3、41.依恋2.儿童同伴关系的发展3.游戏与交往技能(1)了解儿童同伴关系的特点； (2)理解儿童与长辈的依恋特点、影响因素和教育启示；(3)能够分析各种儿童游戏及其作用。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。212.儿童道德的发展课程目标1、3、41.儿童道德认知的发展2.儿童道德情感的发展3.儿童道德行为的发展4.儿童的自我控制(1)了解儿童道德情感

10、和行为发展的特点；(2)理解皮亚杰和科尔伯格儿童道德认知发展理论(3)联系实际分析儿童的自我控制，理解弹性儿童的特点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2四、教学目标达成度评价（1）教学目标1、2的达成度通过课后作业和期末闭卷考试综合考评；（2）教学目标3、4的达成度通过课后作业、课堂提问、课后拓展和期末闭卷考试综合考评。五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业、课后拓展和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为10分，无故旷课一次扣5分，无

11、故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后作业（20%）每章布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、逻辑性、创造性为依据，每次满分为10分，最后取平均分。（3）课后拓展（10%）由老师在课堂上提出一些与课程相关的问题，学生课后查阅资料、归纳总结写出书面报告并制作PPT按小组汇报（每46人一小组，分工合作。报告满分为10分，评分依据：PPT的整洁性、逻辑性和观点的创新性（60%），PPT汇报时的表现（40%）。（4）期末考试（60%）期末进行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材 HYPERLINK /s?ie=UTF8&field-author=%E5%88%98%E9%87%91%E8%8A%B1&search-alias=books 刘金花 主编.儿童发展心理学(第3版). 上海：华东师范大学出版社,2013. 2. 主要参考书（1）桑标主编.当代儿童发展心理学.上海：上海教育出版社.2003.（2）林