三位数加两三位数教学设计

1、版本科目年级课时教学设计课题三位数加两三位数单元 6学科数学年级二年级情感态度和价 通过让学生自主探究连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。学习目标值观目标能力目标知识目标经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知 识迁移的策略。使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的进位加法，并准确地计算。重点难点学法透彻理解进位加法的算法。 三位数加三位数的连续进位。 探究法、讨论法。教法谈话法、设疑法教学过程教学环节导入新课教师活动师：还记得两位数加两位数进位加法的计算法则 吗？（出示幻灯 2）师：伴随学生回答，出示答案。相同数位对齐， 满十向前一位进一。师：用竖式来算一下下面

2、的题目吧。（出示幻灯 3）学生活动学生思考并回答问题学生在练习设计意图先复习两位数加两位数的计算法则，接着进行两位数加两位数的计算，为下面师：找两个同学到黑板上来算，其他同学在练习 本上计算。 本上计算。（教师巡视检查计算结果）师：我们一起来看一下这两个同学的答案吧。（教师动画出示正确答案）师：统计做题正确的人数。师：前面我们计算的都是两位数加两位数的进位加法，今天我们来学习三位数加两三位数的不连续进位加法。（出示幻灯 4）（教师板书课题）学习两位数加三位数做下铺垫。1讲授新课同学们制作了一批树叶粘贴画，选出 142 幅放入展 览窗，还剩 86 幅（出示幻灯 5）教 师 出 示 图片，让学生提

3、出师：你能提出什么数学问题？师：动画出示学生的问题：一共制作了多少幅？ 师：怎样来计算呢？（出示幻灯 6）师：动画出是学生列的算式 142+86。师：这是三位数加两位数，计算法则也跟两位数提出问题学生思考并回答算式学生在练习问题解决问题。在解决问题的过程中探究三位数加两位数的计算方法，有两位数加两位数一样，相同数位对齐，满十向前一位进一， 本上列竖式 你能试着算一下吗？（教师巡视，检查同学们的计算情况）加两位数的计算方法类推得到。在 推 理 的 过 程师：大家一起来看一下你算的对吗？首先，我们观察动画，中，学生掌握了把相同数位对齐，先算个位的 2+6 等于 8，再算十 学习三位数加位的 4+8

4、 等于 12，满十向前百位进 1 在十位上写 2， 两 位 数 的 算 百位的 1 加进位 1 等于 2.，最后等于 228。需要大 法。家注意的是百位上一定不要忘记加进位 1.。（教师边讲解边动画演示）知识的迁移。通过迁移掌握了三位数加两位数的计算方法，从而完成了教学。师：你算的对吗？我们怎样来检验呢？（出示幻 灯 7）师：交换两个加数的位置再算一遍就可以了。我们一起来验算一下吧。（动画出示验算过程。）师：和刚才的结果一样，所以我们答案完全正确。师：三位数加三位数，你会计算吗？大家在练习本上试着计算并验算一下这个题目（出示幻灯 8） （教师巡视，指导学生正确计算）师：动画出示正确计算结果。你

5、们真不错，已经利用三位数加两位数的计算方法类推出了三位数 加三位数的计算方法。你知道笔算加法学生发表意 见同桌讨论计算方法，在练习本上计算。发表自己的意见接下来进一步自主探究三位数加 三 位 数 的 计算，同样利用知识的迁移学会新知。在整个过程中培养学生的类推能力。也增强了学生学习数学的信心。2要注意什么吗？师：动画出示注意事项（出示幻灯 9）（相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进 一）牛刀小试，巩固训练（出示幻灯 10）师：你能完成下面的题目吗？（出示幻灯 11）师：咱们先来估计一下大约是多少？你怎么想？师：伴随学生回答，出示答案。298300 405400 298+405700师：你能

6、用竖式计算吗？（教师巡视指导学生竖式计算）回答自己的估计结果学生讨论并在练习本上计师：你的计算方法对吗？（出示幻灯 12）边讲解 算边出示计算过程，并且验算。师：通过验算我们知道我们答案是正确的。刚才我们估计的是大约 700 本，计算结果是 703 本，由此，我们也可以判断我们的计算结果大概是正确的。师：在计算这个题的时候，这位满 10-向十位进 1，十位满 10 向百位进 1，结算的时候大家一定不要忘记加进位 1（出示幻灯 13）师：用刚才所学的三位数加三位数的计算方法来 在练习本上计试试下面的题目吧。（出示幻灯 14）师：动画出示答案。师：你能解决下面的问题吗？（出示幻灯 15）师：伴随学

7、生回答动画出示答案。 235+275=510（套）答：一共订校服 510 套。算并验算看幻灯思考计算并回答问 题巩固提升师：你能利用今天所学的知识解决下面的题目3根据所学内容吗？1、先找出错在哪里，再改正（出示幻灯 16）师：伴随学生回答，出示正确答案。2、做一做（出示幻灯 17）师：三个同学到黑板上来做，其他同学在练习本 上做。（教师巡视，指导学生正确计算）师：动画出示正确答案。3、提出问题并解答（出示幻灯 18）学生在练习本上计算，稍后回答学 生 提 出 问题，并说出自设计了四个练习题，练习题包括了三位数加两位数和三位数加三位数的两个知识点。起到了巩固提升的作用。师：伴随学生回答动画出示问

8、题，并出示计算结 己 的 解 题 方果。法。4、下面的算式中每个图形各代表几（出示幻灯 19） 小组讨论并回答问题师：伴随学生回答出示正确答案。课堂小结板书师：同学们，这节课你有哪些收获？（出示幻灯 18）1、我学会了三位数加两位数和三位数加三位数的 进位加法。2、计算时相同数位要对齐，要从个位加起。哪一 位上的数相加满十就向前一位进一。三位数加两三位数142 + 8 6=228(幅)11 4 2 8 6学生发表自己的想法大 学 生 自 主 说出 本 节 课 的 收获，活跃了氛围，增加了兴趣，巩固了知识。展示了三位数加两位数和三位数加三位数的计+ 8 6验算：+ 1 4 2算方法，最后总42、2 2 8