《生命之源水》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 生命之源水教学反思 生命之源水教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学才能，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的生命之源水教学反思，希望能够帮忙到大家。 生命之源水教学反思1 本课属于“综合。摸索学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践才能，通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源的队报，培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，即描述观测水的结果，学会认识物体的各种方法。在多种液体中快速鉴别出水。从而知道水是没有颜色、没有

2、气味、没有味道、透明的液体；知道水有浮力。会做验证水有浮力的试验：了解水的溶解现象，能完成水的溶解试验。 在设计方案的过程中，作了如下的思考：即如何表达新课程的理念。使全体学生得到发展，使各个教学环节都能表达以学生为主体的思想，达到学生自主探究、乐于合作的目的。在做中探究养学生关心社会问题和喜欢祖国的情怀。 我通过介绍节水标志，理解标识含义，引出为什么要“俭约每一滴水的探讨。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应当做什么？ 学生的参与热心空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的探讨中去，甚至“揭露自己的一些浪费水的状况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉

3、得这些探讨已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。效果是良好的。 生命之源水教学反思2 生命之源水一课属于“综合摸索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充发挥美术实践才能。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热祖国的情怀。 在教学设计中，先通过一些数据的比较，对水的重要性做了量的分析，然后通过图片的比较和学生收集的水资料分析了人类水资源的乏。从而诠释了“世界水日与“中国水周的含义。在学生的创作中，要求学生以图文结合的节水小报举行表现。这样可以使人们更好的认识水与生命的密切关系。 学生们设计的小

4、报都反映了呼吁人们要俭约用水，更让我欣慰的是孩子们想到了在俭约用水的同时要保护水资源，还要开发利用海水和南北极的淡水资源。 本节课缺乏的是，孩子们小报版面设计的不是很梦想，版面分块布局不够美观。我想这是我引导的不够细心吧，从一开头就重视了内容的重要，却忘掉了版面设计指导。 生命之源水教学反思3 强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。在综合实践课中应表达出学生是活动真正的主子，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，相互探讨交流，体验教学活动中摸索与合作的乐趣，这才能表达综合实践活动课程的特质。 在生命之源水这一活动设计中，我重视学生的亲身体验，重视学生的直接阅历的获得，这也是

5、设计这节综合实践活动课的真正价值所在。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，自己可通过相关的试验浮现出来，也综合运用有关图书资料；也可以上网查阅电子资料，通过交流与探讨、反思、创作、体会中举行学习探究；还让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的才能，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的才能。因此，综合实践活动在培养了才能的同时，也培养了学生在操作中学会观测、分析，在实践中表达创新精神。 这次活动以“生命之源为载体，将“检测生命中存在水、水的用途、交流探讨假如没有水，世界将会是什么样等活动的指导贯串其中，让学生在知识的综合运用中得到一定的发展，有效地避免了以往

6、综合实践活动教导中为某方面的知识而活动的片面问题，又避免了活动低效表层化的缺点，提高了课程实施的有效性。 这次活动让好多学生体验到了学习的成就感，学生的活动才能也会得到了很大提高，但也有某些地方出现问题： 1、在这个生命之源水的综合实践活动中，需要学生查阅、搜集相关资料，可是，对于一些突出的问题，学生的可查阅资料和形式实在很有限，所以会直接影响这个活动的效果。 2、个别少数的家长和学生对综合实践活动课的认识不够深刻，导致对此活动不够重视。个别学生在这活动中显得应付了事，只是在教师的督促下才勉强完成，这是在这活动中对比突出的问题，也是综合实践中对比突出的。所以在活动举行资料展示时，由于学生们收集

7、资料不够丰富，展示活动中教师应重视指导。 总有些老师一听到说上综合实践活动课，感到十分的头大，不知从何下手。其实综合实践活动课没有想象中那样繁杂和神秘，我们只要大胆摸索与实践，把握好课程的特点，加强自身的学习，在学生实践的过程中给予用心组织，有效引导，恰当评价，学生一定能在布满活力的实践活动中得到的更多。 生命之源水教学反思4 本环节中，利用直观演示法，利用每人一杯水汇集在一起的直观演示过程，让幼儿直观的感受到虽然一个人俭约的水很少，但大家一起俭约，水会变多了。从而激发幼儿宣传节水的兴趣，承受起节水义务宣传员的责任。 本活动的亮点： 白板课件的利用 利用白板的课件，更直观，更好的帮忙幼儿获得猛

8、烈的情感体验。 凸显幼儿的“体验： 社会活动中“体验是十分重要的，所以本活动紧紧围绕如何让幼儿体验到水的有限，水的重要，在有了情感体验以后，了解节水的方法，加强节水的意识。 生活化的浮现形式： 在活动中，我们尽可能联系幼儿的已有阅历，用贴近幼儿生活的形式，来举例论证、让身在并不缺水的地区的幼儿能感受、能理解“水的有限，水的重要。更大程度的调动了幼儿的参与的积极性，为幼儿创设了宽松的观测，表达的学习环境。 生命之源水教学反思5 人美版第八册第五课生命之源水是一节综合摸索类的美术课，由于里面包含了大量的知识讲授所以在课前我做了大量的工夫运用在了如何提高学生对本课的兴趣。（如：插入学生爱好的动画，减少文字型的说明，将水资源的知识拟人化）让学生在愉悦的气氛中理解水的重要作用，培养学生俭约用水的好习惯。 这堂课是我人生中上的第一堂这么正式的美术课，我觉得我在课前的备课和ppt的制作上都是花了一定的经历的结果在教案格式与内容的完整性上还有待加强。 虽然在在准备上课之前我还是很慌张但在上课的过程中我调整好了心态能用对比沉稳淡定的心态去面对课堂，在上课中我的声音响亮语调抑扬顿挫，能较好的调动课堂气氛与学生与学生做到和平相处，相互尊重。但我也看到了我的缺乏例如在课堂上我的一些习惯性肢体动作总是无意识的显现，如在请同