表格信息的加工课件-粤教版信息技术必修一

1、3.2 表格信息的加工处理主讲人：双飞燕0.会考考点 1.行、列（1）行：1.2.3.4.5（2）列：A.B.C.D2.单元格命名（1）命名：列+行；例如A1.B2.C3（2）活动单元格与其他单元格的区别：3.单元格区域命名（1）命名：左上角单元格：右下角单元格（2）考点：单元格区域命名时，中间用 ： 连接。0.会考考点 4.鼠标的几种状态（1）空白十字：选择（4）向下箭头：选择列考点：默认情况下，在选中列的左边插入列。（5）向右箭头：选择行考点：默认情况下，在选中列的上方插入行。（2）黑十字：复制（3）十字箭头：移动0.会考考点5.工作簿与工作表之间的关系考点：（1）默认情况下，一个工作簿有

2、 3 个工作表。 （2）活动工作表与其他工作表的区别：7.两种数据的存储：身份证号码，最高位为0的数字（001）考点：（1）英文单引号 +数字； （2）设置单元格格式为 文本 ；8.合并单元格（1）开始合并后居中；（2）右击菜单、设置单元格格式对齐文本控制合并单元格6.sheet3旁边小图标的意思：创建新的工作表0.基础操作【一】插入列1.选中“食物”这一列，右击菜单插入一列；2.选中A列，A1命名为“序号”，A2：A7命名为“001-006”；3.将操作结果截图到下一行。【二】修改列宽选中A列，右击菜单设置列宽为“15.00”。0.基础操作【三】插入行1.选中“序号”这一行，右击菜单插入一行

3、；2.选中A1：F1，合并单元格；3.A1：F1合并后，输入标题“某人一餐摄入的食物主要营养成分”；4.将操作结果截图到下一行。【四】修改行高选中第1行，右击菜单设置行高为“30.00”。0.基础操作【五】新建工作表 及 工作表重命名。1.点击sheet3旁边的小图标，新建工作表sheet4；2.鼠标指向sheet4，右击菜单重命名为“自己的姓名”，将操作结果截图到下一行。1.关键字排序 点评：排序是将无序数据变为有序数据，便于分析。 技术操作的学习不是主要目的，技术的生活应用才是学习的真正目的；学会体会学习生活中用到“排序”的事例，用真实的语言分析总结、评价交流自己的经历过程，丰富自己的生活

4、经验、体验。（成绩、身高、体重、（淘宝购物）价格、销量排序等。） 【项目一】打开表格3.2-1，以“蛋白质（克）”为关键字进行排序，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，用到排序的事例”。2.自定义排序 【项目二】打开表格3.2-2，以“类别”为关键字进行自定义排序，自定义顺序为：水果类、蔬菜、谷类、肉类，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，用到自定义排序的事例” 。 点评：自定义排序是按照事先设定的序列排序。 数据可以是有内在的顺序，也可以是无序的；排序不仅可以处理有序的数据，也可以处理无序的数据。（班级、性别、图

5、书馆书籍排序等都可以通过自定义序列进行排序。）3.信息筛选 【项目三】打开表格3.2-3，对“蔬菜类”食物进行筛选，便于了解“蔬菜类”食物的主要营养成分，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用筛选快速获取信息的事例”。 点评：对错综复杂的数据，我们可以用“筛选”快速找到对自己有用的信息。筛选无处不在，可以提高我们获取信息的效率。 （考前复习、全年级的成绩单、班级的成绩单、购买手机等思考的过程，就是筛选信息的过程。）4.公式求和 【项目四】打开表格3.2-4，利用Excel提供的公式完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲

6、身经历，用一段话概述“在学习生活中用公式处理信息、解释现象的事例” 。 点评：我们学习了大量的公式，这些公式原理不仅可以解释生活现象，还可以与先进的“工具”有机结合，帮助我们快速有效地加工处理数据，提高获取信息的效率。（用醋去除水垢；胃药治疗胃病；行李车推行李比直接拖行李更轻松。判断打点计时器准确性时，我们可以将相应公式与工具结合起来处理数据，进而判断哪个打点计时器更准确。）5.函数求和 【项目五】打开表格3.2-5，利用电子表格软件提供的求和函数（SUM）完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用函数解决问题更有效的事例”。

7、 点评：对于一些“用简单的公式”无法处理的信息，我们可以利用工具软件提供的函数，加工、处理信息，进而解决问题。（给你一根绳子，怎么围成面积最大的形状。发动机转动过程；房地产规划住房用地，将利益最大化；函数解决最值问题。）6.自动计算 【项目六】打开表格3.2-6“某人一餐摄入的食物数量.xls”利用电子表格软件提供的自动计算功能，完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用自动计算功能计算数量的事例”。 点评：工具的使用是为了将“复杂”问题“简单化” ，而不是将“简单”问题“复杂化”，正确、合理使用工具是评价一个人的人生观、价

8、值观的基础。当我们需要简单处理、短时呈现、快速获取信息时，可以考虑软件提供的自动计算功能，请同学们能树立自己正确的使用工具的标准、依据，深刻总结自己的经验、不足。7.分类汇总 【项目七】打开表格3-7“某人一餐摄入的食物数量.xls”，用电子表格软件提供的分类汇总功能，完成按“类别”字段，对各个类别的数量“先分类后汇总”，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“生活中利用分类汇总功能计算数量的事例”。 点评：“物以类聚”，信息也是如此。引用信息数据时，一定要把握一个原则“同类比较”，“不同类分析”；不要混合处理，否则是不会得到有效“信息”的。 “分类汇总”是一种理念，你能

9、从自己的生活中感悟一下吗？8.柱状图 【项目八】打开表格3-8 “某人一餐摄入的食物主要营养成分.xls”，用电子表格软件提供的图表功能，用柱状图表达各种食物的营养成分，便于对比分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“生活中利用柱状图表达不同个体数量对比的事例”。 点评：学会用柱状图形表达信息，能提升信息的表达力，能更好分析、解释生活中的事情、问题，这是一种能力，也是“表达” 的创新，在学习中，你试过吗，它有何优缺点，用诚实的语言概述一下。9.饼状图 【项目九】打开表格3-9 “摄入食物占总量百分比.xls”，用电子表格软件提供的图表功能，用饼状图表达人们摄入的各种食物的在整体中所占的比率，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用饼状图表达同一整体中不同个体占用比例对比的事例”。 点评：学会用最少的语言来总结分析，是表达力的提升，总结到位也是学习力的提升，用饼状图表达比例，生活中常用。10.折线图 【项目十】打开表格3-10 “不同年龄阶段每日所需热量.xls”，用电子表格软件提供的图表功能，用折线图表达不同年龄段每日所需的热量的变化趋势，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用折线图表达个体发展趋势的事例”。 点评：学会预测、科学的预测；让自己成为