维生素c的故事教案反思

1、维生素c的故事第二课时教学设计及教学反思教学设计：一、导入 同学们，这节课，我们来继续学习维生素c的故事师板书课题，学生齐读课题。二、整体回顾课文哥伦布 远航探险 艰苦 危险 海上凶神 拖累 胜利返航 蓬头垢面 野果 起死回生 维生素c1、学生同桌读词语。师：现在和你的同桌相互检查词语。2、反馈，齐读。3、用上词语说一说课文的大体内容。师：同学们，你们的词语读得非常准备。现在老师想考考你们，敢接受我的挑战吗?请你用上这些词语说一说课文的主要内容。指名说。4、回顾课文1、2自然段“上节课我们学习了课文的1、2自然段，你了解了一些什么知识？” 学生进行交流“说一说海上的生活都过得怎样艰苦，都有哪些

2、危险？”学生交流艰苦和危险。指导读海上凶神的句子。三、学习课文第二部分 （一）、“虽然当时的海上航海生活艰苦又危险，但是哥伦布还是带着船队远航了” 教师引读“有一次，船队出发了”学生跟读课文，回顾航海故事。 （二）、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。 （三）、交流，板书：十分沉重 越来越沉重 又惊又喜 （四）、精读课文3、4段，加深感情。 1、是什么让哥伦布的心情十分沉重？读课文第三自然段 （1）学生交流： “航行不到一半的路程” “已经有十几个船员病倒了” “望着四周一片茫茫的海水”

3、（2）“此时得病的船员会出现什么症状？他们此时的身体感觉怎么样？”学生交流并有感情朗读第三段（3）“如果你是船长，看你和你朝夕相伴的专员的上了可怕的怪病，你的心情怎么样？”学生朗读第三段。（4）“如果你是船上的一名船员，看着你朝夕相伴的朋友的了这种能夺走人生命的怪病，你的心情怎么样？”学生朗读第三段（5）“此时哥伦布和其他的船员有办法医治得病的船员吗？此时，的冰河的船员望着茫茫的大海，他们只能等待什么的来临？”学生交流：死亡“此时，只有哥伦布的心情沉重吗？”学生交流：全船人的心情沉重。把第三段中哥伦布的心情十分沉重改成全船人的心情十分沉重。学生有感情的朗读。2、理解船员的决定并有感情的朗读“在

4、茫茫的大海上，船员做出了一个重大决定，是什么呢？”读读课文的第四自然段学生交流，并趁机理解荒岛，体会得病船员为大家考虑的心情。学生朗读船员的决定“现在你们就是那些得病的船员，你们为什么要做这个决定呢？”学生交流“会怎么拖累大家？”学生交流“这样的船员，在生死关头，想着的是同伴，是船队，让我们再好好地读一读船员们的话。”学生有感情的朗读 3、你们认为哥伦布听懂船员们的话了吗？读课文的句子。他的“点头代表什么？”“他既然答应了，但他的心情怎么样？他是怎么答应的？”交流噙着眼泪师：让我们噙着眼泪再读一读这段话。 （五）学习课文第5段 “就这样，哥伦布带着万般的不舍与无奈，带着其他船员起航了” 教师引

5、读第5段。 1、是什么让哥伦布的心情越来越沉重？ 哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重？（“越来越”说明比前面更加沉重了）学生交流 2、指导读好“越来越近越来越沉重” “这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！” （六）第6段师：哥伦布此时的心情越来越沉重，这次探险的成功是用十几个船员的生命换来的。他这么想着着，船不知不觉靠岸，可哥伦布看到了什么？用读告诉大家。1、学生读，趁机理解狂奔，体会得病船员的心里想法。学生朗读2、哥伦布看到眼前的景象，心情是又惊又喜。他惊的是什么？喜的又是什么？学生读 指导读好“这不是那些船员吗？他们还活着！” “你们是怎么活下来的？” 老师提

6、示，学生读哥伦布的话。指导学生朗读。 （2）学生回答哥伦布四、学习课文第三部分 1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？ “难道秘密在野果子里面？” 2、第7自然段中“一就”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。 3、哥伦布为什么要这么急迫呢？ 他解决了吗？（野果子里的维生素C救了那些船员的命） （看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？ （是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。） 4、经过医生的研究，哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而

7、愈的关键是什么？ 四、总结 就这样，人们发现了维生素c。如果要设立一个维生素c贡献奖，你会颁发给谁呢？ 五、课外延伸： 截至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。教学反思：苏教版小学语文第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素C的故事是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。 课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开

8、端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写动人真挚，担忧感动悲伤惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。上完这节课后，自我感觉还是可以的，在这节课中，主要有以下几个优点：1、对教材研究的比较透彻，对课文的重要段落把握准确，以哥伦布的心情为线索，让孩子走进人物的内心深处。2、教态自然，没有紧张，孩子也发挥正常。3、对孩子的回答进行及时的评价和鼓励，孩子的积极性很高。虽然有优点，但是这堂课也存在很多的不足之处：1、对哥伦布以及其他船员的想法理解的不够透彻，因此孩子没有感