笋芽儿教学设计_第1页
笋芽儿教学设计_第2页
笋芽儿教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、笋芽儿教学设计教学目标：1、认识“笋”等16个生字；会写“冈”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操教学重难点：感情朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学过程：一、依据学案，自主预习1、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。2、读读这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。练习 给带点的字选择正确的读音。笋芽（sn shn）山冈（gng gng

2、）扭动（lini）钻出（zun zhun）唠叨（lo no）滋润（zh z）用生字口头词语。二、明确目标，学法指导播放影片片段或出示挂图观察，“笋芽儿”是什么样儿的？学生练习口头描述笋芽儿的样子，齐读课题。检查字词及课文主要内容掌握情况。这节课我们的任务是什么呢？请看大屏幕。大屏幕出示学习目标及方法提示：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。3会认16个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。4感情朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神三、自读探究，合作交流1、初读课文，读准字音，读通句子。2、

3、小组内交流。自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。练习分角色有感情朗读课文。四、精读领悟，反馈点拨沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）你从他们的呼唤中体会到什么？笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。然后班内交流）（可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会）读最后一个段落，谈体会： 自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）学生回答，谈感觉。（重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思）五、熟读积累，语言训练1、进行语言训练：如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。2、简单总结六、拓展运用，检测评价摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；第二课时指导写字

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论