《穷人》教学设计-小学语文第十册第五单元

1、穷人教学设计 第二课时教学目标：1、理解文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。2、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。3、有感情地朗读课文。4、展开想象，续编故事。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说说本课讲一件什么事？2、导入：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵。二、走进桑娜理解“忐忑不安”1、读811自然段，边读边思考并动笔划划，从哪里可以看出桑娜在忐忑不安地想？2、小组里合作再读读这几个自然段。3、学生自学，教师巡视

2、。4、全班交流。出示句子，适时指导朗读：（1）桑娜脸色苍白，神情激动。（2）自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不还没来为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（3）桑娜沉思着，久久地坐在床前。（4）门嘎吱一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。（设计意图：抓住“忐忑不安”这个词语开展了有效的教学活动，通过学生自己朗读、合作朗读、教师指导朗读等，把学生的自学与教师的指导相结合，不但理解了忐忑不安的意识，更加理解了主人公的心情，进一步体会到她行为背后精神的崇高，为后面更深入地解读人物心理做好准备。）解读桑娜心里想法师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑

3、不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这几个句子，再次走进她的心理世界。出示句子“自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不还没来为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1、“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？从这句话中你读懂了什么？2、这段话中的省略号是什么作用呢？想象一下省略号所省略的内容。文中其它地方的省略号呢？3、从这段话中，你感受到了什么？ 4、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。5、全班交流，教师适时指导。预设学生交流：（1）、从文中的第二自然段可看出够渔夫受的了，我读懂了桑娜在担心丈夫（2）、这里的省略号表示人物内心

4、活动的内容时断时续。（桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾，她的思绪既不连贯，也没有了条理。她首先想到丈夫抚养5个孩子的艰辛，现在又多了两个孩子，这不是雪上加霜吗？可能是什么声响使她以为是丈夫来了。“我可怎么对他说呀？他会答应吗？”在断定丈夫还没有回来时，她责怪自己了：明明知道丈夫承担不了，为什么还要抱他们过来呢？今后的日子可怎么过呀？这7个孩子能养得活吗？接着，她猜测丈夫会打她，但她一点不后悔，心里反倒安定下来：谁让我这么做了！既然已经抱来了，就由他打吧！自己受点皮肉苦不算什么，只要这两个孩子有了着落。我挨顿打也值得了。我也心甘情愿了。）“古老的钟嘶哑地敲了10

5、下，11下始终不见丈夫回来。”这里的省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。为着丈夫的安全，桑娜内心十分焦虑。时间已经过了11时，她在焦急地等待丈夫归来。“谢谢上帝，总算活着回来啦我不在家，你在家里做什么呢？”这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。 “桑娜脸色发白，说：我嘛缝缝补补”这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑那非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用“缝缝补补”搪塞过去。（3）、我感受到了这一段桑挪时断

6、时续的内心活动：有惊恐、有同情、有忧伤、有自责、更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分表现了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人。（ “长文短教”的策略，抓住了标点符号有特点的、能解决桑娜的心情为什么忐忑不安这一问题的段落进行品读，就突出了重点，解决了难点，桑娜助人为乐的精神和善良的品质，以及课文的思想内容也就迎刃而解了，达到了以学定教、省时高效的目的。这样的长文短教，简而不单，让人耳目一新。）三、走进丈夫1、师过渡语：桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累，而渔夫又是一个怎样的人呢？提出问题：

7、（1）在小组内分角色朗读1227自然段。（2）出海捕鱼的渔夫深夜平安回来，桑娜本应很高兴，可在谈话中，他们却两次沉默了，在沉默中他们各自会想些什么呢？（3）渔夫的脸为什么变得严肃，他在忧虑什么呢？（4）“熬”字可以换成什么字？你从这个字中体会到什么？2、学生自学，教师巡视。3、全班交流，教师指导。（1）、桑娜的沉默是担心渔夫不能接受邻居西蒙的两个孩子，对自己自作主张抱回两个孤儿心中担忧。渔夫的沉默是考虑到自己家庭的负担已经很重了，抱回西蒙的孩子以后将如何度日，他在慎重地考虑问题。（2）、考虑到自己家庭的负担已经很重了，抱回西蒙的孩子以后将如何度日，他在慎重地考虑问题。（3）、“挺”“撑”等（从文中提取出描写人物心理活动和对话的语句进行品读，从桑娜与渔夫的对话和渔夫提出把孩子抱来决心熬过去的话语，利用多种形式朗读，揣摩人物心理，体会人物的品质，这样的学习真正达到高效。）四、首尾呼应，点题提升师：文章的结尾是泪水中透着微笑，微笑中含着泪水，穷人他们其实不穷，他们的心灵是富有的，是美丽的。出示：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并