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文档简介

1、百分数与分数的互教学设计马莲渠中心小学 丁秀梅教学目标：1理解和掌握百分数与分数的互化的方法，能正确进行百分数与分数之间的互化。2理解百分数、小数和分数三者之间互化的关系和规律。3、培养学生观察分析、归纳总结和知识迁移的能力。同时，通过知识之间的迁移来进行问题的探讨。教学重点：能正确进行百分数和分数之间的互化教学难点：理解和掌握百分数和分数互化的方法，弄清百分数、小数和分数三者之间互化的关系。教学准备：课件，练习题。教学过程：一、复习引入： 1把下面的小数化成百分数(口答)：0.1 0.25 2.36 3.0542把下面的百分数化成小数(口答)：37% 6% 0.3% 250%3、把下列小数化

2、成分数：023 1.6 2.4 0.45提问：百分数与小数互化的方法是什么呢？课件展示：（小数点右移两位，在末尾添上百分号；去掉百分号，小数点左移两位）4、导入新课：以上是对小数与百分数之间互化的复习，本节课我们学习百分数与分数之间的互化。二、学习百分数化成分数：1、创设情境，出示例题3（课件出示）2、在学生思考和回答的基础上对题目进行解答：这是一个把百分数化成分数的题目。3、指各学生说 ,并板书 20= = 80= =4、进行口腔卫生、保护牙齿教育。5、让学生把0.5化成分数,，先独立完成，再指名板演。0.5= = =6、学生观察以上三道题目，归纳百分数化分数的方法。百分数化成分数时，先把百

3、分数改写成分母为100的分数，能约分的要先约分，化成最简分数。（提示学生注意：把百分数改成分母是100的分数后，如果不是最简分数，要进行约分；如果分子是小数，要先把分子、分母扩大相同的倍数，使分子变成整数，然后再化成最简分数。）7、把下面的百分数化成分数(口答) 15% 22% 0.1% 28%三、学习分数化百分数：1、出示例4的三条信息：（课件出示）2、提问：你能用百分数表示出其中的分数吗？请在练习本上试一3、先小组讨论交流，再全班交流，反馈方法：（师巡视指导）=15=0.2=20% =45=0.8=80% =1140.071=7.1%（师随时提示除不尽保留三位小数）4、学生观察以上练习的做法归纳分数化百分数的方法：方法一：分数化成百分数时，通常先把分数化成小数，除不尽时，通常是保留三位小数，再把小数化成百分数。方法二：也可以把分数化成分母是100的分数，然后把分母改写成百分号。四、反馈练习：1、把下列分数化成百分数：2、分别用分数、小数、百分数表示右图中的涂色部分：分数： 小数： 百分数： 五：课后延伸：看着黑板说说，今天你学会了什么？六：布置作业：练习十九：3、4、5、6七、板书设计：百分数与分数的互化

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