带教述职课件

1、门诊输液室实习护生的带教 杨惠门诊输液室是患者流动性很强的治疗场所，是医院的一个“大窗口”，其患者来源于除急诊外的门诊各科室。患者经过挂号、就医、检查、取药等过程后，身心疲惫至极，患者或家属容易把就医过程中的不满情绪发泄至护士身上。而护生是护士接触临床实习的最初阶段，常因技术操作不熟练、服务意识薄弱、缺乏与患者沟通技巧、与患者关系不融洽、缺乏应变能力，常常是患者发泄的对象。因此，临床带教老师作为护生的启蒙老师，是患者与护生之间的联系纽带，起着关键作用。我院是一所三级甲等综合性教学医院。门诊输液室是护生临床实习的一个重要岗位。新形式下门诊输液室的临床带教工作要求医护工作者与时俱进。以下是我在门诊

2、输液室带教工作中出现的问题 与解决方案。 （一）护生主动学习意识不足 部分护生无法将临床技能操作与学校理论灵活结合，想主动做又不敢做。严重影响带教老师正确客观地评价其独自处理问题的能力。在实习中遇到老师及患者提问时不能准确回答或回答不上，自信心不足不敢与患者交流等。 因此可以采取以下解决对策实行人本教育，调动学生主观能动性 在门诊输液室患者多，输液量大而护生静脉输液技术不熟练，刚从理论到实践的初学阶段，总是希望静脉穿刺“一针见血”。当静脉穿刺不能“一针见血”时，心里就会产生挫折感。带教老师应帮助护生分析静脉穿刺不成功的原因，从选择静脉方法、绑紧皮肤技巧、进针角度、固定方法及拔针方法进行指导。鼓

3、励护生从每一次失败中总结经验，吸取教训。同时与护生一起分享成功喜悦。从而调动护生自身的主体意识，激活他们的内驱力。 注重培养护生的主动学习能力 护生到科的当天，做好入科宣教，介绍工作环境、工作特点。使护生尽快熟悉科室情况、护理安全风险，特点及患者病情特点等。使护生第一时间就能做到对门诊输液室的工作环境和所治疗患者的情况心中有数。要求护生对带教老师的理论课要认真听讲并记录当天的操作示教要求护生下班后结合实际思考复习找出当天实习的问题及时向带教老师请教做到实习结束时不带着问题离开科室鼓励护生与患者大胆沟通逐步培养工作自信心。 （二）无菌观念薄弱 部分护生在实际操作过程中无法将所学无菌理论与临床相结

4、合总是怀着满腔的热情想将自己几年所学的理论学习大力实践一番却忽视了最为重要的临床无菌技术操作原则.因此可以采取以下解决对策 增强护生无菌观念 。规范技术操作行为。在实习中期对学生们在无菌技术操作方面存在问题进行定期评教,定期安排相关经验充足的护师为护生进行无菌操作示教。在操作前强调无菌操作的注意事项用物准备以及检查方法增强护生对无菌操作的理解和记忆之后再将6项无菌操作进行一一示教并告知每一个环节的注意事项。 树立护生服务意识，融洽护生与患者关系对于发热患者，护生要主动倒水给患者喝，告之多喝水有利于退热，并主动复查体温；对腹痛、腹泻患者主动观察治疗效果。经常巡视输液室，观察穿刺部位是否肿胀，输液

5、滴数是否准确，询问患者的主观感觉，帮助老人和小孩拿输液瓶入厕。护理工作需要一颗热情的心，只有满腔热情才能打动患者的心，融洽护患关系。提高护生应变能力门诊输液室是人群集中、流动性大的场所，输液患者都希望能优先输液，易导致忙、乱。护生应根据患者病情及个性需求，应用所学到的专业知识，要保持头脑清晰、灵活的处理输液过程中可能发生的各种情况。护士在护理工作中要综合考虑服务对象的病情心理变化、家庭社会背景等各种情况，做出适应于该服务对象问题的解决方案，而只有具备了良好的批判性思维能力，才能在临床护理中较好地满足患者需要，因人而异地解决他们的问题。在门诊输液室这么一个人群集中、流动性大、静脉输液集中的场所，是护生学习静脉输液技术操作、学习与患者沟通技巧、提高自信心的大考场。所以