让学生成为课堂学习的主人

1、 让学生成为学习的主人自流井区光大街小学 罗胜 课堂教学的改革是围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”这个策略思想展开的。课堂是一个小社会，学生在课堂社会体验着合作、竞争、展示、成功与失败等等。学生是课堂教学的主体，要让学生有浓厚的学习兴趣，就要优化课堂教学，做到课堂教育的素质化，让课堂充满生机。 学生在教学过程中并不是简单和被动的接受者，而是一个积极的参与者，没有学生的投入，教学是不会发生的。数学课堂不仅是学生接受知识的地方，而更应成为学生探索与交流数学，构建自己有效的数学理解的场所。 要让学生成为课堂学习的主人，就是要让学生主动学习。所谓的主动学习，就是要强调学习数学是学生自己的

2、体验、理解和反思的过程。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是学生亲自参与的丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。如在教学圆柱侧面积时，我就采用小组合作，自主探究的形式，鼓励学生动手实践，利用手中的实物，通过剪、量、画、算等方式，想办法求出一个“可比克薯片”包装筒的侧面积，同组互相交流、讨论，得出圆柱侧面积的计算公式，注重了学生获取知识的过程，培养了学生合作探究的能力和实践能力。 要让学生成为课堂学习的主人，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，相信每一位学生都能学好数学，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展。如在

3、课堂上，我根据问题的难易程度，选择不同层次的学生作答，设计一些深化、拓展练习，让一些学有余力的学生得到满足和更大的发展。 要让学生成为课堂学习的主人，教师要以培养学生创新和实践能力为重点，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。在学比例后有一个实践活动美丽的校园，我采用活动由小组合作、讨论共同完成的形式，学生通过测量、分析整理数据、确定适当的比例尺绘制校园的平面图。之后，我提出小组讨论：怎样改造校园，使校园布局更合理、适用、美观？根据讨论结果，每组再绘制另一幅校园平面图。我再把他们绘制的平面图展示出来，给予肯定，并让他们相互评比。学生对校园改造

4、的设计，也是一种创新实践。这种创新实践，让他们体验到成功，更能激发他们的求知欲。 要让学生成为课堂学习的主人，教师要抛弃课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”压到课外的做法。应根据自己学生的具体情况，采用灵活的教学模式，课堂上学生主动参与，发言踊跃，大部分作业当堂完成，老师对学生进行点拨、指导、释疑。凡是学生能通过自学已会的内容，就大胆的不教，让学生的主体地位得到充分体现。比如在教学分数四则混合运算时，之前已学过整数四则混合运算，学生可以利用原有的知识，通过自学就能掌握这部分内容，我就放手让学生自己去学习。要让学生成为课堂学习的主人，教师在课堂上还要善于提问、激疑，唤起学生的学习兴趣。例如在课堂中要及时创设恰当的问题来激发学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。在教学圆柱侧面积时，我首先创设情景，“同学们，某公司要招聘一名小采购员，去采购制作五十万个可比克薯片圆筒包装所需的硬纸板，假如你是采购员，你会去买多少硬纸板？”学生的学习兴趣和热情受到鼓励，思维也随之层层深入地展开，并积极参与实践，课堂气氛非常生动活泼，学生感到越学越爱学，越学越有劲，这样才能有好的学习效果。要让学生成为课堂学习的主人，教师要努力构建良好的课堂教学环境，把思考的空间和时间给予学生。例如在教学中可以多给一些问题，多一些探索性、思考性活动，少一些现成的结论。教学贵在启发，重在信任。总之，伴随着课程改革