用字母表示数1

1、PAGE PAGE 5用字母表示数（1）课时教学计划主备者：张菊 施教时期： 2013年月日教学内容用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式书本第106107页共几课时4课型新授第几课时1教学目标1使学生初步理解含有字母的式子可以表示数量，学会根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示简单的数量，并从中体会出用字母表示数的优越性。2渗透初步的代数思想，提高学生的抽象思维能力和概括能力。3使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。教学重难点重点：掌握用含有字母的式子表示数量的方法。难点：理解用字母表示数的优越性。教学资源学生经验：生已经比较熟悉一些实际问题的数量

2、关系，接触过一些用字母表示的公式、运算规律。生活中学生也在多种场合接触过字母。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、求知角1摆一个三角形用3根小棒； 摆2个三角形用小棒的根数是：23； 摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）3； 摆4个三角形用小棒的根数是：（ ）3; 摆a个三角形用小棒的根数是：（ ）( )。 思考：这里的a可以表示哪些数？ 2 学校美术组有24人。 书法组比美术组多6人，书法组有（24 6 ）人； 舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（24 ）人； 合唱组比美术组多人，合唱组有（24 ）人。 如果10，合唱组有（ ）人，如果14，合唱组有（ ）人。 3正方形的周长和面积怎样计算？请写

3、下来。 正方形的周长 正方形的面积 如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。请你用字母表示出正方形周长和面积的计算公式，写下来。 二、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：3分钟）揭示课题，认定目标。1学生说“数青蛙”的儿歌。2学生认定本课学习内容和目标。 三、自主尝试解答（预设：5分钟）出示自主学习菜单：（小组合作学习）1摆a个三角形用小棒的根数是：（ ）( )。 思考：这里的a可以表示哪些数？ 2 学校美术组有24人。 如果10，合唱组有（

4、 ）人，如果14，合唱组有（ ）人。 3正方形的周长和面积怎样计算？请写下来。 正方形的周长 正方形的面积 如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。请你用字母表示出正方形周长和面积的计算公式，写下来。四、分享提炼解法（预设：8分钟）1.小组交流第2、3大题，要求每组的同学根据自己在小组里的编号回答相应的问题。一个同学回答时其余学生认真倾听，组长在小黑板上作好记录。2.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。3.师加以引导和点拨。4. 出示巩固练习，进行练习。5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6.小组交流预习作

5、业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。 8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第106页下面的内容。思考与比较：与2表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明与2的区别。五、即时巩固内化（预设：10分钟）必做题完成书上的想想做做15题创编题在括号里填写含有字母的式子。 （1）一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。 (2)小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。 （3）一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去人，又上来y人。现在车上有（ ）人。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织

6、本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】揭示课题，板书课题。1引导学生回忆“数青蛙”的儿歌。（教师适时板书）2师：说得完吗？如果用n表示青蛙的只数，你能用一句话表示这首儿歌吗？3引导学生说并体会：用字母表示数简单明了。4揭示课题：用字母表示数。【板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】全班交流汇报。1.师：课前的预习单都完成了吧，下面先进行小组交流，提出要求。2.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。

7、3.师加以引导和点拨，如：a表示什么？3表示什么？a3表示什么？a可以表示哪些数？及时总结。4. 出示巩固练习一本笔记本的单价是b元，买8本要付（ ）元。鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t小时奔跑（ ）千米。鸵鸟的奔跑速度为每小时v千米，t小时奔跑（ ）千米。追问：这里的v表示什么？t表示什么？vt呢？5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6. 小组交流预习作业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第106页下面的内容。思考与比较：与2表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明与2的区别。【板块五】1学生当堂作业，同座交换评价，有错的作一个“？”2提供典型的错题，分析，纠错。3全对的上交，有错的及时修正。学有余力的学生创编题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：补充练习P78第1