高中语文 北师大课标版 选修 唐诗欣赏 蜀相 课件

1、本单元的学习目标运用“以意逆志，知人论世”的手法分析诗歌并形成鉴赏能力蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森以意逆志不能。 A组和K组用词角度：用丞相避免了与标题重复。抒情角度：“丞相”是作者对诸葛亮的尊称，是后人凭吊诸葛祠对诸葛亮生平往事的感怀。“蜀相”的语气是站在历史研究者的角度感情平淡的评论，而从全诗看，作者对诸葛亮的感情是赞扬的所以不能改。又读之亲切，“丞相”饱含着无尽的追慕、思念与敬仰，让人倍感亲切，鞠躬尽瘁、呕心沥血、忠心耿耿的蜀国贤相形象呼之欲出。格律角度：诗的平仄需要，“丞”、“蜀”的平仄不同。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森以意逆志C组描绘出翠柏苍郁的景色，写出武侯祠历史悠久，营造

2、了一种庄严肃穆的氛围；翠柏衬托出诸葛亮高洁傲岸、坚定不移的高尚品质万古长青；表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音以意逆志颔联表现的是幽静的春景衬托出的庄严肃穆的气氛。“碧草映阶，黄鹂隔叶”本诗一种赏心悦目的景象，然而一用“自”“空”二字修饰，所含之情就大为转折：阶前的草一到春天便一片碧绿，可它为谁而绿呢？春色固然好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人来拜谒。以美景衬哀情。答：这两个字是“自”和“空”。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感

3、伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？1，解释字 2，解释句。3，答手法。4，答思想感情三顾频烦天下计两朝开济老臣心出师未捷身先死知人论世得遇明主施展治国谋略殚精竭虑彰显赤胆忠心英年早逝未成宏图大业知人论世课中探究一：结合作者简介和创作背景体会，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”一联诗句中所蕴含的感情。（英雄是指怎样的英雄？为什么会使英雄落泪？）杜 甫 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了

4、一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。 知人论世唐顺宗时，王叔文与柳宗元、刘禹锡等人组织了一个进步的政治集团。他力图改革时弊，但因遭到宦官俱文珍等人的反对而终归失败。但吟杜甫诸葛亮祠堂诗末句云 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，因欷歔泣下。北宋末年，宋徽、钦二帝双双被金人俘虏，高宗逃跑，为了抵抗金兵的南侵，已经70岁高龄的将领宗泽

5、，亲自带兵镇守尚未沦陷的当时的国都开封，但终因忧愤而成疾，弥留之际无限感慨地吟诵了这两句诗，并三呼“过河（渡过黄河，抗击金兵）”后气绝身亡。祠相柏：森森草：碧、春鹂：好音景事三顾频烦两朝开济 一番出师情情赞美敬仰感伤以景衬情借事抒情拓展：比较阅读 闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳. 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳. 秋 浦 歌 唐 李白 白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜？ 武 侯 庙剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。 南阳祠

6、宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不惭传千古，莫将成败论三分。作业布置1、背诵这首诗。2、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。如：“三吏”，“三别”，望岳、春望等等。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别 江 汉 杜 甫 江汉思归客， 乾坤一腐儒。 片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其意蕴。考试链接：阅读下面一首诗，然后回答问题。找找诗眼 山青花欲燃” “大漠孤烟直，长河落日圆” “前村深雪里，昨夜一枝开” “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”燃直 圆一尽红 绿 山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。-炼动词 “大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-炼形容词 “前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。 -炼数量词 “不