小学语文教案设计：未来的学校

1、小学语文教案设计：未来的学校小学语文教案设计：未来的学校一、教学目的1启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备1课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。2制作多媒体课件。四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。1谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2出示课件，引导学生想象

2、：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。1谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2出示课件：舞小的过去，现在3今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。1过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2创设情境。（卡通课件，进入未来）3在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？4小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。5学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场

3、所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。1学生出示自己绘制的未来学校构想。2指名上台介绍自己的画面内容。3全班交流评价：你们认为他说得怎么样？（师相机指导并板书：介绍有序重点突出）4小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）附习作：未来的学校2

4、041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有防弹系统和安全设备，如果遇到障碍物，会自动地停下来。学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位总管亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐

5、。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌

6、大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们

7、生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！小学语文绿色的卫兵精选教学设计教案1教学目标：1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文;知道爱护绿树，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学准备1、多媒体课件2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。教学过程：一、复习导入1.齐读课题。亲切一点!(读)响亮一点!(读)2.(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。(指名读，齐读)二、自主探

8、究，读中感悟(一)学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。1.初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样?2.指导朗读。“高喊着”“手臂”指什么?指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。3.看录像，引发想像。(沙尘暴录像)(二)、研读第三小节1.看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么?听到什么?课文是怎么写的?用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划)，2.小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方?四人小组交流，谈感受。自读，指名读，说说还有不明白的地方吗?三、拓展延伸，回归生活1.说说绿色的卫兵

9、还有哪些作用?(学生课外已搜集)2.绿色的卫兵的自述。3.在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)4.展示交流。三、分层作业1.有感情地背诵课文。2.请给小树浇浇水。3.进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。小学语文绿色的卫兵精选教学设计教案2教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。教学准备1、老师：制作本课课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。b、制作空白书签。教学过程一、故事引入课文1、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有

10、个名叫楼兰的国家。(介绍楼兰的美景)，可是后来她却成了这样一幅场景。(课件出示楼兰遗址图片)没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。2、这是为什么呢?(简介原因乱砍树木等)二、整体感知课文1、大树是怎样保卫城市的呢?(看课文录像)2、小小组解决课文中不理解的词语、句子。3、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。(随机解决难懂词句)二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进!黄沙不能进!”(课件出示)1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。2、(课件出示图片)理解“挽起手臂、长城”。3

11、、挽起手臂，当一当卫兵。4、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。(开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。)板书：美丽又干净绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进!噪声不能进!”(课件出示)1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。2、(课件出示图片)，理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。3、齐读男女赛读4、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。(开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。)板书：明朗又宁静“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”(课件出示)1、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。2、哪两个词最能突出他的作用。(整洁、安宁)3

12、、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。四.创意深化课文1、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。2、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。3、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动?爱护花草树木，保持校园洁净。讲文明，有“绿色”的行为举止。五.行动内化课文做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。1、续做书签，写上环保标语。2、赠送书签。(互赠或赠给老师，说出设计意图)3、书签展示，介绍设计意图。小学语文绿色的卫兵精选教学设计教案3教学目标：1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。2、增强环保意识，养成爱护树木

13、、草地的习惯。教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。教学准备：1、课文配套的课件、幻灯片。2、歌曲小松树的磁带。3、一枚卡纸做的“军功章”。4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。教学过程：一、揭题这节课，老师先带大家去一个城市走走。(在钢琴声中看城市风光图的幻灯片)说说，这个城市给你留下了什么印象?大家说得没错，可你知道秘密在哪吗?是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿色的卫兵”。(揭题，齐读)动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情二、入情入境，观看录相a)想了解他们吗?好，就满足大家的

14、愿望，让我们一起走近他们。b)谈谈你所了解到的?(生说，师做相应的板书)以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。三、自由读课文，学习重点段小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀!战斗开始了，绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。a)打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿色卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。b)指名小组合作读，后评价。你能根据自己的体会，读给大家听听吗?哪一组先来试试?(在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。)c)随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。这儿通过边读边

15、演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了d)分角色引读。e)进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。小朋友们，看!老师手上拿的是什么?这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它?你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗?说说你的理由。通过“没有绿色的卫兵，会()”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿色卫兵的功劳，使感情得到了升华。四、表演读看来这军功章带在绿色卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿色卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗?指名表演评价再表演由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。五、总结绿色卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，

16、把掌声送给自己。a)小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿色卫兵们说些什么呢?b)了解了绿色卫兵的作用，今后的你会怎样做?我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你!c)音乐渲染气氛，以画激情这枚军功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗?是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信!明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。(在音乐声中一组组上台画画)d)让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧!最后以画激情，在音乐的渲染下，通过说服性的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草

17、地，树木，多植树才能实现小学语文课文山雨的教案设计【教学目标】、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。【课时安排】课时。【课前准备】、雨声录音。、教学课件。【教学过程】一、听雨声想象，导入新课同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。自古以来，雨就在文人笔下展现

18、了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。（板书课题。）二、初读课文，理清顺序、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。、交流：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后。）三、重点朗读，感悟特点、学习雨起，感知悄悄： 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 练习说话，朗读品评。、学习雨中，感悟神奇： 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 你从哪些语句中感受又了山雨的.神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划