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文档简介

1、2013年 9 月 19 日第 节 设计人： 审核人：课题：爱莲说 课时：第1课时 总课时：学习目标：朗读、背诵爱莲说，并把握词句，疏通文意。感悟莲的形象，领悟莲的品质。准备性学习要求：1、了解作者周敦颐。2、明确“说”的特点。学习过程：一、板书课题 1分钟师：同学们，今天我们一起来学习一篇脍炙人口的佳作爱莲说。（板书课题及作者）抽生生说说作者及课题的意思。二、出示目标 1分钟朗读、背诵爱莲说，并把握词句，疏通文意。感悟莲的形象，领悟莲的品质。三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词） 10分钟自学指导：听范读，注意读音、节奏、语调，并在书上画出节奏线，再自由朗读课文，读出情感和韵味。 1、听

2、读课文，做好勾画。2、学生读书。3、自我检测y fn y zhu lin xi y y xin颐 蕃淤泥 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜四、第二次先学后教(二读课文，译讲课文) 15分钟1. 师：好！大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备练习译讲课文，比谁译讲的最好。出示自学指导：请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲句子。2. 学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。3. 检测自学效果。 = 1 * GB3 抢答词语的意思. = 2 * GB3 翻译句子。（指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师补充并板书。）4. 质疑问难。师：

3、同学们认真自学，能够译讲课文了，很好，还有不懂得地方吗？请大家看书，举手提问（师生帮助解难）。五、第三次“先学后教” （分析莲的形象和品质） 10分钟出示自学指导：请同学们认真看书，勾画出描写莲的句子，并说说运用了什么表达方式？作者从那些方面描写了莲花？赋予莲花哪些品格？生看书思考。生交流： = 1 * GB3 （描写的表达方式） = 2 * GB3 出淤泥而不染，濯清涟而不妖生长环境 （象征君子身处污浊环境而不同流合污，不随俗浮沉；庄重，不哗众取宠，不炫耀自己）中通外直，不蔓不枝莲的体态 （象征君子豁达、正直，不攀附权贵）香远益清莲的香味（象征君子美名远扬）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉莲的气质（象征君子庄重、清高）学生有感情的朗读六、当堂训练 8分钟（一）指出划横线的字的用法。 不蔓不枝：_（二）翻译下列句子： 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 _ 2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 _ 3、莲，花之君子者也。 _ 4、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 _（三）背诵描写莲

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