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文档简介

1、浅议班主任情感激励的意义情感，是指人对客观事物的一种好恶倾向，反映着客观事物与人的需要之间的关系，它是由一定客观事物引起的。激励，是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部和外部刺激下，使人始终维持在一种兴奋状态中。情感激励，就是通过各种途径，激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、稳定的热情和人们所期望的上进心、内驱力。班主任情感和学生个性发展的影响表现在很多方面。师生间情感的撞击，与教育作用紧密相关。人生处处有情感，情感时时在交流，班主任的举止言行，无一不对学生产生情感触动，触及学生的心灵。班主任的情感激励，有利于培养学生良好的个性品质师生之间心理关系不能脱离教育关

2、系和道德关系而独立存在，教育关系和道德关系在良好心理关系的土地中生长和发育，心理关系既表现于认知方面，也表现在情感方面。师生之间有较多的情感因素的参与，班主任情感具有调节学生行为的功能。师生之间的良好情感关系表现为教育活动中班主任和学生协调一致，学生往往为博取教师和班主任喜爱和表扬而努力学习，表现积极。老师因为学生爱戴和尊敬，而更加倾心于教育工作。良好的师生关系参透在日常的班级教育之中。班主任心中有学生，学生心中才有班主任，朝夕相处，建立互相尊重、信任、理解、民主和平的新型师生关系，学生就能自觉地乐于受教，教育效果也好。同时，师生情感沟通，心心相印就能消除隔膜，学生就能及早推心置腹，表白自己的

3、心理活动，勇于承认和改正错误，形成良好的个性品质。班主任的情感激励，有利于增进师生之间的感情“亲其师，才能信其道”，班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任和学生的接触中，要善于发现他们身上的闪光点，捕捉到他们心灵的火花。只有点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，才能激发其内在的积极性。除此之外，班主任还要正视学生表露出来的情感。对积极的情感，要保护、引导；对消极的情感，要进行调节、转移、和转化。班主任的情感激励，有利于提高教学的质量班主任与学生之间情感的好差也会间接影响教学质量。班主任在学生生活上关心和爱护学生，学生就会积极主动地学习，就会自重、自觉的遵守纪律，从而发挥师生“双边”活动和双方密切合作的优势，提高教学效果。如果一个学生整天与班主任格格不入，学生心理不平衡，情绪不稳定，就会自由散漫，提不起学习的劲头，进而从心理上产生厌学的情绪，导致听课不认真，思想开小差。此外，班主任与学生之间建立良好的情感，还有助于协调、促进学生与任课教师之间的关系，从而提高教学质量。古人说“感人心者，莫先乎情”，任何外在的事物要内化为人的思想和道德，都必须经过情感这一中介。在教育工作中，班主任发自内心的，动人的情感会感染学生，形成巨大的激励效果，从而激发学生的道

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