歌曲《咿唷嘞啦》教案

1、咿唷嘞啦 王 向 青一、教 学 目 标 (一)学生在欣赏和演唱活动中，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，能喜爱非洲民族民间音乐，养成正确的情感态度价值观看待世界多元音乐文化。 (二)用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配简单的节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。二、教 材 分 析 咿唷嘞啦是一首刚果民间歌舞曲，它具有非洲民间歌舞音乐的独特风格特点，用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。在歌声里，我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。三、教学重难点1重

2、点：咿唷嘞啦这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但重点在于要模仿学习唱出非洲民间歌曲的风格和韵味。 2难点：在教师启发下让学生“动起来”，大胆地参与进行边唱边舞的尝试。四、教学方法以听赏、演唱相结合的教学方法引导鼓励学生“动起来”。五、教学准备：录音机等六、教学过程一、 谈话导入：1、听赏歌曲咿唷嘞啦思考：你知道这首歌曲是哪一国家或地区的音乐吗？师导言：科学家们说，在很久很久以前，我们的祖先从非洲大陆出发，经历了几十年，或者更长的时间到达了亚洲大陆，就再没有走出大陆一步，今天就让我们沿着祖先走过的足迹，乘着音乐的翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行。二、认识非洲，初步感受非洲文化学生活动一：说一说，了

3、解鼓的作用师： 你对非洲有些怎样的印象呢？学生简单介绍，教师即时补充。三、体验鼓语师：由于特殊的地理环境造成了非洲人独特的生活习性和劳动方式，在茂密的森林里，你可能会听到这样的鼓声1教师用非洲鼓敲击几段节奏，学生猜猜会是什么用途？（传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人的时候，非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获）师：其实，鼓的功能在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，还有我们刚才所说的能够传递语言和信息这就是非洲独具特色的会说话的鼓。 2远在电报电话发明之前，非洲人就已经利用不同的音调来传讯了，在清晨、傍晚比较安静的时刻，鼓声可以传到很远，鼓手们一个接一个重复鼓声，这样

4、可以用惊人的速度准确的传话。学生活动二：做一做，做节奏练习（1）我们来做一个传话的小游戏：想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。（2）做游戏：选择几组学生做传讯游戏，节奏可以简单一些。 学生活动三：猜一猜，欣赏非洲鼓魂（选段）师：在非洲很多部落都是通过传讯鼓来向成员宣布重大的社会事件，如生老病死、婚丧嫁娶等等聆听一段鼓的语言，请学生展开想象，猜一猜“会说话的鼓”说了些什么？欣赏非洲鼓魂（选段）（一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话是什么意思，即使你会说鲍勒语，你也无法理解，大家都严守秘密，所以这有限的信息就显得非常珍贵而有权威性） 学生活动四：打一打，为歌曲加入节奏伴奏4

5、听咿哟勒拉音乐A请学生找出中间印象最深的节奏型。（鼓手根据指挥的动作击鼓，非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来）B分组练习，再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。4/4 0 4/4 0 0 学生活动五：唱一唱，学唱歌曲咿哟勒拉1欣赏歌曲咿哟勒拉说一说歌曲唱了些什么？你仿佛能看到些什么？师：“咿哟勒拉”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。歌曲的显著特点是节奏极其丰富，让我们能仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。2按教材中的节奏谱练习“跺脚”、“击掌”。3反复跟随录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。4唱一唱歌曲的曲谱。5

6、学会歌曲之后，再做各种变换形式的领唱和齐唱组合练习。A.分小组进行领唱和合唱，并配合动作做练习。B.进行分组表演，相互观摩学习、评论。学生活动六：动一动，尝试着随歌曲的节奏表演简单的舞蹈动作。（1）教师可以先示范。（2）学习简单动作，双臂稍弯曲、两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚作前进若干步和后退若干步的交替动作。（3）引导鼓励学生“动起来”，让学生在歌舞的活动中更好地体验非洲歌舞曲的风格。四、拓展延伸听赏阿伊亚非洲的灵感思考：非洲的歌舞音乐有何特点？其共同点是什么？例如：比较简单的旋律，不断地有所变化。多为一人领唱、众人应和的呼应歌形式，大多数为多声部音乐。强烈多变的节奏和喜欢用多线条节奏，对敲乐器的偏爱。五、课堂小结：在非洲，音乐是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息