送给盲婆婆的蝈蝈

1、“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容 5、送给盲婆婆的蝈蝈共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字6个，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过图文对照，想象画面、联系生活实际，感受“我”把心爱的蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情，激发学生关心他人的情感。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文；学会6个生字，正确书写，把字写美观。难点：通过图文对照，想象画面、联系生活实际，感受“我”把心爱的蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情，激发学生关心他人的情感。教学资源挂图、蝈蝈的有关图片和叫声录音预习设计正确朗读课文，看笔顺图自学生

2、字。学程设计导学策略调整与反思1、指名读准课题，理解“盲”的意思。2、读题设疑，激发学习兴趣。1、课文主要讲了“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。2、读准生字词的字音，特别是前后鼻音。3、把课文读流利。1、练习说话，体会盲婆婆生活的辛苦和寂寞。2、看图结合课文了解盲婆婆高兴的原因，体会“我”对盲婆婆的关心。3、感情朗读课文。1、认读生字。2、说说你是怎么记住它的。3、描红、临写。一、导入新课，激发兴趣1、今天我们学习第五课（出示课题：送给盲婆婆的蝈蝈）（1）谁能读好课题？（强调轻声“婆婆、蝈蝈”）（2） “盲”是什么意思？（3）那“盲婆婆”是什么样的人？2、看了这个题目，你想知道什么？3、我们今天就

3、请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。二、初读指导1、师范读，生边听边思考：课文告诉我们一件什么事情？2、自读要求：（1）学生借助拼音读准生字字音。（2）正确朗读课文，要求：不错字、不丢字、不添字、不重复，遇上难读的词句作上记号，可随时请教老师或同学。2. 检查自学情况。（1）出示词语第一组 绿色 代替 喜滋滋指名读你知道“喜滋滋”是什么意思嘛？你还能说出类似“喜滋滋”这样的词吗？集体读第二组 您 邻居 难忘 带领 童年 盲婆婆指名读你发现这组词中加点字有什么特点？（区分前后鼻音）集体读（2）全诗共有几个小节？是怎么分的？（3）把你认为自己读得最好的一个小节读给同桌听听。（4）指名读给全班听。

4、三、潜心体会课文1、诗中的老婆婆，她眼睛长期看不到光明，生活在黑暗之中，想象一下，她会遇到什么困难呢？出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到 ，看不到 ，她感到很 。学生想象回答。2、盲婆婆觉得自己一个人非常孤独、寂寞。她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到很难过。可是今天，盲婆婆怎么样？（出示图片）你是从哪里看出来的？注意观察人物的表情、神态。3、今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一自然段再告诉老师。4、小朋友送蝈蝈给盲婆婆时的心情怎样呢？从文中圈画出有关的词语。全班交流。5、从这两个词中，你能体会到“我”的心情是怎样的？6、小朋友把蝈蝈

5、高兴地送给盲婆婆，从中你看出他怎么样？7、指导朗读第一自然段。8、小朋友提着蝈蝈来到盲婆婆家门前，他会说什么？老师就是盲婆婆，你准备说什么？9、我们书上的小朋友是怎么说的，让我们读一读书上的话。10、现在你们知道小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆了吗？11、平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？12、看来，小朋友经常去看盲婆婆，跟她聊天，给她唱歌。他爱蝈蝈，但更爱盲婆婆。我们一起来读一下。三、引导发现，指导写字1、出示：婆 绿 邻 居 替 您2、观察字形，说说你用什么好办法记住这些生字？3、师范写，学生描红作业设计1、完成习字册中送给盲婆婆的蝈蝈6个生字描红和临写。2、背出课文一、二小节。“

6、学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容 5、送给盲婆婆的蝈蝈共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字3个，理解由生字组成的词语。3、通过反复诵读，感悟、激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好愿望4、感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会3个生字，正确书写，把字写美观。难点：通过反复诵读，感悟、激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好愿望教学资源挂图、蝈蝈的有关图片和叫声录音预习设计学程设计导学策略调整与反思1、指名背诵课文。2、集体读课题。1、看图

7、想像。2、感情朗读课文第三自然段3、歌声会领你走进花园，闻到淡淡的清香。歌声会把你带回故乡，想起往日难忘的欢乐。歌声会领你走进二（1）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。歌声会把你带到大街上，看到热闹的人们。歌声会把你带进大森林，看到可爱的小动物。歌声会领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。歌声会把你带入马戏团，欣赏到精彩的马戏。1、自由读第四自然段。2、学习省略号。3、感情朗读第四自然段。1、认读生字。2、说说你是怎么记住它的。3、描红、临写。一、复习旧知，导入新课1、指名背诵课文的1、2自然段。2、今天我们继续来学习第5课（出示课题：送给盲婆婆的蝈蝈）集体读课题。二、品读词句，潜心体会

8、（一）学习第三自然段1、（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？2、是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？（一名学生朗读第三节，其余学生评议。）3、小朋友，如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？照着书上的句子能试着说说吗？4、听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节，把对盲婆婆的祝愿之情读出来。5、快

9、，带着你的祝愿，小组合作创作一首属于你们自己的诗歌。出示：歌声会 歌声会 歌声会 歌声会 学生分小组热烈地讨论着。6、蝈蝈给盲婆婆带来了欢乐，盲婆婆觉得生活变得美好了。她会对“我”说什么呢？7、因为蝈蝈的歌声带这盲婆婆走进了一个五彩缤纷的世界，所以她心中不再寂寞，孤独，让我们再来读一读课文第三小节。（二）学习第四自然段1、自由读第四自然段2、（出示课文第四自然段）这里有六个点，老师不明白，谁知道它是谁吗？3、对，这是省略号，省略了蝈蝈的叫声。“咯咯咯咯咯咯”，这多像蝈蝈的笑声呀！课文中还有谁在笑呢？4、他们为什么在笑？5、朗读课文第四自然段。三、总结课文1、小朋友对盲婆婆非常关心，那我们以后应该怎么做？2、同学们说得对，我们也要做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助