2.3《峨日朵雪峰之侧》课件-统编版高中语文必修上册

1、峨日朵雪峰之侧学习目标了解作者及其写作背景，分析诗歌意象理解作者的思考。体会诗歌体会诗歌语言的雄浑、高亢、阳刚和大气，分析诗歌所表现的意境美和情感美；赏析诗歌新奇而充满刺激的美学效果。目录01知人论世02整体感知03探究思考04总结归纳01知人论世了解诗歌峨日朵雪峰之侧是现代诗人昌耀创作的一首诗。在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。昌耀昌耀（1936年6月27日2000年

2、3月23日），本名王昌耀，出生于湖南常德，祖籍湖南桃源，中国当代诗人，历任青海省文联青海湖杂志编辑。1957年定为右派。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。青海省文联第三、四届委员，青海省第六届政协委员、第七届政协常委。1954年，发表处女作你为什么这般倔强献给朝鲜人民访华代表团。“文化大革命”平反后，仍坚持留在青海，在青海省作协从事专业创作。1999年10月，被查出患有腺性肺癌。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，在青海省人民医院跳楼自杀，终年64岁。创作背景这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而

3、产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。02整体感知初读诗歌，整体感知峨日朵雪峰之侧 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。学习活动一初读诗歌，整体感知，找出诗歌中出现的意象，分析这些意象营造的意境？竞争对手Competitor意象太阳、石砾滑坡、雄鹰雪豹、蜘蛛意境雄浑壮美崇高作者用自己的主观感受，将客观事物构成雄浑、壮美、崇高的意境，与蜘蛛的弱

4、小、可怜的形象形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达了对生命的热爱与歌颂。03思考探究学习活动二再读诗歌，小组合作，回答下列问题。如何理解“这是我此刻仅能征服的高度了”？作者为什么“小心翼翼探出前额”？诗歌的结尾诗人要表达的情感是什么？学习活动二如何理解“这是我此刻仅能征服的高度了”？“这”指作者这种游离于时代和现实之外的清醒和理智。然而，这“高度”其实是昌耀自己托上去的高度，也是只有他自己看得见、感觉得到的高度，每个人都需要这样一个高度，象昌耀这样受难的人更需要这样一个高度；而事实上这是一个低处，是那个时代踩着的属于“右派”分子昌耀的低处。学习活动二作者为什么“小心翼翼探出前额”？在自定的高度，昌耀看到了什么呢“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的山海。”在严峻的现实面前，终于失去了原来的高度，被屡遭愚弄和麻痹的时代心理决绝和抛弃了。学习活动二诗歌的结尾诗人要表达的情感是什么？诗歌结语“与我一同默想着这大自然赐予的，不仅与全诗紧绷、深沉的诗歌意绪形成深度对比因而收到内在反讽的效果，而且更传达出透过他的反讽展示出来的全诗的情感倾向和价值立场。04归纳总结归纳主旨这是一首关于人的“敬畏自然”战胜“征服自然”的诗歌。诗人用登山过程浓缩了他的这种自然观念的转变过程。诗人把登山行为看成是人的意志战胜自