人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案-(4)doc

1、解压密码联络 1119139686 加 jiaoxuewuyou ！ jiaoxue5u 解压密码联络 1119139686 加 jiaoxuewuyou ！ jiaoxue5u 鱼儿游游 教学目的：能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和周围环境；使学生学会用自己喜爱 的方式来装饰鱼儿。教学重点：明白用不同方式表现鱼和环境；培养小组合作的精神。教学难点：鱼儿的装饰方法。教学预备 ：图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石头、几个玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小红桶八个教学过程：情境导入1出示鱼儿游游的动画片，把学生带入一个鱼儿的世界。师：看着生活在这么优美的环境中的鱼儿

2、，欢乐 地游来游去，老师内心 真是快乐 极了！为了让更多的人欢乐 快乐 ，老师今天想开一个鱼展。你们瞧这展台，老师已搜集了许多的鱼缸，可一条鱼也没有，如何办呢？哪位小朋友有方法？生：能够 剪一些鱼贴在里面。师：好！那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来，“养上一些你觉得最漂亮 的鱼，而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。想一想，你心中最漂亮 的鱼是怎么样的？你预备 如何“养?边说边分发鱼缸每个小组一个，要是哪个小组“养完了一个鱼缸，老师会奖他们一个水杯再“养。2学生自由地说各自心中最美的鱼或最喜爱 的鱼的形状、姿态及其生活的环境。欣赏各种形状姿态的鱼和已装饰好的鱼缸的图片，启发思维想象。

3、讨论鱼的制作方法。1给每一个小组分发一条剪好的鱼，研究研究这条鱼是如何做成的？你会不会做？你预备 如何做？2小组汇报研究结果，老师从中指导、补充制作中的重点、难点。3小结制作方法：能够 撕、能够 剪、能够 剪贴结合，还能够 剪画结合。4老师示范剪一条鱼，边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小红桶里，保持教室卫生。学生集体创作，培养合作精神。六人一组，分工合作在鱼缸里“养上最漂亮 的鱼，并使它们生活在优美的环境里。老师巡回指导，帮助个不有困难的，表扬有创意的。把鱼缸装上水，展示在展台上，动作快的可奖给一个水杯让他们接着再创作。说话训练：看鱼展，谈制作，说体会，编故事，看看哪个小朋友最会说。老师

4、总结：今天在小朋友乖巧的双手下，我们成功地开了一个鱼展。这些漂亮 的鱼有剪的、有贴的、有画的，真是丰富极了。老师看了，内心 好快乐 ，好欢乐 ，好欢乐 ，你们看了高不欢乐 ？这节课玩得开不快乐 ?快乐 ！ 淅沥的小雨 课题：淅沥的小雨领域：造型表现课时：1课时教学目的：知识目的：1、用一组较有方向性的点和线表现雨滴2、感受雨中情景，以各自不同的角度、方法表现雨景。才能目的：1、培养学生的观看 、想象、表现才能。 2、进步学生的审美才能，增强学生的审美意识。情感目的：增强对自然和生活的热爱，培养尊重和爱护 自然环境的态度。教学重点：表现雨中各种不同的雨景及下雨时的感受。教学难点：用不同的方法表现

5、雨景。教学预备 ：老师预备 ：课件1、风雨雷电的声音资料。2、雨景图片资料、局部学生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲大小喷壶各一、雨伞、白纸一张、彩卡学生预备 ：彩笔、油画棒、挂历纸、彩纸、剪刀、胶水、小颗粒的物体如沙子、大米、小米等、橡皮泥一、引导阶段 听声音联想雨1、今天老师带大伙儿 来做一个考考谁听的最仔细的小游戏。请学生闭上眼睛仔细倾听，播放风雨雷电的声音资料同时提出咨询 题：听一听：你听到了哪些声音，脑海中联想到了哪些情景？大伙儿 都见过下雨，谁能说一下，你都见过什么雨？二、开展阶段感受雨 观看 雨1、大伙儿 想不想再来感受一下下雨的情景？老师说自己也能下雨，大伙儿 信不信？请一位同学上

6、来老师借助喷壶演示下雨1老师用大喷壶，提咨询 ：老师下的什么雨？小雨2老师用小喷壶， 这是什么雨呀？毛毛雨谁能说一下这两种雨有什么不同？请一位同学上来用线条给大伙儿 演示一下这两种雨。中间穿插下面的同学想不想感受一下？老师给全班同学喷雨，让全体学生体会下雨的感受 ，提咨询 ：小雨下到身上有什么感受 ？3上台表现的同学表现完后，让全体学生进展分析不同雨的表现方法。老师强调小雨雨点大，毛毛雨雨点小，他们基本上 一条一条的。同时引申出大雨的表现方法，老师进展适当的演示。2、刚刚大伙儿 亲自感受了一下老师的人工落雨，下面我们来回忆一下真正的雨中的情景。出示图片提咨询 ：这些情景之中你都见过哪些？你还见

7、过哪些情景？出示不同类型景物的画面，启发学生回忆和想象大伙儿 想不想把自己看到和感受到的情景表现出来呀？3、好在表现之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。谁能说一下你喜爱 哪一幅？什么原因 ？重点分析粘贴作品，提咨询 这是用什么方法表现的？你还能够 用什么方法来表现？老师总结：我们在表现的时候不仅能够 用笔画，还能够 用彩纸、挂历纸、生活中的实物来粘贴的方法，都能够 表现。下面谁能说一下你要用什么方法，来表现生活中的哪些情景？给大伙儿 介绍一下。三、表现阶段学生作业练习，老师随堂指导放歌曲四、评价阶段1、看谁最自信，给大伙儿 介绍一下自己的作品。2、你这节课在哪些方面有进步？五、课下拓展:今天

8、我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨，那么有谁明白小雨是怎么样产生的？带者那个 咨询 题请同学们下课之后，寻 一些课外书或咨询 一下家长，下节课我们进展交流。五、播放小雨沙沙的歌曲，让学生在唱和表演的情节中完毕本课。 教学目的1、引导学生关怀 学校的新同学，养成观看 生活的适应 。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重难点、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。、用自己喜爱 的表现方法表现出人物的根本特征。、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。课前预备 同学之间互相观看 预备 几幅供

9、学生欣赏的肖像画，教学过程一、组织学生检查学生用具预备 情况二、引导阶段板书：朋友，提出咨询 题：什么样的人才能称为朋友呢？学生依照自己的理讲解一说。彼此关系比拟好的人引导学生谈话，从幼儿园到如今你认识了非常多的人，在这些人中，有你喜爱 的、理解的，相信其中确信 会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比拟好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。要把同学画像要紧应画好它的什么地点 ，学生考虑、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画要紧应抓住人物的特点。三、开展阶段、真实反映阶段带着同学

10、互相观看 ，通过观看 理解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进展描绘，利用比拟的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其不人的不同之处，也确实是指导学生如何抓住人物的特征进展描绘。、形成特色阶段引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏明白 得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要表达自己的绘画风格。、大师们的作品特不 有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓舞 学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。、展示学生的肖像画作品请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。四、拾掇整理作品

11、完成后，催促学生将工具材料拾掇好五、课后拓展、欣赏更多的肖像画。、我们是否能够 用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。 我在空中飞教案 福建省厦师一附小 刘剑虹 教学目的：1学习初步的造型表现方法。2拓展儿童制造思维，培养他们的想像力和制造力，引导他们从不同角度来表如今空中飞的情景。3培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。教学重点、难点：重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞 的情景。难点：运用综合材料综合探究表现“空中飞。教学时刻 ：第一课时教学预备 ：1教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。2学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、组织教学二、导入新课1欣赏表

12、现祖国各地漂亮 风光的图片或录像，进展爱祖国、爱家乡的思想教育。2老师引导启发：祖国这么美、这么大，你们确信 盼望 能到祖国各地欣赏漂亮 迷人的风光。请大伙儿 闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？3小组讨论。4出示课题：我在空中飞。三、讲授新课1老师启发学生大胆想像怎么样才能飞起来？2小组交流。学生畅想：假如我有一对翅膀，就能够 了。假如我变成氢气球，就好了。假如我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！假如我3归纳。四、作业提示大胆想像，富有创意。五、学生作业，老师巡视辅导。六、作品交流l优秀作品展示。2师生评说哪件作品的想像力最丰富，什么原因 ？七、课堂总结 鲜花送老师课时方案 福建省厦门市

13、康乐第二小学 游 丽 第一课时教学目的：1培养学生动手动脑，用彩色纸制作成各种花的造型。2进展尊敬老师的思想教育，增进师生的感情。教学重点：设计漂亮 的花瓣造型。教学难点：把一片片花瓣组成一朵花。教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、范例花假设干朵。教学过程：一、导入新课，放音乐每当我走过老师窗前。1咨询 9月10日是什么节？老师教我们学习各种本领，非常辛苦，我们要热爱老师，尊敬老师。我们如何来感谢老师呢？学生讨论；“送贺卡“打个 “祝老师节日欢乐 “送件礼物给老师。2出示范例：我们亲手制作一朵漂亮 鲜花送老师更有意义；观看 用什么材料做的花彩色纸、胶水、剪刀。二、引导学生自己设计制作一朵漂亮 的花。

14、鲜花由一片片花瓣组成，先设计花瓣的形状，一个花瓣设计好，其他花瓣与第一片一样。鼓舞 学生发挥自己想像，设计出与不人不一样但同样好看的花瓣。每个人动动脑筋，想想你平时看的花都有怎么样的花瓣，哪种花最漂亮 ？把它画出来，再重叠剪好假设于片。花瓣设计好后，怎么样才能变成一朵花，把花瓣组合在一起？讨论如何才能组合在一起能够 粘贴在一起，也能够 花瓣中间加花心。三、作业：每人制作15种纸花瓣放音乐每当我走过老师窗前。四、讲评：让学生谈谈制作体会。学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。第二课时教学目的：1通过学生对花的造型的设计，把花瓣组合成一朵朵的花，体验设计制作活动的乐趣。2增进学生对老师的爱戴

15、的情感，学会表达自己的情感。教学重点；学会设计花的造型。教学难点：一片片的花瓣组合成一朵朵的花。教具预备 ：图片、花瓣、剪刀、彩色纸、胶水、录音机。教学过程：1欣赏花的图片，理解自然界中花的造型。2请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少，如何组成一朵花？学生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花能够 放在桌上。同一小组的同学能够 互相合作，商量如何组成一朵漂亮 的花，老师启发学生如何让花茎站起来，能够 卷圆筒，能够 曲折让它立在桌上。3学习制作组合漂亮 的花，老师巡视指导。4讲评：学生自评自己作品的创作感受及评价不人的作品。5老师小结，表扬有创意、造型优美、独特的作品。6请

16、大伙儿 把制作好的花朵送老师请出班出任，每位同学把花送给老师并说一句感谢老师的话放音乐。 我在空中飞教案 福建省厦师一附小 刘剑虹 教学目的：1学习初步的造型表现方法。2拓展儿童制造思维，培养他们的想像力和制造力，引导他们从不同角度来表如今空中飞的情景。3培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。教学重点、难点：重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞 的情景。难点：运用综合材料综合探究表现“空中飞。教学时刻 ：第一课时教学预备 ：1教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。2学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、组织教学二、导入新课1欣赏表现祖国各地漂亮 风光的图片或录像，进展

17、爱祖国、爱家乡的思想教育。2老师引导启发：祖国这么美、这么大，你们确信 盼望 能到祖国各地欣赏漂亮 迷人的风光。请大伙儿 闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？3小组讨论。4出示课题：我在空中飞。三、讲授新课1老师启发学生大胆想像怎么样才能飞起来？2小组交流。学生畅想：假如我有一对翅膀，就能够 了。假如我变成氢气球，就好了。假如我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！假如我3归纳。四、作业提示大胆想像，富有创意。五、学生作业，老师巡视辅导。六、作品交流l优秀作品展示。2师生评说哪件作品的想像力最丰富，什么原因 ？七、课堂总结 闪光的烟花课型：造型表现、综合探究。课时：1课时。教学目的：1进一步掌

18、握点、线、面的应用。2通过不同材料的应用，开展学生的理论才能，激发学生的制造精神。3采纳造型游戏的方式，体验美术活动的乐趣。教学重点、难点：重点：点、线、面的应用。难点：尝试用不同的材料来表现烟花。教学预备 ：一个奇妙的口袋内装各种绘画工具、各种废旧材料。教学过程：一、烟花的认识、理解1播放一段有关烟花的录像，老师提出咨询 题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的一样点，请同学们寻 出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。2老师提出咨询 题：观看 、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进展评价。二、掌握、创作烟花1烟花的形状丰富多变，要如何变？老师在学

19、生画的烟花上进展再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等能够 让烟花的形状发生各种变化。2学生都理解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得特不 漂亮 。老师提出咨询 题：你们有什么好方法创作出造型不致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。三、利用不同材料进展造型游戏1欣赏书中范画，请学生寻 出用不同材料制作的各种烟花。2从自己的奇妙口袋中寻 出合适创作出与众不同的烟花的材料，有纽扣、彩带等，并说说什么原因 选择这些材料？3每两个人合作完成一幅作品，要求

20、设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅闪光的烟花。四、学生进展造型游戏老师积极参与，激发学生的学习积极性。五、学生作业展示激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。纸 风 铃课型：设计应用、综合探究。教时：二课时。教学目的：1通过美化纸杯，培养学生的应用才能。2学会利用各种材料美化生活，进步审美程度，树立环保意识。3. 培养学生动手动脑才能，养成耐心细致的好适应 。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教具预备 ：风铃玻璃、金属、木头、细绳、透明胶、一次性纸杯。学县预备 ：一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透

21、明胶等。教学过程；一、组织教学。二、比照导入。1出示彩色的纸杯，与白色的纸杯比照，考虑：哪一个比拟美？什么原因 ？2想想方法，如何把白色的杯子变成漂亮 的杯子画、剪、贴。三、老师随堂演示用各种方法装饰纸杯。四、每人装饰1个杯子，能够 用剪、贴、画等方法制作。五、请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。老师提咨询 ：1风铃是由哪些局部组成的？2寻寻 共同特征用绳子串起来。3展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢？如何做？学生分组讨论，寻 出结论。六、欣赏教材范围：请学生观看 考虑图中范图有什么特色？七、布置作业：两人一组制作一串24个为一串纸风铃，要求形式新奇，有个性。八、巡视辅导：及

22、时指出学生在创作过程中存在的咨询 题。九、课堂总结：展示学生作业，自评互评。十、布置课后作业：生活中还有哪些材料能够 用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。彩线连彩点课时方案 福建省厦师二附小 陈雅玲 教学目的：1认识生活中的点和线。2认识根本造型元素点和线。3学会用各种绘画工具、纸材料制造各种点和线，进展平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：用各种绘画工具、纸材料制造并感受各种不同的点和线。教学难点：认识根本造型元素点和线。教具预备 ：绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。学具预备 ：彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。教学过程：一、常见的线材料，线

23、材料变成点材料1老师出示各种常见的线状材料绒线、纸条、绳子，请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么一样点和不同点。一样点：形状基本上 瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。2老师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观看 它们的形状都发生了什么变化？不再是长长的，变成一点一点的。3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线如：项链上的珠子。二、生活中的点和线1生活中你见过哪些点和线？寻 寻 教室里的点和线，寻 寻 自己身上的点和线。老师展示其他的点状物和线状物。2体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试

24、一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？三、点和线连成画1画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。2自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚刚不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来制造各种各样的点和线，连成漂亮 的画面。学生能够 选择自己喜爱 的画笔、材料，综合运用，随意造型。四、作业展示与评价1说说自己制造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。2想一想，点和线在自己的画面中重要吗？假如没有了点和线画面会是什么样的呢？ 大伙儿 都来做教案 福建省厦门市音乐学校 黄思华 课时：l课时。材料：体育用品、日常小用品或废弃材料如小石块、沙、瓶

25、盖等、小绳子，可提早通知学生搜集预备 。教学目的：1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现才能和综合欣赏才能。2培养学生的集体协作精神。教学重点：对现有材料的感受联想并进展造型表现。教学难点。积极自主的发散性思维引导。教学内容：1从抽象材料向自然形象的思维转化。2抽象思维组合。3平面的或立体的组合方法。教学过程：1学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，老师做造型思维引导。1呼啦圈圆形。平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式图形

26、略。请二位学生到中间作组合尝试。2羽毛球拍长条形。可作多种平面图形排列花瓣、飞机、昆虫翅膀等，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型图形略，学生可作不同形式的造型考虑。3方形塑料小凳子。平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰图形略。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料那么依照构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵敏使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易明白

27、 的口语化语言。2学生分组活动第46人为一组，各组选取自己喜爱 的材料，对造型方法、内容进展讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比自评、互评，优秀者得小红旗一面，互相观摩，鼓舞 发散性思维，对不同的制造性思维给以确信 。3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进展讨论，再作尝试，作品再作评比，互相观摩，鼓舞 求异思维。老师在学生活动中适当对各组进展指导。4老师对造型活动进展总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。5各组将造型材料整理归位，下课。课后总结：由于一年级学生知识面较小，思维及动手才能较弱，一节课时刻 略紧，特不是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，因此 ，假如将课时增

28、至两课时，学习效果可能更好。 鱼儿游泳课时方案 河北省鹿泉市上庄镇大车行小学 谷翠平 教学内容：小学一年级美术上第8课。教学要求：1在欣赏过程中，通过多种形式来激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。2指导学生在制作过程中发挥团体合作的精神。3使学生通过多方面来认识美、体会美。教学重点：1通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想像力，培养学生较连接的语言表达才能。2以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。3引导学生互帮、互助、互爱，体会集体的力量。教学预备 ：1学生预备 ：剪刀、胶水、水彩、图画纸。2：老师预备 ：各种颜色的布和

29、毛线、盛有金鱼的鱼缸。3三张画有海水和水草的大白纸。4投影机、录音机。教学步骤：一、猜猜谜语，动动脑1师：同学们，今天老师在路上看到几个小朋友非常苦恼，因为有一个谜语，谁也猜不出来，我对他们说：我们一年级的小朋友像一休一样聪明，一定能帮你们。大伙儿 想不想听那个 谜语？生：想！师：小精灵，真漂亮 ！有翅不能飞，没足 水中游。披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。打一动物2学生猜出谜语后，老师表扬。师：如今，我们就来认识一下鱼家族，在这里，我们能够 看到各种各样的鱼。老师贴题目二、边欣赏，边想像，连带动嘴说一说一用实物当教具，学生兴趣更浓。1师：老师今天为大伙儿 带来一份礼物，请四个组的组长轻轻掀开你

30、们桌上的布，看一看。看到鱼缸后，学生们非常惊喜。2引导学生说一说、摸一摸、学一学小金鱼。二投影精彩的海洋世界，开阔眼界。1语气轻柔、亲切让学生闭上眼睛。老师描绘，梦想自己到了海底，想像海底世界是什么样。自己还能想到什么、看到什么？2老师放投影，依照自己看到的，为这些鱼取个形象而有趣的名字如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等，学一学这些鱼游起来什么样？3师：大伙儿 能够 做演员了，学得非常像，咱们班简直成了一个漂亮 的海洋世界。三欣赏总结预备 。1欣赏书中的海洋世界，明白海洋里的鱼数不清。欣赏学生的作品，理解自己想到的鱼是什么样，就能够 做成什么。2师：看来小金鱼的朋友真多，它们不但漂亮 而且有各种各样的形

31、状。刚刚咱们用眼看了，用脑想了，用嘴说了，我们也来用手做一做好不行？三、动手做一做，变出鱼儿来1指导学生，其中三个组把所做的鱼贴在画有海水的大白纸上，第四组贴在鱼缸上。既可用布做，也可用毛线做，还能够 用纸画。2各组组长商量好后，去搜集需要的东西，做好预备 工作。3各组简单说一下自己的制作方法，老师用鼓舞 性的语言增强他们的信心和竞争意识。4师：老师盼望 大伙儿 在做的过程中，能够 互相帮助，共同来完成作品。如今大伙儿 一边听着动听的流水声，一边为我们的小金鱼多制作几个好朋友，好吗？播放音乐5学生制作，老师巡视指导。四、展示作品，各抒己见1每组展出各自的作品，向大伙儿 介绍一下自己的作品老师适

32、时表扬。2老师鼓舞 学生和其他组学生互换作品，结为友谊组。3合唱寻 朋友。 教 案教学目的：1通过学习让学生明白祖国幅员宽阔 ，山川秀丽。2让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。教学重点、难点：重点：让学生明白我们的祖国幅员宽阔 ，引导他们感受、寻寻 美的事物。难点：运用不同的表现方法抒发出自己对漂亮 祖国独特的感受。教学时激：l课时教学预备 ：火车头头饰、风光课件。将学生分成几个学习小组，有利于学生进展交流活动。教学过程环节 教学设想 教学措施 考前须知 导入 让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆长假期间，自己随父母去旅游时所拍的照片。将图

33、片与同学交流，感受我们周围 的“美。学生旅游的地点 有限，因此，在下一环节中老师有意识地引导学生欣赏比拟有特色的地区风景。 师：“国庆长假期间，你们和爸爸妈妈出去旅游了吗？想知我去哪儿了吗？出示乐山大佛旅游照片，教 师简单讲述乐山大佛特点。 师：老师明白你们也出去玩了很多 地点 ，把你的照片拿给你的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是什么？ 老师所出示的照片应具有一定的风景特色，老师在讲述时，应做到突出风景的美，为学生做好范例。学生交流照片时老师可在学生小组间与他们进展交流，参与学生的活动。 新授 运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，老师引导学生参与“和火车头一起去旅游的游戏，让学生在

34、游戏中感受祖国的宽阔 、祖国的壮美，并让学生说出自己感受到的“美。 师：今天，我为大伙儿 带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。出示火车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车头。师：我是“小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！你们羡慕我吗？师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？学生自由说出自己对不同美景的感受。 带着学生做“小小火车头游戏时，请学生牵着老师扮演的火车头，围着教室开火车。老师应在活动中放开自己，如此 才能更好的感染学生。 布置作业 在黑板上布置出简单的布景，请局部学生在黑板上进展绘画，引导其他学生运用各种方法进展补充，共同创作。例如：可使用彩色纸进

35、展剪贴；可将自己的相片进展剪贴等。 师：我们的火车就要动身 了，想一想，它会带我们去一个什么样的地点 ，那会有什么更美的事物等着我们呢？就用你们的画笔来告诉大伙儿 吧！老师巡视学生制作情况，对拿不定主意的学生进展个不辅导。 总结 老师与学生共同评讲作业效果。 师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？由学生讲述自己作品的创意。 动物、植物欣赏教案 江苏省姜堰市实验小学 杨冬霞 教学目的1.引导学生观看 ，动物和植物的颜色与纹样；2.引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；3.引导学生用简单的话表达自己的感受。重点：鼓舞 学生积极参与欣赏，并能评述与表达。难点：引导学生大胆的评述、表达。教具预备 ：动

36、物、植物的欣赏课件，鲜花。学具预备 ：鲜花。教学过程一、导入直截了当 提醒课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多咨询 题等着我们来答复。二、欣赏局部一欣赏“漂亮 的花卉片段1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉。漂亮 的花儿离不开漂亮 颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。包括花瓣的形状2.师：先轻轻地讨论一下，刚刚都见过哪些种颜色？3.生：学生一个接一个大声地说。4.师：见过哪些形状呢？生答二欣赏鲜花1.如今让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学能够 从老师这里选择 一朵，你能把它

37、的名称、颜色、形状完好的介绍给大伙儿 吗？轻声预备 ，互相介绍2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。3.让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些漂亮 的鲜花吧！播放鲜花图片三欣赏得意的动物片段1.五彩的世界，离不开漂亮 的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满活力的世界，离不开的是我们得意的动物。播放“得意的动物短片2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮 的形状，动物朋友有没有呢？请举例3.生答。四欣赏动物图片1.如今老师想和大伙儿 做个寻 朋友的游戏：前面的大屏幕上预备 了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为最美的，说说你觉得哪儿最美。从形状、颜色、斑纹这几个方面说2.生：介绍。五作品欣赏漂亮

38、 的动物、植物，给地球带来了勃勃活力。非常多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。1.何香莲虎中国2.凡高向日葵荷兰3.塞尚睡莲法国三、课堂延伸动物、植物，得意、漂亮 ，老师想明白，你们有什么感受，想怎么样表达？生：答。今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感受 到我们大伙儿 都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们欢乐 成长吧！在音乐声中走出教室 童话里的小屋课堂教学与评析 湖北省黄石市广场路小学 张咏芬 童话里的小屋是人教社义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册教材。我以组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一“三极互动形式，紧扣“六个环

39、节设计和施行了该课教学。一、老师设疑，乐于探究。师：小朋友们，你们喜爱 听童话故事吗？生：喜爱 。师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的白雪公主童话故事师：白雪公主真悲伤 呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小孩了。她如今又冷又饿，连个落足 的地点 都没有：那七个小矮人也不明白到哪儿去了。你们愿不情愿 帮助她呀？生：情愿 。师：太好了！你们预备 怎么样帮助她呢？生：送食物给她吃。生：我把毛衣送给她。生：我要想方法帮她寻 个房子。师：同学们都有一颗美妙的心灵，情愿 帮助白雪公主。特不是有的同学还想帮她寻 到房子，让她

40、有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习童话里的小屋，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？生：好！师用CAI课件显示课题童话里的小屋师：大家跟老师一起把课题读一遍。生：童话里的小屋。【评析】老师依照本节课的教学目的和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组相关的咨询 题让学生考虑，如此既使学生明确了参与的方向，又鼓舞 了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。二、互相质疑，擅长探究。师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。生：跟城堡一样的房子。生：形状像苹果一样的房子。师：大伙

41、儿 的想象力真丰富！白雪公主有了如此 的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想明白它们是什么样的？生：想。师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观看 得最仔细。师展示CAI课件中童话小屋图片师：刚刚我们欣赏了非常多童话里的小屋，你们发觉 了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。生：不全是木头，有的是硬纸做的。生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有。生：它们的颜色非常多，非常鲜艳。师：大伙儿 观看 得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发觉 它们都有不同的地点 。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。师：请各组组长把你们桌上

42、的袋子翻开，大伙儿 看一看，摸一摸，说说这些房子是如何做的？能够 拆开，看看有什么新发觉 ？学生分组讨论，互相质疑：老师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比拟，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的根底上，各组推举一个发言人汇报。生：我们那个 组的小屋是用蜡光纸撕成的。生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。生：我们那个 小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖翻开粘上去的。生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。【评析】一从个体探究到集体探究。二范作引路，直观教学从图片到实物，从内容材料，形状、颜色到方法，从视角到触角摸、拆，从想到

43、说。此设计使学生初知应该探究什么，如何探究，从而慢慢 学会探究，逐步形成良好的思维品质。三、合作解疑，分享探究。师：刚刚我们欣赏了非常多童话里的小屋，你们想不想动手做一个？生：想。师：你们桌上放着各种各样的材料，大伙儿 看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组预备 用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。学生讨论后发言生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。生：我们组用纸盒做一栋有院子的不墅。院子里的花和树不明白如何做。师：花和树该如何做呢？哪个组的同学能帮助他们想方法？生：花能够 用彩色纸剪。生：用橡皮泥做树。师：大伙儿 真会动脑筋！

44、接下来我们就选择适宜的材料和自己喜爱 的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作，用刀注意平安，保持清洁卫生。学生以组为单位绘制作品，老师巡视【评析】学生：个个参与讨论，一般咨询 题组内解决，难点咨询 题组际解决。讨论中大伙儿 各抒己见，人人既是学生，又是老师，互教互学，互帮互促，凭着集体智慧在愉快的合作中解决咨询 题，享受到了探究的乐趣，同时心理也得到了较大的满足。老师：以倾听为王，适时适量提示或传递组际新信息，使其互补互促，以帮助学生拓展思路或打破难点，将探究引向深化。四、汇报交流，展示探究。师：老师看了一下各组绘制的情况，大伙儿 都非常认真，给白雪公