最得意的一节数学课

1、最得意的一节数学课 五年级数学上册旋转这一章的内容，旋转、对称、平移一直是几何中有些不容易讲解的内容，也是学生不好理解的内容，但我发现这三块内容是数学中最美的课。我可以利用这美丽的资源让学生爱上数学。第一节是介绍旋转及性质，讲解一定费劲，干脆不讲了，让学生做。让学生发现生活中的旋转的图形，同学们打开的大脑的门，努力搜索所有旋转的图像。小小的风车在风的吹动下不停地转动。水车在水的冲击下不停地转呀转。车轮飞转的如此速度，飞机的螺旋桨在湛蓝的天空中旋转。时针在拨弄着生命的年轮，不停止。还有游乐场的大转盘转动了快乐的笑声我们在旋转的世界中发现了美丽的数学。然后告诉学生这就是旋转。然后让他们自制一个风车

2、。做的好精致，做的好专注，如此的投入。他们每个人做了一个风车，全班在五彩的风车中让快乐转动。从自己动手做的风车中感受数学中的旋转的性质。是一件很惬意的事情。然后我又让他们在一张纸板中，挖一个自己的喜欢的图形的小洞。然后在拿出一张白纸，用圆规在某一点固定住，旋转这一点，画出若干个一样的图像，设计美丽的旋转图案。画好在纸的旁边写出你探讨的旋转的性质，让在你的错题本中收藏起来。他们认真的总结着，认真的反思着，认真的思考着。我没有讲，但他们却总结了很多，体验了知识的生命的价值。特有意义。之后我们又学习中心对称，有了前面做了铺垫，这部分知识掌握的特顺畅。轻松的内化了，并可以很好的运用知识解决问题。看到孩

3、子们还沉浸在旋转的学习中，不忍心就此结束。我准备了两个数学活动。（1）先准备一个花瓣模板，在选一点作为花心，然后围绕花心旋转花瓣模板，每次画出一个花瓣，重复几次就可以画出一朵花。然后思考两个问题，第一，你画的是几瓣花？经过几次旋转，量一量每次转动的旋转角度是多大？第二，看看谁的花瓣分布的均匀，向同学们介绍一个经验。让我震惊，孩子是如此的用心，用不同颜色给花瓣着上色，好漂亮，花的海洋。不想浪费资源。就利用此花，献给你最好的朋友。不一会，孩子们把自己设计的花都送给了我。我特别的幸福，感动。就让学委把一幅幅花贴在后面的黑板上，告诉他们老师要把你们用心画的花放在最显眼的地方，可以天天幸福着你们的爱。然

4、后我又教他们画了中国著名的“太极图”，他是把一个圆分成阴阳两个部分，因而具有“阴”和“阳”对立统一的深刻含义。太极图的画法：在一个大圆内以其半径为直径，做两个想外切且内切于大圆的小圆。然后擦掉虚线所示的两个半圆，就化成一个太极。（边演示边画）同学们很感兴趣，画的太投入了。学生们说：老师，这也不是数学课，好像一节美术课，我们画出美丽的图案，也学会了数学知识，我们喜欢这样的数学课。我告诉学生们，数学是所有学科中最美的学科。丢勒曾说：“我不知道美得最后尺度是什么？如果通过数学方式，我们就可以把原已存在的美找出来，从而更接近完美这个目的。”所以说数学是发现美的学科，展示美的学科。数学也是文化的一部分，

5、通过我们的活动和探讨展现了数学应用价值和美学价值。所以同学们要学好数学，展示人生的美好。加油我最得意的一堂课上课了，我满怀信心地走进教室，看到同学们个个都精神饱满，心里倍感安慰。于是我先复习，随手在黑板上画了一个角，问：“要想知道这个角的度数该怎么办？”话音刚落，同学们七嘴八舌地说开了，小谭把手举得老高老高的，于是我叫他到黑板演示给同学看，他的板演似模似样，并边演示边讲量角的步骤，俨然像一个老师，他很快就把这个角量出来了。看来我们昨天学习量角，大家都掌握得非常好，上一节课我们学习的是给出一个角要你量度数，那今节课我们要学习的是把上一节课的内容倒过来，就是根据度数画出相应的角，你们会画吗？大家异

6、口同声地说：“会”，我说：“那好，现在请大家利用量角器画出自己喜欢的角，大小均可，最后千万不要忘记标明所画角的度数。”只见大家迫不及待地拿出量角器，并动手操作起来，我一边巡视，一边指导个别同学，看到他们有的互相讨论着该怎么画，有的画好了就教其他同学画，还有的在讨论画角的步骤，同学们你一言我一语，整个课堂都热闹起来了。几分钟后，各种方向的、大小不同的角就展现在同学的眼前，我说：“谁能把你刚才画角的方法讲给大家听？”大家纷纷举手，争着回答，甚至连平时对数学不那么感兴趣的小乐也把小手举得老高，我说：“小乐，你来板演。”只见他满怀信心地一边操作，一边用自己的语言表述画角的过程，最值得我欣慰的是，他把容

7、易出错的问题也解决了，量角器中的两行数，是学生最容易看错的，但在小乐的操作板演中，他把零度线分成左右两边，正确找角的度数的方法也总结出来了。我竖起拇指对小乐说：“你真行!”，大家也向他投去羡慕的目光。为了进一步验证学生是否都已掌握画角方法，我又叫了几个中下层的同学说说画法，他们都能正确地把画角的方法说出来，都是先画一条射线，量角器的中心点与这条射线的端点重合，零刻度线与这条射线重合，再在量角器的读数（即要画的度数）的地方点一个点，然后再和射线的端点连线就行了。正当我准备做巩固练习时，只见课代表小黄把手举得高高的，说：“老师，我的画角方法与他们的不同。”我示意他起来回答，他说：“我先在量角器的中

8、心点一点，在零度刻度线的其中一边点一点，再在量角器的读数上点一点，以量角器的中心点作为角的顶点，向另外两点连线就画出一个角了。” 这种方法令我有点惊讶，心想：原来我的学生是那么的聪明，要不是我放手让他们自己操作，我可能发现不了这种画法。我匆忙之中暂起个名字叫做“三点画角”法，这种画法挺新颖的，以后大家画角又多了一种方法。我微笑着对小黄点点头，说：“小黄，你真聪明！”话音刚落，全班响起了热烈的掌声，小黄得到了老师和同学的好评，也感到十分自豪。一节课下来，班上绝大部分同学能正确地画出指定度数的角。看到这节课的效果，我不禁暗暗自喜，原来把课堂交给学生，让他们自己学、自己操作、自己讲，老师只充当组织者、引领者，没想到效果还是挺不错的。这是我今节课最得意的地方。同时，通过这节课，我深深地被学生的发现力而震撼，也深刻地认识到学生必须通过自己的探索才能让他们更好