文言文虚实词句式及文言阅读复习组备课导学案

1、 PAGE 5文言文虚实词、句式及文言阅读一轮复习组备课导学案 一、文言文之实词选择题一、【高考真题三做】（2010江苏欧阳修 南阳县君谢氏墓志铭第5题）5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A年二十以归吾 归：出嫁。 B其平居语言容止 容止：形貌。 C谓唯文字可以著其不朽 著：彰显。 D庶几以慰其魂 庶几：希望。【答案】B【解析】B容止：仪容举止（根据汉语大词典解释）。“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。（2009江苏汪琬 书沈通明事第5题）5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.遂属其家通明 属：托付联系课文：乃以秦王属吏（史记高祖本纪）B.皆逡

2、巡引却引 却：后退联系课文：相如因持璧却立（史记廉蔺列传C.通明故魁垒丈夫也魁 垒：高大D.率倜傥非常之人 率：率领联系课文：六国互丧，率赂秦耶（六国论）D项中“率”应为“大抵，一般”。（2008江苏吴汉，字子颜第6题）6、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）A.诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 联系课文：听臣微志（陈情表）B.若不敢来，公转营迫之 迫：逼近 联系课文:时北兵已迫修门外（指南录后序）C.大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒 联系课文：汉王复入壁，深堑而守之（史记高祖本纪）D.或多惶惧，失其常度 度：考虑 联系课文：群臣皆愕，卒起不意，尽失其度（史记魏公子列传）D项度：气度

3、。答案 D二、【自主复习提示】 课本文言文如此重要，那么应当回归哪些教材呢？应是必修一至必修五，再加史记选读，除要背诵的文言文外，重点突出以下课文：六国论指南录后序五人墓碑记烛之武退秦师谏太宗十思疏廉蔺列传季氏将伐颛臾寡人之于国也陈情表报任安书逍遥游，高祖本纪、魏公子列传这些讲读篇目。对于重点文言文，重点放在实词上，不仅要关注120个实词，更要关注课本出现的次常用词，因为它们才是考试重点。一、文言文之内容理解题型一、【高考真题三做】研究错误选项出题规律1、【04江苏卷徐勣字元功】错误选项原因 D皇帝曾命令徐勋与蔡京同校五朝宝训，徐劫一再推辞，不肯与蔡京共事。后来在徐勣回乡看望生病的亲人时，蔡京

4、便以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由提出异议，但皇帝并不同意蔡京的看法。 【解题指导】错在“蔡京提出异议，但皇帝的看法”。而文中“或言翰林学士未有出外者”的“或”是不定指代词“有的人”的意思，并不就是指蔡京。2、【07江苏卷高进之】错误选项原因： A高进之十三岁母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。 【解题指导】A项分析不当，时间差。“父亲因救朋友的妻子而杀人”不是发生在高进之十三岁的时候的事情，而是之前。3、【08江苏卷吴汉】错误选项原因： C吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转

5、败为胜。【解题指导】：就该题形式来看，为方便考生，一般依照材料内容的先后顺序，给出四个选项，分别对应材料中相关的四个层次。对照原文，可见发现本题A、B、D三项对文意的分析和概括都是正确的。而C项分析不当，时序错。“在与刘尚的队伍会合后，竖起许多旗帜，不熄烟火”，与原文“于是多竖幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军”不符，“与刘尚的队伍会合”是在“竖起许多旗帜，不熄烟火”之后，而不是之前。该题考点设计与2007年试卷相似，考生应该不会感到陌生。4、【09江苏卷沈通明】错误选项原因： C.彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放。

6、【解析】C 项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好”符合原意，“于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放”与原文“遇赦始得出”明显不合文意，“赦”是皇帝的行为。5【10江苏卷欧阳修】错误选项原因： C西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 【解析】“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。二、文言文之文言语句翻译文言文翻译之准确翻译关键实词一、【高考真题三做】1（2010江苏欧阳修 南阳县君谢氏墓志铭）把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)

7、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文： (2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。译文： (3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？译文： 【解析】(1)要点：殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚 (2)要点：使、累其心、抑（副词。表示语气。相当于或许、或者。）、判断句。 (3)要点：所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）【答案】(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 (2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。 (3)您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？2（2009江苏汪琬 书沈通明事）阅读下面的文言文，

8、翻译画线句子。（1）购仰妻子急，踪迹至通明家。译文： （2）方罢巡抚家居，独闻而异之。译文： （3）然而卒无补于明之亡也，何与？译文： 【解题指导】（1）购，关键实词，联系课文：吾闻汉购我头千金（史记项羽本纪）； 妻子，古今同形异义词，念父母，顾妻子（报任安书；踪迹，名词活用作动词。（2）方，罢，关键虚实词；异，形容词活用作动词。（3）卒，关键虚词；“于明之亡”，介宾短语后置句；“何与”，疑问语气；句意通顺。 【答案】（1）紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。 （2）刚刚不做巡抚待在家里，唯独他（彭公子篯）听到这件事而感到惊奇。 （3）然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么

9、（什么原因）呢？3、（2008江苏吴汉，字子颜）阅读下面的文言文，翻译画线句子。(1)及得召见，遂见亲信。译文： (2)比敕公千条万端，何意临事悖乱！译文： (3)欲潜师就尚于江南，并兵御之。译文： 【解题指导】（1）句中注意“及”译为“等到”，“见”译为“被”，“亲信”译为“亲近信任”。（2）句中注意“比”译为“近来”，“敕”译为“命令、告诫”，“悖”译为“违背、 背离”。（3）句中“潜”应译为“暗地里、秘密地”，“就”译为“靠近、接近”。 【答案】（1）到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。 （2）近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱! （3）想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，

10、合并兵力抗击敌人。4、（2007江苏）阅读下面的文言文，翻译画线句子。（1）刘公（刘牢之）猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。译文： （2）晦（谢晦）喜，不设备，悉精锐蔽江下。译文： （3）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。译文： 【解题指导】（1）句中注意“去”译为“离开”。（2）句中“精锐”是形容词活用作名词，译为“精锐部队”。（3）句中“死”是为动用法。 【答案】 (1)刘牢之为人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不离开（他），必然会遭遇祸患。 （2）谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。 （3）接连几代为农夫，父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。二、【命题特色】

11、 1.关键实词是翻译的主要赋分点。所谓关键实词，是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的实词，以动词最多，形容词、名词次之。 2.考查关键实词的重点放在一词多义、古今异义词，尤其是古今同形异义词。如09年的“购”“妻子”，08年的“御”“江南”等。 3.关键实词的准确翻译，既靠平时积累，又靠临场推断。文言文翻译之准确翻译关键虚词一、【高考真题三做】1、（2007江苏）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。 （ ）【解题指导】得分点：以，介词。因，因为。 2、(2008江苏)欲潜师就尚于江南，并兵御之。 （ ）【解题指导】于，介词，到。之，人称代词，代指敌人。 3、（20

12、09江苏）（1）方罢巡抚家居,独闻而异之。 （ ） （2）然而卒无补于明之亡也，何与？ （ ）【解题指导】（1）方，副词，刚刚。（2）卒，副词，最终。于，介词，对，与“明之亡”构成介宾短语，译时提至“无补”前面。何，疑问代词，为什么。二、【命题特色】 1.不刻意考查虚词，但当涉及特殊句式或语意通顺时需要准确翻译。 2.即便考查虚词，主要在考试说明规范的15个虚词之内考查。但因翻译需要，有时也牵涉15个虚词范围之外，如09年的“方”“卒”。 三、【解题方法】文言虚词，指的是文言文中的代词、副词、介词、连词、助词、叹词。从意义上看，虚词表示实词（短语）之间、句子之间的意义关系、结构关系以及表示语气

13、，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能。从功能上看，虚词有的能充当状语（副词），有的与实词组合充当状语（如介词），有的起连续词语或句子的作用（连词、结构助词），有的起标志作用（如宾语前置）。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，要注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯，因为虚词是句子构成中的一个不可或缺的部分，如果在翻译时关系搞错了，翻译也就失真了。此外，要注意虚实。不少文言虚词是集实词与虚词于一身的，翻译时一定要分清词性，如：“之”“其”“以”“为”等都具有实、虚两种词性。 关键虚词一般指可作为采分点的虚词，这些虚词有：之、其、以、为、于、与、乃、因，等等。一定要准确而鲜明地译出其意。

14、其他虚词，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出。文言翻译之准确译出活用词一、【高考真题三做】翻译加点词1.（2009江苏）（1）购仰妻子急，踪迹（语境判断，脚印作主语怎么可以呢？）至通明家。（ ） （2）方罢巡抚家居，独闻而异（并列）之。（ ）【解题指导】（1）“踪迹”，得分点。名词活用为动词，寻觅踪迹。（2）“异”，得分点。形容词活用为意动词，认为他与众不同。2.(2007江苏)（1）晦喜,不设备,悉精锐（作主语）蔽江下。（ ）（ ）【解题指导】“精锐”，形容词活用为名词，精锐的部队；“下”，名词活用为动词，顺流而下。均为得分点。 （2）累世为农夫，父以义死（不及物动词）友，于以忠死

15、君。（ ）（ ） 【解题指导】“死”，得分点，动词的为动用法，为而死。3.(2006江苏)天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。（ ）（ ） 【解题指导】句中加点字，皆是名词活用为动词，分别译为“刮起狂风，电闪雷鸣”、“穿好衣服戴好帽子”。均为得分点。二、【命题特色】 1.江苏卷很重视词语的特殊用法的考查，如一词多义、古今异义、词类活用等。词类活用作为翻译时重要的得分点，一直在考。 2.词类活用设题带有“因文因句设题”的特点，考点不太固定。从已考情况看，以考名词活用、动词活用、形容词活用居多。三、【解题方法】要掌握词性活用规律。如：代词前的名词活用作动词；不及物动词、形容词带了宾语，一般活用作使动或

16、意动；两个名词连用，肯定有一个活用；主谓之间的名词一定活用。最后，要熟悉运用多种活用情况的翻译方法和用语。如名词作动词，有两种译法。第一种方法是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”；二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。文言翻译之准确译出特殊句式一、【高考真题三做】翻译加点词1.（2009江苏）然而卒无补于明之亡也，何与？ （ ）【解题指导】 “于明之亡”，介宾短语，翻译时提至“无补”前。2.（2008江苏）(1)及得召见，遂见亲信。 （ ）【解题指导】后句用“见”表示被动，被动句。 (2)欲潜师就尚于江南，并兵御之。 （ ）【解题指

17、导】“于江南”，介宾短语后置句，翻译时移至“就”前。3.（2007江苏）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。 （ ）【解题指导】直接判断，翻译时须加“为”或“是”。4.（2006江苏）（1）民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？ （ ）【解题指导】前句是肯定判断句。 （2）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。 （ ）【解题指导】 “于征发”，被动句；“非”字，否定判断句。二、【命题特色】 1.每年都将“特殊句式”作为与关键词并列的主要采分点。这也是将“理解与现代汉语不同的句 式和用法”考点放在翻译中间接考查的一种方法。 2.对文言句式的考查，带有“因文选点”的随机性。但可能在前几年对判断句、被动句、介宾短语后置句均有考查的基础上向倒装句，尤其是宾语前置句倾斜。固定结构也不可忽视。三【解题指导】要准确译出文言特殊句式，须特别注意： 1.准确、快速地识别与判断。既要熟练掌握几种主要特殊句式的特点和语言标志，更要联系语境看句