幼儿园大班讲故事活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 143大班讲故事活动教案40篇正文（1）大班语言游戏教案梨子小提琴含反思【活动目标】1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。3、懂得与人友好相处。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动准备】故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。【活动过程】一、出示实物梨子，引出故事主题。师：小朋友们，这是什么？（梨子）这会是谁的呢？（幼儿回答）出示松鼠图片。师：这梨子是松鼠捡的，它会用干什么呢？二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。1

2、、出示图一提问讲述故事。你们看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（幼儿学拉小提琴的样子。）小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从没有过，那谁会听到这优美的音乐呢？2、出示图二，提出问题，讲述故事。图中有谁？在干什么？（狐狸捉小鸡）师讲述故事。提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有？狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）3、出示图三，提出问题，讲述故事。图中有谁？在干什么？（狮子捉小兔）师讲述故事。提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有？狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）4、

3、出示图四，提问：这时从小提琴上掉下的一个东西，你觉得会是什么呢？小松鼠会怎么说呢？（小松鼠说这是从小提琴上掉下的一个小音符。）它又会发生什么神奇的事？（引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。）教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。三、播放视频，完整讲述故事。1、故事叫什么名字？（认识字）故事发生了什么事情？2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？（琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。）3、小提琴上掉下

4、的是什么？真的是音符吗？（不是音符是梨的种子）4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？（因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐）小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。四、仿编故事，幼儿表演。森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会怎样做？（大灰狼小羊、老虎兔子）五、活动延伸假如你有一把小提琴，你会做什么？教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速

5、，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。（2）大班语言优秀教案和甘伯伯去游河含反思【活动目标】1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐幽默曲。2、故事中出现的人物和动

6、物的图片和头饰各一份。3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、帮助幼儿理解什么是游河。师：啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？2、和幼儿聊聊以前游河的感受。师：你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？3、引出绘本故事。师：有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说我要去，我要去。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起看这本书和甘伯伯去游河（出示绘本，同时课件播放绘本封面）二、分段欣赏，理解故事。（

7、一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到猪说甘伯伯说。2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。提问：现在都有谁上了甘伯伯的船？（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）师：他们到底是怎么说的呢，我们再仔细地听一听。（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式表述那些等待上船的小动物的请求。师：甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯

8、伯去游河呢，我们一起看一看。（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）师：他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一样，请你帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。（二）理解故事后半段，感受规则的重要。1、提问：甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下发生了什么。师：船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起看接下的故事。看完后请你说说发生

9、了什么。（教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。师：大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。4、完整欣赏故事。师：究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。教师边播放课件边完整讲述故事后提问：1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？三、故事表演，迁移提升。1、激发幼儿表演的兴趣。教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？（播放背景音乐）2、分配角色，表演故事。幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的

10、带领下表演故事。3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（3）大班语言活动教案勇敢的小海龟含反思【活动设计】现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办

11、法解决问题的习惯。从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书勇敢的小海龟和播放纪录片在海里飞翔的视频，再加上我设计的逃生训练小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、在

12、海里飞翔视频、故事图片、幻灯片勇敢的小海龟、蓝色地垫、数字垫。【活动过程】一、开始部分：音乐导入优美的海浪声音乐，引出课题。1、小朋友，我们首先听一段好听的音乐，仔细听。这是在哪儿呀？播放优美的海浪音乐，这个故事就发生在大海。2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。（一）猜想故事情节，通过游戏，

13、理解故事内容。1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的？谁试一试？请两个小朋友下做动作演示。大家站起自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。2、出示第三幅图（小海龟爬向大海）：猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。小海龟破壳而出他会爬向哪里？（爬向大海。）为什么？（大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。）提问：在爬向大海的过程中他会遇到那些危险？请幼儿举手回答。3、出示第四幅图（成群的海鸥在上空鸣叫）：小海龟会怎样勇敢的面对呢？本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小海龟将会遇到的

14、各种情形。师：我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。4、游戏：勇敢的逃生训练，播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起。教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海鸥。数字垫是海龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海（蓝色地垫处）。游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞。音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处（大海）就获胜。被老师抓到的小朋友，停止游戏。游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。（当海鸥抓你的时候，你是怎样想的？你是怎

15、样逃脱的？）5、出示第五幅图（小海龟在大海里的海草丛中）提问：小海龟爬到哪里了？（小海龟爬向了海洋深处）。小海龟在大海里就安全了吗？他在大海里会遇到什么危险？小海龟该怎么办？（二）播放优美的海浪声音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲述故事勇敢的小海龟。1、我们首先看书的封面，简单介绍封面内容。2、教师完整讲述故事勇敢的小海龟。3、故事结束后提问：小海龟在什么时候表现得勇敢？你觉得你在什么时候表现得很勇敢？引导幼儿联系实际生活，使自己变得勇敢。你认为谁是最勇敢的人？请幼儿大胆说出自己的想法。4、教师小结：我们小朋友也会像小海龟一样慢慢长大，在成长的道路上肯定会遇到各种困难和挫折。我们小朋友能不能像小

16、海龟一样勇敢的面对？（三）播放纪录片在海里飞翔视频片段。1、小海龟到底是怎样成长的呢？下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频，送给小朋友做礼物。2、播放在海里飞翔视频。教师稍加讲解。3、师：你们喜欢小海龟吗？请你对小海龟说出你最想说的一句话。4、教师小结：老师也认为小海龟特别勇敢，当困难临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。三、结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟，增加环保意识。师：海龟现在已经很稀少了。因为，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋

17、当成了水母。如果人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙出现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应该怎样做？请幼儿说出自己的想法。师：请小朋友把今天王老师讲的勇敢的小海龟的故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起保护小海龟，好不好？教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情

18、，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对大班的的语言表达起辅助的作用。（4）大班上学期语言教案山坡哪去了含反思【活动目标】1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】六幅故事情节图片。【活动过程】一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。2、师生共同讲述故事的第一、第二段。二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理

19、解情节发展。1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？（2）教师与幼儿分角色学习对话。2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？（2）幼儿分角色讲述。3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）这次小熊又找到了谁？我们一起问一问大鸟。（2）大鸟会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）最后它找到了谁？我们一起问问小鱼。（2）小鱼会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。三、师生完整讲述故事。提问：-美丽的山坡为什么会不见了？-你有什么办法把美丽

20、的山坡给找回？教师小结：在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（5）大班语言公开课教案秋叶的舞会含反思【活动设计】落叶是秋天的一大季节特征，孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个故事很有童趣、很生动形象地

21、表现出，在优美的情境中让幼儿体会秋天的美、落叶的美，促使幼儿产生热爱自然的情感。同时，整个故事充满童话色彩，既符合孩子的年龄特点，又能满足他们的好奇心，并且结合了一定的助人为乐、着装整洁等礼仪内容，我针对我们幼儿的发展层次、理解水平，结合多媒体带领他们一起走进美丽的落叶世界，并且让他们明白参加活动要注重仪表的整洁，要用礼貌的姿势和语言邀请别人的道理。【活动目标】1、理解故事，大胆表达自己对秋天的想象，萌发对秋天的热爱。2、懂得关爱身边的人，感受帮助别人的快乐。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。重点：用流畅的语言表达自己对秋天的想象。难点：能根据

22、故事展开合理想象。【活动过程】一、谈话导入。1、小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？2、哦，我们能想到这么多美好的东西，刚刚很多小朋友都说到了落叶，那我们一起做一做落叶飘落下的样子吧。播放秋天，幼儿表演落叶的样子。3、你们真是一群可爱的小树叶，今天也有很多的树叶朋友跟我们一起跳舞，看，它们都啦。二、欣赏故事，理解故事的主要内容1、欣赏ppt1，ppt2，天高了，地宽了，秋风姐姐快乐的到处跑，秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只黄蝴蝶，瞧！树叶都落在了大地上，他们在互相打招呼呢。红蝴蝶说：大家好，我自枫树，我是枫叶。黄蝴蝶说：大家好，我自银杏树，我是银杏

23、叶。绿蝴蝶说：你好，我自桂花树，我是桂树叶。那你觉得还会有什么叶子呢，请你和大家打个招呼吧！2、欣赏ppt3提问：（1）你们猜猜，它们会去做什么呢？（2）你们说的真好！那我们一起看一看吧！小结：原它们都去跳舞啦，小树叶们跳起了欢快的舞蹈，有的在跳双人舞，有的在跳圆圈舞，还有的在跳踢踏舞，这真是一场盛大、热闹的舞会啊！3、欣赏ppt4（重在观察画面）（1）听！什么声音？谁在哭呀？为什么哭呢？（提升完整的语言）（2）是呀，没有干净的衣服怎么能去参加舞会呢！你们能不能帮帮它们呀？想对它们说些什么呢？（3）你们真善良，连天上的天使也被你们感动了，带着自己的魔法棒帮忙。变！变！变！有了小天使的帮忙呀，小

24、树叶们都有了自己的新衣服。（4）那现在小树叶们的心情怎么样了呢？小结：它们换上了干净漂亮的衣服心里美滋滋的，趁着舞会还没结束，它们赶紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞。4、小朋友们，故事听完了，你们觉得应该给故事取个什么名字呢？（这个故事的名字一定要和树叶有关）三、完整欣赏。1、你们给这个故事取了这么好听的名字，老师也想了一个好名字叫秋叶的舞会，我们一起把这个故事说一遍吧！（1）正是有了你们的帮助，小树叶们才能参加这个盛大的舞会，它们开心极啦，那你们开心吗？为什么呢？小结：原被别人帮助和帮助别人一样，都是很快乐的事情。（2）那我们的生活中还有哪些人需要我们帮助呢？你想怎样帮助他们？四、活

25、动延伸。原有这么多人需要我们帮助，那我们大班的哥哥姐姐从身边做起，现在我们下去帮助小班的弟弟妹妹塞塞裤子、扣扣纽扣，好不好？教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（6）大班优质语言教案住在鸟窝里的小鱼含反思【活动背景】住在鸟窝里的小鱼是江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原有

26、一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起，给它唱歌，做窝，冬天到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中开展。设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构

27、故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。【活动目标】1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】多媒体；操作板。【活动过程】一、导入活动，激发幼儿的兴趣。关键性提问：今天我们这里了一个小客人，（多媒体画面出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？幼：莫卡可能会住在水里/莫卡

28、可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里（分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。）小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？二、幼儿借助音乐猜想故事情节。关键性提问：1、（播放黑色画面及第一段音乐）幼儿猜想故事第一段。师：你们觉得可能发生了什么事情？幼：莫卡被水草缠住出不了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气2、（播放灰色画面及第二段音乐）幼儿猜想故事第二段。师：这时候，你们觉得怎么了？幼：莫卡死了/莫卡的妈妈不

29、见了/莫卡不开心了/莫卡走丢了3、（播放红色画面及第三段音乐）幼儿猜想故事第三段。师：接下又怎么样了？幼：莫卡找到妈妈了/莫卡没有死，逃出了/莫卡没有危险了，高兴地唱歌呢4、（播放粉色画面及第四段音乐）幼儿猜想故事第四段。师：现在小莫卡会感觉怎么样呢？幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉得很温暖（分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节非常鲜明，完全可以借助音乐引发幼儿猜想，并且这个猜想与故事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿佛看到的故事情节，同时也可以

30、借助自己情绪和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。）三、欣赏多媒体，理解故事内容。关键性提问：这到底是一个怎样的故事呢，让我们一起看一下，是不是和小朋友猜的一样。（分析：在这里播放的是故事的动画，配上前部分欣赏的四段音乐，没有出示故事录音，目的是通过视听结合的方式，使幼儿的思维围绕一定的情节开展，当幼儿欣赏完动画片后，画面定格在四幅关键性图片上，教师通过以下的提问帮助幼儿梳理观察到的线索进行表达，逐步建构故事轮廓。）小鱼莫卡原有一个幸福的家，怎么会变成孤孤单单的一个？幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了妈妈和姐姐妹妹/莫卡没有亲人了只有一个人孤孤单单的小莫卡真伤心，谁发现了它？小鸟对莫卡说了什

31、么？小鸟觉得莫卡怎么样？它为莫卡做了什么？幼：小鸟发现了莫卡/小鸟给莫卡唱歌，做窝/莫卡和小鸟成了好朋友鸟窝建在哪里，水里有鸟窝吗？为什么说小鱼住在鸟窝里呢？幼：水里没有鸟窝/是倒影小结：河水一漾一漾的，鸟窝也一荡一荡的，莫卡游到影子里，就好象睡在鸟窝里，感觉很温馨，很幸福。分析：在这部分提问的过程中，教师要避免枯燥的一对一的提问，而是要根据孩子的具体情况采用表演、对话等多种形式，使活动变得生动。对于水里鸟窝的理解可以引发孩子进行适当的讨论。四、完整欣赏故事，感知故事中角色的性格特点。幼儿完整欣赏动画片后教师提问：1、听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？幼：我最喜欢小鸟，小鸟帮助别人的/我最喜欢

32、小鸟，它唱歌给小鱼听/我最喜欢小鸟，小鸟很能干2、小鸟真不错，它懂得去帮助需要帮助的人，如果是你碰到了伤心的莫卡，你会怎么做？幼：我会给它讲故事/我会给它唱歌/我会永远陪着它，让它开心快乐3、小鱼得到了小鸟和小朋友的帮助后，心里感觉怎么样呢？它又会想些什么呢？幼：它们会永远做朋友/小鱼也会去帮助别人/小鱼会很快乐，还会说谢谢小结：小朋友说的真好，其实帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情！（分析：在这里给孩子们欣赏的故事是一个完整的故事，有画面，有背景音乐，有故事配音朗诵，整个活动到这里才揭开真正的迷底，让幼儿在验证的过程中进一步理解故事的内涵。教师不仅要引导幼儿关注小鱼的情感变化，还要引导幼

33、儿感受小鸟对小鱼的关爱，以及小鱼得到关爱后的内心想法，并且结合实际生活，拓展幼儿的生活经验。）五、小组讲述。教师和幼儿一起讲故事。分析：这里可以是小组合作讲述，也可以是小朋友和老师一起讲述，看幼儿的具体情况而定。附故事：住在鸟窝里的小鱼清亮的小河是小鱼莫卡的家，每天莫卡都要在妈妈的带领下和哥哥姐姐一块儿玩耍。有时妈妈会教莫卡做操，有时还会给莫卡讲有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：如果能永远待在妈妈身边那该有多好啊！一天，小鱼儿们正在跟妈妈学习跳跃。没注意一张大网撒了下。妈妈和小鱼儿统统给网住了，只有莫卡身子小，从网里逃了出。莫卡得救了，却永远失去了亲人。莫卡很悲伤，他不吃不喝，让自己漂浮在水面

34、上。一只小鸟到河边喝水，发现了莫卡，他关心地问：小鱼儿，你怎么了？你不舒服吗？莫卡不想回答，还是一动也不动的。小鸟很焦急：难道小鱼儿小鸟飞了过去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起：你也想欺负我吗？小鸟笑了：小鱼儿朋友，你没事就好，我是担心你呢！莫卡把自己的遭遇告诉了小鸟，小鸟觉得小鱼很悲伤，决定留下陪它。小鸟想：我要让小鱼快乐起，做一条快快乐乐的小鱼儿。小鸟把小河边的一棵树当作舞台，每天唱歌给小鱼儿莫卡听，莫卡渐渐地快乐了起。它们也成了一对好朋友。一天，小鸟对莫卡说：小鱼儿，我要建一座新房子，让你住进温暖的鸟窝里。莫卡笑了：我住在水里，鸟窝建在树上，怎么住呢？小鸟笑了笑，不回答，只是每天忙碌

35、着。没过多久，一只精巧的鸟窝挂在了树上。风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鸟问：莫卡，你看到水里的鸟窝了吗？嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的鸟窝，和树上的鸟窝一模一样。风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鱼儿莫卡住进了鸟窝里，河水一漾一漾的，鸟窝也一荡一荡的，小鱼儿莫卡好象睡在摇篮里，好舒服哦！秋风起了，小鸟只得离开小鱼儿莫卡到南方过冬去了。整个冬天，天气越越冷，可小鱼儿莫卡却觉得暖洋洋的，因为在他的身边总有一只鸟窝温暖着他。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互

36、相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（7）大班语言公开课教案相应的反义词含反思【活动目标】1、初步理解反义词的含义。2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。【活动过程】一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。师：小朋友，今天，老师

37、准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出，你们愿意和我一起找吗？二、幼儿初次尝试。1、出示两只大、小纸鹤。师：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一只大，一只小）师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。三、幼儿再次尝试。1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？请

38、幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出，愿意吗？教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）四、游戏，巩固所学反义词1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新

39、的反义词1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（8）大班语言优质课教案皮鞋车含反思【活动目标】1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好习惯。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

40、解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成鞋子超市。2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事皮鞋车。3、教师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。4、表演用的头饰等。【活动过程】一、谜语设疑，导入课题。我有两只小小船，不用浆不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。（鞋子）二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的知识面。a、引导幼儿观察各种鞋子的图片，提问：图片上有些什么鞋？（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋）。b、到鞋子超市转一转后，提问：你发现了鞋子有什么不同启发幼儿说出：大小不同、颜色不同、材料不同等。三、运用故事课件，引导幼儿

41、关注故事发展的情节。a、教师讲述故事的前半部分后提问：小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？（引导幼儿展开想象的翅膀，创编故事结尾）b、教师讲述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示皮鞋车三个字。四、听故事录音，提出问题：a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？b、你喜欢故事中的谁？为什么？c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做？五、角色表演，理解故事内容。请幼儿选择自己喜欢的头饰，根据故事发展的情节表演故事。六、用鞋字组词，扩展幼儿的思维。请幼儿说出带鞋字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋七、游戏：为他们选择合适的鞋子a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形

42、象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情；需要不同的鞋子。【延伸活动】1、请幼儿继续开展鞋子超市的游戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。教学反思：活动开展下总的说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，

43、能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。（9）大班语言公开课教案姐姐收藏家含反思【活动目标】1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的收藏充满期待。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】ppt：小小收藏家、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）【活动过程】一、姐姐的收藏品。1、教师出示盒子

44、，念念上面的字收藏幼儿园。（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？（手帕、画）以同样的方式展开。二、收藏家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？1、教师完整讲故事（利用ppt）2、提问：是不是姐姐本就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？姐姐为什么要收藏小石子？原她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起。要是让你收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？姐姐为什么要收藏

45、手帕？原这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起。你的好朋友是谁呢？姐姐为什么要收藏画？原她把最亲爱的老师收藏了起。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的三、你想收藏什么？听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材与主题走进小学，作为那些即将要离开

46、幼儿园的孩子们，此刻，对于他们说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小收藏家。此活动是在豆豆收藏家的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。这一切的一切，都于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体

47、是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏太平洋，这个是孩子们对故事月亮船的收藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。（10）大班语言公开课

48、教案丑妞妞成长记含反思【活动目标】1、初步感知故事，通过动画，理解故事内容。2、通过故事体验长大后的快乐。3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动准备】mpc（互动投影），大图书，幼儿用书。【活动过程】一、导入活动。师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起看看它是怎么长大的吧。二、初步理解活动教师出示大图书。1、教师引导幼儿观察图书23页。师：今天我们我们要讲的故事的名字就叫丑妞妞成长记请小朋友们仔细看大图书。提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？

49、引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。2、教师引导幼儿观察图书45页。师：我们看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。（出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。）3、教师引导幼儿观察图书67页。师：有一天，有人找妞妞了，我们看看是谁？提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈找妞妞了，他告

50、诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。（适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。）4、教师引导幼儿观察图书89页。师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们看看妞妞首先发生了什么？提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）好闷啊我还是对自己说我不怕困难，我要长大。5、教师引导幼儿观察图书1011页。师：妞妞突出了很多细丝做成了她的小屋，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁猜猜

51、？引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的旧衣服，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说我不怕困难，我要长大。（适时出示讲解红色字词：过程、变化。)6、教师引导幼儿观察图书1213页。师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了（适时出示讲解红色字词：触角。）7、教师引导幼儿观察图书1415页。师：妞妞已经变得不要一样了，她

52、会想什么呢？往下看看吧！提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？（适时出示讲解红色字词：完全。）8、教师引导幼儿观察图书1617页。师：妞妞还在自己的小屋里，她能出吗？往下看看吧！提问：妞妞这时候在哪里？想想，妞妞有什么办法出呢？引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我还在我的小屋里，我拼命地咬啊咬，阳光照进了，我终于可以出去了。9、教师引导幼儿观察图书1819页。师：妞妞终于出了，会什么怎么样的情景呢？我们一起看看吧。提问：妞妞出了，她现在是什么样子的呢？她见到了谁？都说了什么？妞妞高兴吗？引导幼儿讲

53、述故事内容，教师总结：我在花园里飞飞去，哥哥姐姐飞过对我说：妞妞，你变漂亮了。我高兴地说：我长大了我长大了三、欣赏活动。师：妞妞长大了，她变得非常漂亮了。让我们一起看看故事的动画吧。教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。四、进一步理解巩固。1、教师带领幼儿翻看大图书并讲述故事。2、教师点击讲故事图标，幼儿完整地倾听故事。师：再让我们一起看看妞妞长大的过程，听一听故事吧。五、阅读活动。教师带领幼儿阅读小图书。师：我们的小图书里面也有一只妞妞在努力成长呢，我们一起看看藏在书中的妞妞，她长大的过程。六、结束。幼儿整理幼儿用书，教师小结，活动结束。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育

54、活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（11）大班优秀语言教案小猪和十二只蚊子含反思【活动目标】1、初步感知理解故事的大致情节。屋里蚊子多，怎么办？对比小猪和小猴的不同做法，理解虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服。2、借助实物操作，尝试将十二平均分成两份、三份、四份；将十平均分成五份尝试记忆情节发展线索。3、乐意向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。4、借助图文并茂，以图为主的

55、形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】1、教学挂图：一幅背景图；可以操作的活动图片小猪、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；头饰一套。2、幼儿人手一套学具：十二个雪花片【活动过程】一、激趣导入。1、嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们是一群小蚊子，飞到东，飞到西，到处去吸血。教师以蚊子的口吻边唱边出示十二只蚊子。2、刚才是谁在唱歌呀？你们喜欢蚊子吗？为什么？3、这群讨厌的蚊子飞到哪儿去了？数一数有几只蚊子。二、理解故事，师边讲述故事边操作活动图片边插问，引导幼儿操作花片理解。1、教师讲述故事小猪正在屋里看电视，一群围住小羊，一群对付小猪。

56、插问：请你猜一猜，会有几只蚊子围住小羊，几只蚊子对付小猪？引导幼儿用花片尝试分一分，帮助幼儿理解平均分。2、教师讲述故事小猪说：现在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊问：为什么？小朋友们，你知道为什么吗？引导幼儿用花片尝试分一分。3、教师继续讲述故事至第四小节。插问：再叫个伙伴，蚊子会分成几群？每群几只？幼儿动手操作花片。4、教师继续讲述故事至第六小节。再个伙伴就变成五个伙伴，那十二只蚊子，五个伙伴分，能分吗？用手中的花片分分看。5、教师讲述故事第七小节。十只蚊子五个伙伴分，能分吗？那每个伙伴几只呢？用花片分一分。三、过渡：刚刚老师讲述的故事就是有关于小猪和十二只蚊子的故事，所以故事的

57、名字就叫小猪和十二只蚊子。这个故事中的蚊子会随着伙伴的多少而分成几群，有趣吗？我们再听一遍。1、听录音讲述故事至第七小节每人两只，引导幼儿分析讨论：你喜欢小猪吗？为什么？2、你有什么好办法可以使大家好受一些呢？（幼儿讨论回答）3、过渡：我们继续听故事，看看有谁采用了我们小朋友刚刚说到的好办法。（听录音讲故事第8-9节。）4、引发幼儿讨论：为什么小羊觉得小猴更令人佩服？你觉得呢？（引导幼儿学习小猴用实际行动帮助自己和同伴。）四、邀请部分幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿完整地表演故事。附故事：小猪和十二只蚊子小猪坐在屋里看电视，可一群蚊子老跟他捣乱，小猪气呼呼地数了数，天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊

58、子，叫我怎么对付得了？这时，小羊了，他一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。小猪对小羊说：现在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我觉得好受一些了。小羊说：可我觉得一点儿也不好受。说着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，说：咱们再找个伙伴看电视，你肯定会觉得比现在好过。小羊问：为什么？小猪说：再个伙伴，蚊子就会分成三群，那样，只有四只蚊子咬你了。小羊问：你怎么知道？小猪得意地说：我算出的。这时，他看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快看电视！小兔走进小猪的屋子，果然，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子：真的只有四只了，小猪，你真聪明！小猪

59、哈哈一笑，对小羊、小兔说：要想比现在更好受，咱们再找个伙伴，那时候，蚊子会分成四群，每群只有三只了于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴看电视呀！快看呀！小猴听见喊声，跑了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀！小羊忙对小猴说：别怕，现在只有三只蚊子咬你，咱们要是再找个伙伴，就只有只有小羊算不出，只好请小猪算。小猪抓抓头皮，也为难了：十二只蚊子五个伙伴分？这不能分呀！这时候，小猴不管他们说什么，啪啪两下，打死两只蚊子。小猪高兴了：这下好分了，还剩十只蚊子，每人两只。可小猴还是追着蚊子打，啪啪，又打死了两只。小猪却发愁了：八只蚊子，五个人怎么分？啪、啪、啪，小猴像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊

60、子。小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！教学反思：教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。（12）大班语言优秀教案流星花含反思【活动目标】1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人