幼儿园大班风教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 136大班风教案40篇正文（1）大班语言活动诗歌教案风在哪里含反思活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.风在一年四季里给大自然带变化的图片。2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌

2、意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出。)(2)结合风在一年四季里给大自然带变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段

3、。提问：春天的风是怎样的风?给大地带了什么样的变化?夏天是炎热的季节，风会给人们送什么?秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。3.学习朗诵散文诗(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。(3)听录音轻声跟读。(4)结合幼儿用书，自主朗读。4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带什么变化?评价要素是

4、否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。活动建议：可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里?风在我们身边春天，他吹绿了大地;夏天，他送了凉爽;秋天，他飘了果香;冬天，他带了银装。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存

5、在，为接下的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。（2）大班语言活动教案风娃娃的心愿含反思活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是心愿，学会表达自己的心愿。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、导入T：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听

6、故事至大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T：风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小朋友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?3.欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?T：那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜欢风娃娃做什么事?四、找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友

7、一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话心愿导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。活动反思：谈话心愿做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事;语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子

8、们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。（3）大班主题教案风了含反思设计背景风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手制造风，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从

9、而开发幼儿的潜能。活动目标1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风做什么。3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风做什么。活动准备1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。活动过程一、动手实验，了解风产生的原因

10、1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么变化?幼：变大了。师：为什么变大了?幼：因为有气进入气球。师：气从哪儿?幼：从针筒中。师：针筒中的气从哪儿?幼：从空气中。小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。2.教师打开电风扇，让幼儿感受到风。师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?幼：没有风了。小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起产生风。

11、请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出的动力，是否形成了风。3.羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)4.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。三、归纳总结，分析风的种类1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家说一说，你们都找到了哪些风。(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3

12、)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。2.实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火

13、苗的方向，并说出风是从哪儿吹的。教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)3.动手制作风向标。(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起集中展示。活动延伸带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子说，却是最熟悉的陌生事物

14、。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。（4）大班游戏教案风筝翩翩飞含反思活动目标：1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式表现风筝的美。2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动重点难点：活动重点：

15、运用各种材料和美术形式制作和装饰风筝。活动难点：通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。活动准备：1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。3、课件准备：风筝制作ppt、音乐三月三活动过程：1、回忆欣赏过的风筝。(1)小朋友，你见过什么样的风筝?幼儿回答。(2)教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。(3)欣赏2011年潍坊国际风筝节的视频盛况。教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的;材料不同，有木头做的、纸做的和布做的;图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝

16、。2、欣赏风筝的制作过程。(1)孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。教师概括：设计和装饰风筝的图案扎骨架提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组(2)家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。(3)家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。(4)教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。(5)相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评3、放飞风筝，体验成功的喜悦。(1)家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。(2)能飞起的家长交流经验。(3)讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起?家长和孩子

17、一起寻找原因：1.材料太重。2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。(4)小组成员进行风筝的调整。(5)再次放飞风筝，体验成功的快乐。4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。活动反思：放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。（5）大班科学教案风过了含反思活动意图：风是由空气流动引起的一种自然现象，风是一个抽象的概念，风是无形的，对风的认识只能凭感知觉完成。开展此次活动风过了。培养孩子们的兴趣，积极引导他们的自然科学兴趣和探索意识。活动目

18、标：1、了解风，体验与风游戏的乐趣。2、想象表现风了的各种情景，仿编诗歌。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：观察有风的各种情景用图画形式记录。活动过程：一、激发兴趣1、炎热的天气越是谁给大家带凉快?2、风看不见，摸不到，你发现风过的秘密了吗?二、诗歌风1、展示交流幼儿观察风的图画记录。!.快思.教案网出处说说自己从哪些地方发现的秘密。2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?3、师幼共同讨论风过了的影响。三、仿编诗歌1、结合生活经验，尝试仿编诗歌。活动延伸：回忆风对物体的影响，如街上飞舞的报纸，吹落的帽子

19、，飘落树叶等。附：风你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。活动反思：活动中孩子们欣赏了诗歌风，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道，怎样知道风了，有什么方!法是可以知道。风了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风过了。（6）大班美术教案反思美丽的风筝活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所

20、观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。活动过程：(一)以猜谜语的方式导入活动主题小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。(风筝)(二)出示风筝PPT，让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?2.图二、图三：我们先看看这只美丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?幼儿：漂亮。教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?幼儿：(点数颜色)，翅膀上有。色。

21、下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁说说?这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。(三)学习点线技巧装饰风筝。刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2.请小朋友回忆线，也画出。3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。4.欣赏PPT，感知点线结合的美。(四)创作与体验1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和

22、蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案装饰呢?2.教师提出绘画要求：(1)画之前要学会用左右对称的方式画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。(2)要注意绘画时的坐姿。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?活动反思：在美丽的风筝这个活动中，我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上，这一点我觉得孩子们完成的很好，已达到预期的效果。（7）大班社会领域教案

23、寒风中的人含PPT课件【活动目标】1、学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下。2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。【活动准备】1、幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验。2、邀请具有特殊职业的家长班级做客。3、多媒体课件。4、幼儿学习资源6第6-7页。5、教师教学资源：寒风中的人。配套课件：大班社会课件寒风中的人PPT课件下载地址：/ppt/2348.html【活动过程】1、教师请出几位特殊客人：交警、环卫工人、邮递员。请幼儿猜一猜他们是做什么工作的。2、幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容。(1)抛

24、出问题：在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的?(2)鼓励幼儿扮演小记者，现场采访交警(教.案:出.自：快思老师:教.案网)，环卫工人和邮递员，了解他们工作的各方面。如：警察叔叔这么冷的天你站在外面不冷吗?你们每天都干什么?在外面寒风中要待多长时间?(3)引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号标在调查表中。(4)结合提问和幼儿的记录，教师小结、他们都是在寒风中工作的人，非常辛苦也非常了不起。大班社会领域教案寒风中的人含PPT课件小结：他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美丽，不管多么冷的天气，哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出工作。(5)引导幼儿说说：寒

25、风中的人们为我们做了那么多的事情，我们应该怎么做，教育幼儿尊重他们的劳动，如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。4、启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并表达对他们的敬畏之情。5、活动延伸：鼓励幼儿继续观察自己身边的人，如亲戚、邻居等，看看还有哪些也是要在寒风中工作的。活动反思：寒风中的人选自中班上册主题勇敢的我中的活动，这是一节社会活动，在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的生活服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神。因此将活动目标定为：1.鼓励幼儿不怕寒冷，早上

26、起得早；2.了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人崇敬之情。而活动的重点是能大胆的进行采访活动，了解寒风中工作人员的辛苦；难点是把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人作为活动的难点突破。进入冬季，早上的气温很低，很多小朋友早上起床、幼儿园上课相对就晚了一些，甚至出现迟到现象。寒风中的人这一活动通过让幼儿观察，通过社会经验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者，在寒风中工作，不畏惧，不退缩。我们要像这些辛勤工作的劳动者学习，要做不怕冷，不退缩的好孩子。在活动中，我以谈话导入，先请小朋友回忆自己的经历，家里谁是起得*早的人，他们起那么早干什么呢？接着请小朋友根据生活经验，想想在我

27、们的日常生活中谁是在现在这样寒冷的天气中依旧起的很早的人，同时，我也会根据小朋友的回答，适时地进行补充，如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等。接着，我请小朋友在课堂中回忆，平时在寒风中，身体的感受，小朋友多数都觉得是很冷，不想在寒风中等等。在这个教育教学活动之前，我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷，抓拍了一些寒风中的人的相关照片。在活动中，通过照片的观察，让小朋友们通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引导下，踊跃的发言，例如食堂叔叔和阿姨的照片进行提问：他们这么早在做什么呢？早上要几点起床上班呀？能不能不那么早学校准备吃的呢？

28、等等。通过孩子们激烈的讨论和回答，知道做这个工作一定要早起，不早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了，要是因为寒冷而中午上班的话，那么中午大家都要饿肚子了了，会没有精神学本领了，等等。在活动的*后，我设计了让孩子给寒风中的人送温暖，孩子们为寒风中工作的人送去了温暖的问候，再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样，坚持早起，上幼儿园，长大了，要作对社会有用的人。（8）大班科学详案教案反思风的秘密设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如风，对孩子们说并不陌生，他们玩过许

29、多风的玩具和游戏。我发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对风的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的秘密的活动。活动目标1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、培养探索自然的兴趣。重点难点初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2、风类玩具。3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步

30、认识风是由空气流动形成的。(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出风。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。(3)教师小结：空气流动形成风。2、尝试制造人造风。(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。4、游戏：羽毛飞起了。让幼儿运用人造风的一些方法制造

31、风，人鸡毛飘得又高又远。教学反思新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成

32、了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，纲要中强调：教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经

33、验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。（9）大班语言教案反思春风活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天到大自然的变化。2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：音乐春天在哪里;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗春风活动过程：一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

34、教师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。(本环节自评：教师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)二、完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天到大自然的变化。1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)师：我们欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有了!2.完整欣赏诗歌春风，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻)春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(

35、小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)春风到这些地方后有什么变化?春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。春风最后到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起试试看。(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌

36、词，降低学习的难度。)三、再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)五、结束部分。师：春

37、风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌春风。)活动反思：根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐

38、进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。附：春风春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花

39、儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：春天到了。（10）大班主题教案详案及教学反思云彩和风设计背景此次活动是在小朋友们对大自然热爱的基础上进行教学的，为孩子们今后学习生活中更加热爱祖国美好大自然，珍惜祖国资源，更加努力学习，长大为国家做贡献，同时健康快乐成长。活动目标1、学会欣赏云彩图片。2、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。3、感觉和小朋友一起游戏学习很快乐，学会朗读诗歌。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。2、感觉和小朋友一起游戏学习很快乐，

40、学会朗读诗歌。活动准备1、多媒体。2、云彩图片，小动物图片(小兔、老虎等)活动过程一、启发谈话引入1、今天老师把从云南拍下了一些云彩的图片，请小朋友们一起观看云彩图片展。2、幼儿说说自己刚才看到了云彩图片像什么,谁说说?3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。二、欣赏散文诗1、老师把云彩像什么编成一首散文诗，范读，提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?教案自：.学生回答引出课题：云彩和风。2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边回答边学动物叫声、动作。3、小朋友再次欣赏诗歌。三、做游戏1、师：看到大班小朋友这么聪明、爱读诗歌，黄老师非常开心。这

41、次和老师学习你们高兴吗?2、小朋友说出自己学诗歌的感受。四、活动结束今天是个美好的日子，我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。教学反思教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。（11）大班体育公开课教案闻风而动含反思活动目标：1练习听信号变换方向运动，提高动作反

42、应能力。2表现某些物体在风中的运动状态。3发展身体协调性。4让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备：大的绸布一块游戏规则：根据风向和风力的变化变换动作的强度，并鼓励幼儿与同伴合作表演。玩法：一、我和风儿赛跑1教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃）三级四级彩旗飘（可以小跑），五级六级树枝摇（幼儿四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）出示绸布，请幼儿观察教师的动作用力挥动绸布，说说发生了什么情况。（产生了风）告诉幼儿，今天我们要和风儿做游戏。2幼儿想象一下自己是某样物体，如：衣服、柳条、风筝等。每位幼儿找一个固定的位置站立。二、闻风而

43、动1幼儿做一个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹。2教师用绸布制造风，幼儿根据风向变换做动作。如：柳条的扮演者可以弯腰、低头；衣服的扮演者可以挥动双手等。3教师挥动绸布变风向，幼儿变换动作。教师可再增加风力大小的要求，如小风了、大风了、台风了、龙卷风了，引导幼儿做出相应的动作变换。鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体，一同游戏。教学反思：本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中的，所以孩子们活动时就表现出了极高的兴趣，并能全身心地投入。活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从大海浪、小海浪海底隧道飞渡铁索桥捕鱼游戏设计循序渐进，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、

44、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵敏性，发展了创造能力，培养了幼儿机智果断、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。不足之处：集体练习时幼儿都想积极地完成动作，教师没把活动要求讲解清楚就开始活动，造成幼儿混乱。（12）大班体育课教案闻风而动含反思活动目标：1练习听信号变换方向运动，提高动作反应能力。2表现某些物体在风中的运动状态。3体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。4通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。活动准备：大的绸布一块游戏规则：根据风向和风力的变化变换动作的强度，并鼓励幼儿与同伴合作表演。玩法：一、我和风儿赛跑1教师边念风级歌，边引导

45、幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃）三级四级彩旗飘（可以小跑），五级六级树枝摇（幼儿四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）出示绸布，请幼儿观察教师的动作用力挥动绸布，说说发生了什么情况。（产生了风）告诉幼儿，今天我们要和风儿做游戏。2幼儿想象一下自己是某样物体，如：衣服、柳条、风筝等。每位幼儿找一个固定的位置站立。二、闻风而动1幼儿做一个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹。2教师用绸布制造风，幼儿根据风向变换做动作。如：柳条的扮演者可以弯腰、低头；衣服的扮演者可以挥动双手等。3教师挥动绸布变风向，幼儿变换动作。教师可再增加风力大小的要求，如小风了、大风了、台风了、龙卷风了，

46、引导幼儿做出相应的动作变换。鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体，一同游戏。教学反思：本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中的，所以孩子们活动时就表现出了极高的兴趣，并能全身心地投入。活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从大海浪、小海浪海底隧道飞渡铁索桥捕鱼游戏设计循序渐进，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵敏性，发展了创造能力，培养了幼儿机智果断、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。不足之处：集体练习时幼儿都想积极地完成动作，教师没把活动要求讲解清楚就开始活动，造成幼儿混乱。（13）大班

47、上学期美术教案美丽的风筝含反思活动目标：1、在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象。2、学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。3、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：一段风的音乐、幼儿绘画用品活动过程：一、引出课题，导入活动。（事先布置好风筝展览）。小朋友，今天邱老师带你们去看一个风筝展览回，看的时候要仔细看，它们漂亮吗？漂亮在什么地方？等一下邱老师要请你们说。二、让幼儿在欣赏美的基础上，讲述美。小朋友，刚才看了风筝展览会，请你们说说这些美不美？美在什么地方？（幼儿讲述）。教师小结：这些风筝多美

48、呀！有xx风筝，形状有各种各样的，而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在地飞翔，多快乐呀！三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊？假如让你们变成一只美丽的风筝，长上两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？（放音乐）噢，邱老师也想变成一只风筝，在天空中飞翔，多快乐呀！小朋友，我们一起变成一只漂亮的风筝到天空上去玩玩，好吗？（教师带领幼儿一起听音乐做飘的动作。）四、交代要求，幼儿做画，教师指导。小朋友，现在你们把刚才你变的这只美丽的风筝画下，然后给它穿上漂亮的衣服。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。五、讲评作品，活动结束。

49、展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美？美在什么地方？活动反思：在美丽的风筝这个活动中，我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上，这一点我觉得孩子们完成的很好，已达到预期的效果。（14）大班语言优秀教案风在哪里含反思幼儿园大班语言教案：风在哪里活动目标：1指导幼儿有感情的朗诵诗歌2帮助幼儿理解诗歌的语言3引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。活动准备：一课件：1范文：风在哪里配乐（朗诵时用）2隐藏文字的范文。隐掉翩翩起舞频

50、频点头大地凉爽果香银装幼儿讲对了，字能显出，并有一句赞扬的话。3风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。4句式：风在哪里（_）（_）那是风在吹过5句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片活动过程：（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌1前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）2我们一起读一遍（点评：小朋友读的）3怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四

51、方面谈（点评：小朋友想的办法）4让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的（二）游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。（三）引导幼儿理解诗歌的语言1你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？2幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友做树，一边说，一边做翩翩起舞的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？3当幼儿点

52、到花，教师：小朋友做花，一边说，一边用花的动作告诉大家风在哪里。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？4幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？5幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。6小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。（四）仿编活动1听一听，谁了？（点课4）2风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。3让我们都去找一找风，并且照着样子说一说风在哪里及时

53、提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）4谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）5我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。6我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧（五）结束活动；风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。（点课7）活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到

54、大自然感受风的存在，为接下的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。（15）大班主题教案详案风雨云的故事含反思主题的产生：一天，我正在给幼儿上计算课。正在这时，忽然外面下起了阵雨。雨水哗哗地从天上飘落下，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进。幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨，教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越越响。哦，今天的雨下的可真大呀！这有什么希奇，上次我还看见过更大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！唉，这叫雷阵雨。说着说着不由的争论起。我觉得幼儿

55、谈论的话题挺有趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的奥秘，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。于是对雨的探索活动也就开始了。活动选择的依据：大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。经过讨论研究，我们提出了实施开展风、雨、云探索性活动的依据：1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。2、现代信

56、息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利于思维的扩展。活动的目标：一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关风、雨、云的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。活动过程：第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关风、雨、云资料。如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿

57、提出问题。三、活动的引导：1、教师参与收集资料。2、在区域活动中投放材料。3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿的问题意识。第二阶段一、活动内容：根据提出的热点问题雨进行讨论。二、活动步骤：1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。3、谈谈雨对人类的益处，以及带的危害。三、活动的引导：1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。2、引导幼儿观摩幻灯片，了解，雨的形成过程。3、在谈论的基础上，引导幼儿观看Discovery的录象带。4、鼓励幼儿继续提出问题，解决问题。第三阶段一、活动内容：在雨的认识过程中引出云的主题，继续

58、引发对云的探索。二、活动步骤：1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。2、带领幼儿外出看云，大胆编构云的故事。3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。动手天气预报卡。三、活动引导：1、鼓励孩子大胆说出自己的发现。2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小实验。3、在探索中引导幼儿提出问题，思考问题，寻求解决问题的途径。第四阶段一、活动内容：引导幼儿认识风。二、活动步骤：1、让幼儿利用自身的触觉认识风。2、观看Discovery，展开讨论，探索风的威力及危害。3、制作风车感受风的威力。三、活动引导：1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。2、鼓励幼儿提出新问题，进行新的探索。3、激发幼儿在探

59、索的兴趣。案例分析第一阶段当幼儿对窗外的雨感兴趣，展开激烈的讨论时，我也介入到了他们的讨论之中。是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨是从哪儿的呀？肖达智说：天上有一条龙，它大嘴一张就下雨了。赵一说：不是的，天上根本就没有龙。那天上怎么回下雨的呢？石心怡问。是啊，挺怪的，这到底是怎么回事？大家七嘴巴舌的议论起。于是，我说：谁也不知道，那可怎么办呢？陈欣妍说：回家去问问爸爸妈妈？诸逸伦说：我家里有很多书，我回家找找去。那好吧。第二天一早，诸逸伦带了十万个为什么，上面有一页就回答了雨的形成过程。陈欣妍带了从电脑中下摘的有关雨的资料，上面还有图片说明。肖达智带了风、雨、云的科常书。石心怡带了VCD。还

60、有好多幼儿带的图书。接着我和幼儿一起整理了资料。几天过去了，资料渐渐充实起。第二阶段活动一：小水滴旅行记在幼儿整理资料，收集资料的基础上，我让幼儿谈了自己的观点：雨是怎么形成的？幼儿讨论的很激烈。张浩涵说：小雨点是由河里的水变的。李悦说：是云变的。邱禹洲说：是由水蒸气变的。我没有发表自己的意见。接下我边演示Powerpoint，边向幼儿讲述了故事小水滴旅行记，通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。否定了天上有神的大论。活动二：各种各样的雨有一天，符子辰在观看资料时惊奇的说：你看这雨怎么是红的呀？金立昊看了看也惊奇的说：这雨把伞都弄破了。小朋友都围了上，你一言，我一语，问题