一年级下册语文教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级下册语文教学反思 一年级下册语文教学反思 作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学才能，写教学反思能总结我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的一年级下册语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级下册语文教学反思1 这是一篇讨论性散文，通过门来阐述人生的问题，文章对比高深，学生讨论文根基对比薄弱，要读懂这篇文章，有一定的难度。教学中能结合学生的实际以小组探讨探究的形式，积极摸索以学生为主体的学习方式，引导学生联系日常生活实际，化难为易，让学生感受到读懂文章的成功喜悦，让学生“充分调动自己的生活阅历和知识积累，在主动积

2、极思维和情感体验中，获得独特的感受和体验，发展学生的思辨才能和批判才能。在设计上尽量贴近的思考，由实到虚，让学生体悟到人生的深刻道理。问题设置重视学生独立思考、质疑探究习惯的养成，在一定程度上促进了学生思维的严密、深刻。学法指导较到位，有效地通过实践阅读培养了学生的阅读才能。但是在引导学生根据文本分析问题解决问题方面还做得不好，课堂的连接过渡也不够紧凑，教学语言还不够简练，课堂结构的设计上还不尽如人意之处，特别未能充分激发学生的思维，让学生主动学习。 一年级下册语文教学反思2 在这次课内比教学的年级组初赛赛中，我参赛的课题是比赛场次，通过先说课后讲课再评课这一系列比赛，在这个过程中我觉得有大量

3、值得我反思的地方。 比赛场次是在学生已有知识根基上借助“比赛场次的实际问题，引导学生通过列表、画图发觉规律，体会解决问题的策略。因此，在课堂中，应给学生创造充分摸索解决问题的空间，采用比较、小组合作等方式帮忙学生理解解决问题的方法。 1、创设情境导入，激发学生学习的兴趣。 充分利用利用学生都热爱看动画片，我在导入中引用了学生最熟悉的动画片人物：大力水手、大头儿子、大耳朵图图和顽皮为庆祝奥运会而举行扳手比赛，进而引出单循环比赛，进而导入比赛场次。这些动画片人物对学生很有吸引力，但作为六年级的学生而言，这些人物和他们的年龄有些不太相符，课后我觉得应当用一些他们现在对比关注的动画人物可能对他们更有吸

4、引力。 2、以我们所在班级为引例，提出素要解决的问题。全世界的运动员都在积极准备着，我们学校的同学们也响应全民健身的活动，选同学举行乒乓球比赛，我们六年级（2）班8名同学举行乒乓球比赛，每2名同学之间都要赛一场，一共要赛多少场？问题一提出，学生迫不及待的利用已有的知识阅历摸索开来。就连平日留神力一向不集中的同学也都一样急速的用自己的方法探究起来。课堂状态一下子就进入了正题。 3、激励摸索方式多样化。 在课堂教学中，为了给学生创造充分摸索解决策略的空间，我给学生创设了一个宽松、和谐、民主的气氛。为了解决比赛中一共要举行多少场比赛这个问题，为学生提供了游戏、图例、表格等教学辅助手段，帮忙学生发觉答

5、案，有的学生还能运用自己独特的方法去解决问题。课前为学生制作好摸索规律的图表，课堂教学中有利于学生分组探究，既可以节省时间，又可以使学生知道怎样设计图例和表格。 4、本节课还存在一些缺乏的地方：一是教学时间操纵的不好，在引导学生摸索规律时花的时间较多，学生练习时间较少，后面没有时间拓展延伸。二是在教学中电子白板的使用中还出现了一点瑕疵，主要表现在对电子白板的操作还不够熟练，十分是用手写笔书写时不流利。三是教学效果不是十分明显，部分学生任然对不同比赛赛制区分不开，这样就无法利用摸索的规律来解决问题。 在同组教师的棒组合指导下，我相信假如再上这节课效果一定会不一样了。 一年级下册语文教学反思3 雨

6、铃铛是北师大版小学语文其次册，以“雨为主题的第10单元的一篇主体课文，是一首清爽自然而又布满童趣的诗歌。文中描写了春雨之声“沙沙响，春雨之形像“串串小铃铛，“雨铃铛挂在屋檐上，“丁零当啷、丁零当啷作响，招呼万物急速回归、复苏、生长，开头新的生活。这将引起儿童无限的遐想，他们富于空想的心灵将与“丁零当啷的铃声一起飘得很远三月正是春雨绵绵的季节，在这个时候教学本课孩子更有切身的体验。 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生阅读兴趣，让学生感受阅读的乐趣上，在此根基上引导学生主动积极参与教学活动，以读为本，让学生感受语言的幽美，重视学生的情感体验，创新思维

7、和丰富想象力的培养。我把教学设计为五个部分，包括导入新课、初读课文、品读词句、感情朗读、生字学习几个环节，40分钟教学下来，感觉时间过得很快，孩子收获好多，我自己也收获了好多，下面我想谈谈自己课下反思以后的几点感受。 一、课堂上重视学生学习习惯的养成教导 作为一年级小学生，养成良好的学习习惯是教学的首要任务。所以我从细节入手，时时提醒学生，养成良好的学习习惯。例如：课前我提醒孩子应当准备什么、东西摆放在什么位置。用小任务的形式鼓舞他们做到坐姿端正、举手发言。初读课文时教孩子遇到不认识的字怎么办、怎样学会倾听、回复老师的提问时说话要完整、读书时要边读边想象、写字要做到“三个一随时在教学中渗透习惯

8、的养成。 二、随文识字提高识字效率 识字教学是低段教学的重点，怎么在有效的时间里提高识字的效率，降低识字的难度，随文识字无疑是最好的方法。在导入新课时，我首先让学生听铃铛的声音引出“铃铛，接着让学生说说铃铛是用什么做的，进而引导孩子观测铃铛两个字的偏旁是金字旁，这样十分奇妙地让孩子认识了铃铛这个词语。在初读课文后对所学生字举行了朗读和组词训练，当孩子说到“串这个字的读音时，顺便引导学生观测这个字的字形，让他们和冰糖葫芦联系起来，十分形象的就记住了这个字。在这节课上，各个环节都采用了学生喜闻乐见的、富有儿童心理色调的形式来举行。利用幽美的声音美丽的图画让学生进入如诗如画的境地，用富有特性、富有想

9、象力的心灵与美好的诗句对话，经历一次真正好玩儿而又意义重大的阅读过程。 三、重视朗读训练的循序渐进 指导学生朗读时要求学生做到正确、流利、有感情。老师在指导时要循序渐进。开头时，利用教师范读、学生自读、要求学生读书时做到不添字、不丢字，读准每个字的字音。结果，在理解了课文内容，体会的思想感情，要求学生做到有感情地朗读。譬如感情朗读“沙沙响和“丁零当啷两种雨的声音，让学生先倾听雨的声音，接着听听铃铛的声音，再来读读这些词，孩子们体会起来就十分简单了，自己就读出了春雨轻柔，轻快的感觉了。结果在扫清字词障碍、理解障碍后，让孩子们配着音乐看着漂亮的春雨画面感情朗读直到背诵。 四、激励学生大胆想象 在学

10、习结果一句话时我引导学生思考“假如你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？并激励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说，学生们七嘴八舌地答道：“春雨在招呼小乌龟，快快出来做游戏。“春雨在招呼青蛙，快快出来捉害虫。“春雨在招呼小松鼠，快快出来吃松果。在自编儿歌中开展想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文，让孩子在无拘无束的想象与交流中呈现特性化的童真，对春天的喜欢之情也油然而生。在发挥创造力的同时，体会到诗歌的韵律美。他们独特的体验所迸发出的奇思妙想是我们始料不及的，这种特性化的学习正是教学的价值所在。 课后自己也对本节课的教学举行了反思，发觉了一些缺乏：课堂上我将的课件出现问题，没能把

11、声音播放出来，是教学情境的创设大打折扣，且没能让孩子说说以前听过春雨的声音想什么？或可以让学生再谈谈对不同的雨的感受，这样的体会会更加全面。课堂上对学生的关注还应更加全面，应给更多孩子说、读的时间，给每一个孩子展示的空间。我想我会在今后教学中对每一节课举行反思，在反思中不断总结提升自己的教学水平。 一年级下册语文教学反思4 识字1是词串识字。围绕春天，将12个词语分为四组，排成四行，隔行押韵。每组词语表示同类名物，从不同的方面透露了春天的特征。第一组词语说明白春天的气候特征，其次三组词语分别是春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树的花。上这课时，我在秦宇杰老师的指导下，用心设计教案，做好

12、课件，以期上好开学第一课。 上课开头，我让学生倾听三种不同季节的声音，从而把学生由寒风咆哮的冬天带入鸟语花香的春天。这样的导入设计不仅别致，更训练了孩子的倾听才能，还培养了孩子的乐于倾听习惯。最重要的是，鸟儿动人的讴歌一下子就把孩子带入了烂漫的春季，完成了“创设情境，导入新课这一目标。这时，我随机出示了春天的图画，让孩子有了直观的感受，并引导孩子边看边想，“春天来了，大自然发生了哪些变化？孩子面对图画侃侃而谈，练习说话。“你能用怎样的成语描绘眼前的风景？这样复习了孩子之前积累的词语，更丰富了语言。 良好的开头是成功的一半。接下来的识字教学，扎实有效，出示词语到读词语到理解词语再到读好词语，层层

13、深入，逐个击破，且各排词语间能做好过渡，环环相扣，使之看起来仍是一篇完整的韵文。我步步引导学生，读出了韵味，读出了春天的意境。识字教学时，还渗透了秦老师一向提倡的整合教学理念。譬如，我在指导“春雨这两个词语，不仅让孩子看了“下春雨的情景，引导学生想像“春雨像什么？给你留下怎样的印象，从而理解“春雨，更随机出示了朱自清先生的名篇春中的片段“春雨，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，在识字的根基上，品味名篇，提升识字的深度，提高学生的阅读才能。 但可惜的是，我对课堂教学的组织才能以即时间的把握方面还需不断锤炼，课后金贤老师对我提出了名贵看法，我一定会专心吸取并实践，努力提高自己的教学水平。 一

14、年级下册语文教学反思5 语文园地一认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读“见、万等8个生字，将它们依照韵母“an、ang确切分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的喜欢之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口的笔顺规矩。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过“和大人一起读，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 一、教学效果： 语文园地恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的气氛中通过新老知识的连接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发

15、觉汉字的构字规律，在提高学生自我发觉才能的同时，也加强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。在稳定识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生复习稳定了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习积极性。此次活动旨在引导学生自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。学生在整体认读中，增加识字量。教学中教师要有意识地引导学生自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的开心，激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处： 本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法举行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个

16、和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，老师设置了祖国多么宏大的情景，让学生练习说话;在完成其次课时，要求学生充分的抓住日积月累文本的特点，通过朗读探讨的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，譬如“春回大地、“柳绿花红能体会诗人的情感，感受的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的特性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，和大人一起读重视引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动摸索，敢于实践，擅长发觉的科学精神以及合作交流的精神和创新意

17、识。 一年级下册语文教学反思6 乌鸦喝水这篇课文内容对比简单，在上这节课时，我十分留神发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到教学活动中来。 在课的结尾，我请学生帮乌鸦想想别的方法，让学生通过合梦想象，激发创新意识。有好多学生通过自己的思考，想出了一些方法，尽管有时候不切实际，但总是自己思考的结果。可是，有一个平日不太会发言的学生一下子想出了好几种方法，我正想好好表扬他一番时，他的同桌“举报了，说他是看了自己买的跟我学语文才回复的。 由此，我也想到了上学期学小兔运南瓜这课时，我让学生在课堂上举行口语交际，然后用几句话把方法写下来。也是这个学生，在课堂上说得疙疙瘩瘩，可是写的

18、话却通顺连贯。 现在的家长深怕孩子输在学习的起跑线上，总是给孩子们买好多教辅材料，这些教辅材料也是“双刃剑，用的时机和方法都要好好把握，假如家长能在课前辅导孩子举行预习，课后即时复习或许能起到较好的效果。可是假如让孩子养成事事依靠教辅书，自己不动脑筋的习惯的话，生怕会产生适得其反的后果。 乌鸦喝水教学反思 试讲乌鸦喝水这一课时，我对这课特有好感。课前，我不停地想：怎样教才能让学生感兴趣呢？这一课我已经讲四遍了，可是，每一遍都给我不同的感受，不过，最让我满意的还是第一次。这一次，孩子们会不会同我一样对这课感兴趣呢？ 上课了，我像以前一样，先和孩子们一同来认字，认完字后读课文。可是，一个孩子站起来

19、对我说：“老师，乌鸦太笨了，我不热爱它。我问他：“为什么？他告诉我：“老师，乌鸦完全可以拿个吸管嘛。这时，全班同学都笑了，不过有孩子叫了起来：“不行，它上哪去找吸管呀？ 于是，孩子们纷纷讨论起来。一个孩子问我：“老师，乌鸦的方法真的能喝到水吗？全班同学都静了下来，看着我，我也懵了，不知道应当怎么做才好，由于以前都是学完了课文才做这个试验，那现在就做，行吗？孩子们还没读几遍课文呢!能理解吗？可是，一看孩子们那渴求的双眼，我决定，依照他们的想法来上课。 我对孩子们说：“让我们一同来做试验吧!孩子们十分欣喜。 我给他们准备了大量橡皮来当小石子，橡皮有大有小，还有一个瓶口很小的瓶子，让孩子们自己来做试

20、验。我找一个学生上前面来做试验，看到他开头拿了一个大橡皮，不少同学对他说：“不行，不行!拿小一点儿的。于是，他在同学们的提醒下完成了这个试验。 试验终止后，我问孩子们：“为什么要用小橡皮？孩子们异口同声地告诉我：“大的放不下去，瓶口太小了。于是，我引导学生看书中的词语，大量、小石子又问他们什么叫做“逐渐地，孩子们看到试验，都十分理解。 虽然，这节课我没有依照原来的教学思路上课，但是，把顺序一改后，学生更加理解这个故事了。我想，我们的教学不是非得按一定的框框去教，什么样的思路更适合学生，这才是我们要去摸索的。 一年级下册语文教学反思7 我在所见的教学过程中主要是这样做的： 在学习生字的环节中，我

21、请同学们看“蝉字。让学生理解蝉是一种昆虫，所以有虫字旁。 由于所见这首古诗对比浅显，所以我告诉学生们说：“这首古诗给我们讲了一则好玩儿的小故事，谁能试着把它用自己的语言讲给大家听听呢? 学生们大都能理解，在围绕“意欲一词的商讨后，就用自己的语言把所见的意思快速地陈述了出来。而且发觉经过学生自己的理解后再记忆，学生背诵古诗的劲头更大了，速度也快了好多。 学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见。在所见的教学片断中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生靠自己的力气就能读懂课文，激励学生不断摸索，寻觅自信的力气，在自悟自满中感受朗读的乐趣，这种教学方式符合新课程提倡的教学理念，培养

22、了学生学习语文的乐趣。 一年级下册语文教学反思8 今天，是我们本学期的第一次小教研活动。早晨第一课，我庄重的邀来了心雨和细雨两位老师。并一本正经地对孩子们说：“今天，两位老师要来看看我们班小朋友上课的表现，过几天呢，黄老师也要去看看一（2）、一（3）班小朋友上课的表现。我们还要给你们打分，看看哪个小朋友最专心，上课回复问题最积极，声音最洪亮，老师会给你刻一个大拇指。呵呵，这一招还真灵。就今天自我感觉，外加心雨和细雨的评价，我们班小朋友的表现还是相当不错的。分析一下理由，多媒体当然是功不成没啦。 这次在网上找的这个课件真的是很美，别说小孩子了，就连我们也迷醉其中了。晚上乘车回家，心雨对我说：有多

23、媒体，真的是很幸福！是啊，多媒体，总能让一些对于孩子来说长长的，可能难于理解的句子，就通过那么几幅图画，或者一个简单的动画，就把所有的难点都搞定了。虽说多媒体是共享的，但是调换班级什么的也有好多麻烦，不是这儿没空就是那儿要去上课什么的。 本来想让所有的孩子都能欣赏到这么美的小池塘。可结果唉，好多无奈！但我相信：方法总比困难多我们会尽量想方法让所有的孩子都能享受到优质教导的幸福！ 一年级下册语文教学反思9 在这节课中我重视了识字教学和阅读教学，重视学生读书识字的过程，重视学生良好读书习惯的培养和情感体验。在教学中让学生根据已有的识字阅历、识字方法特性化识字，给予学生最大的思维发展空间。让学生愿意

24、识字，乐意识字。 在课文教学中我重点抓住课文中三个小动物的对话，留出较多的时间组织引导学生读书。在教学中始终以学生为主体，让学生在一起合作学习，采取找伙伴读、分角色读，让每个学生都得到了参与的机遇，都体验到了读书的开心。在学生评议的过程中，让学生自由说出自己的见解，该怎么读该怎么演，加深了学生对课文的理解，真正使学生动起来，课堂气氛活跃，学生还能从中受到感染和教导，明白要尊重事物的真相，遇事多动脑筋，不要盲目相信别人，培养独立思考的才能和习惯，达到了学生从读中悟、从演中悟的效果。 教学永远是一门可惜的艺术。这一节课中，存在好多缺乏之处。如生字假如在词语、概括的语境中出现会更好；指导读书、十分是

25、分角色朗读还应更细、更概括些！ 一年级下册语文教学反思10 今天上了古诗两首中的绝句，这是一堂考核课。 我一向觉得诗歌是教学的难点。我跟曹校说起此事，曹校说：“那你不如借这个机遇，好好备一下，尝试一下，说不定会得到进步。于是我便决定试一试。 缺乏之处： 首先谈谈我自己的感受吧 1、在变诗这个环节，我自己在上的时候，觉得有些生硬，过渡把握得不是很好。自己讲着讲着就有些生硬了。 2、我总是觉得自己有个毛病，那就是在上着上着课参与一些原本教案中没有的东西，导致这个问题出现的理由，我分析有两个 （1）、自己在设计时没有考虑周全。 （2）、我还没有全面把握学生的学情。这也变成我好几次不能顺利完成教学任务

26、的理由。这次就参与了生字分类。 3、没有把握好时间，后面有明显拖延时间的嫌疑。 然后，谈谈张老师的看法 1、张老师认为我在范读方面还需要加强。这次我没起到范读的作用。没有提醒学生应当重视的停顿。 2、在学生寻觅完景物之后，让学生用自己的话说一说。 3、在写字中可参与学生的修改环节，让学生体会到写字进步的乐趣。 曹校同样给了我好多看法 1、根本功方面 （1）、要多与学生举行眼神交流。 （2）语言要抑扬顿挫，起伏变化，这样才能更有吸引力。 2、识字应是先自读，然后指名读、分类，结果测读，教学一定要遵循先会再测的规律。 3、在描绘寻觅景物时要学会渲染，不要太干瘪。 不过，曹校也确定了一些我的进步，我

27、还是十分开心，希望在以后的教学中能不断进步！ 一年级下册语文教学反思11 一年级语文文下册第一单元是关于春天的，识字一有八个四字成语：春回大地、万物复数一开头我觉得对于一年级的孩子来说他们根本没有专心的观测春天，这些词语是很难理解的。当我从百度上开启一个课件，课堂思路一下子明朗了。课件中有一幅春姑娘的画面，我由她导入了本课的教学。 春姑娘沉睡了一个冬天，她带着礼物来和我们玩耍了。谁知道她都带来了些什么呢？同学们的积极性一下子提起来了。有的说是和暖的阳光，有的说是美丽的花儿，有的说是春雨孩子的回复五花八门，精彩极了。同时，我们又回想了上册的阳光雨点儿，既与前面的内容相联系，又学习到新的词语，在相

28、机出示精致的画面，这样一来对这八个词语的理解就十分到位，且兴致勃勃。 不过，课堂上也出现了一些问题，如让同学们提到春天开的花，竟然说出有菊花，这是孩子们经常犯的常识性错误究其理由就是缺乏生活实际，因此我们应多引导孩子留神观测生活。 哪座房子最美丽本课认识一个偏旁“草字头，学会7个生字和会认9个字。在7个生字中，要重点指导读准“青、前、香的字音。9个认读字要读准“座、哪、房、最、亮、窗的音，在记字形方面，可以利用熟字，笔画笔顺记字形。1、用对比的方法，观测图画，让学生说说哪座房子最美丽？再让学生指指哪是小学堂。2、让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在对比中

29、明白小学堂为什么最美丽。 一年级下册语文教学反思12 1、从学生的实际状况出发，多种方式激发孩子们的学习兴趣。 在教学过程中，我考虑到低年级的孩子们抽象思维才能弱于形象思维才能，热爱动画片，所以在课堂上，设计了猜谜语，把需要识记的字做成卡片，卡片的外形做成孩子们热爱的水果和喜洋洋的样子，孩子们联系生活和电视上积累的阅历，在视觉上的有了亲切感，并且引导孩子们上黑板前来表演，在概括情境的展示中，加强了孩子们的学习兴趣。 2、“以人为本，营造开心的学习气氛。 传承新课标的灵魂以学生为本，减轻学习负担，在本节课的学习中，重点学习哪些生字，采用什么识记方法，都是尊重孩子的实际需求的，而且识记生字时，始终

30、立足课文之中，字不离词，词不离句，句不离文，随文识字，联系生活实际降低学习难度，减轻孩子的学习负担。譬如：在确定识记哪些生字的时候，引导孩子们读课文，自己圈画出热爱的生字词，只有孩子们热爱了，才有学习的兴趣。我把孩子们都热爱的.字词帖在黑板上，在教师范读和孩子反复读的根基上，选出重点把握的生字，加以指导。在课堂上真正关注孩子的实际状况，减轻了学习量，激发了学习兴趣，力求营造开心的学习气氛。 3、师生对话，多种方法识字。 教学是师生的互动，在互动中，发挥学生的主体作用，通过师生对话，沟通和交流。在对话里，关注孩子们的实际状况，给予更多的激励和奖励，给予掌声和生字卡片，加强孩子的自信心和求知欲，多

31、种方式识字，力求适合每个孩子的学习口味和学习风格。譬如：通过猜谜语的方式，初步认识乌鸦，再结合乌鸦的图片加深印象，对比乌-鸟比较识记乌鸦，在学习课文中，通过感受乌鸦的形象，学生对乌鸦有了更加深入的了解，学习难度就降低了。 在识记瓶的时候，出示实物瓶子，孩子们看到了这个字的物化形象，联系生活实际，加上口诀记忆瓶：瓶瓶瓶，瓦片一层层，并在一起就念瓶。又装牛奶又装水，乌鸦口渴喝一瓶。孩子们对这个字的把握就简单多了。在识记办字的时候，师生做两手摊开状，形象生动的感受了办字，在教师的范写，学生的书空、描红，优秀作品的展示中，孩子们对这个字有了学习兴趣，识记了这个字宝宝。 一年级下册语文教学反思13 这一

32、周我们听取了低年级组仇老师的端午粽听评课教学，我更是受益匪浅，他的教学水平值得我们每一位老师学习，几乎整堂课没有瑕疵。针对仇老师的这节课，我做一个简单粗略的评议，敬请仇老师指正。 本节课的优点好多： 1、重视学生学习习惯的培养。 仇老师让学生读书时，对比重视学生良好学习习惯的培养。如能即时提醒学生在读书时端好书本，坐正姿态，读书做到一拳一尺。 2、重视字词短语的层层深入训练。 如先紧扣课文内容：（）的竹叶，（）的糯米，（）的枣。 拓展填空成：青青的（），白白的（），红红的（） 再增加难度：（）的（） 这样层层加深，达到扩展训练的目的，又降低了学生学习的难度。 在这中间还借用猜谜的形式填空，激发

33、了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在开心中学习，获取知识，加强才能。 3、重视在学文中渗透写作方法的指导。 如学习粽子的色、香、味时，能告诉孩子们是由外到内的去写，这就有意识地指导了孩子的写法，初步潜意识地有目的地培养了学生的写作才能。而且适时的板书也清楚、简单、重点突出。仇老师的声情并茂，激情飞扬也活跃了课堂气氛，表达了乐学教导。 4、重视用动画激发学生的学习兴趣。 一年级的小孩子最热爱看动画片了，所以仇老师就抓住孩子们的喜好心理适时运用动画的形式激发学生的学习情趣。譬如，出示问题说，人们为什么要在端午节吃粽子？是为了纪念屈原的爱国情怀，就用动画片告诉孩子们答案。孩子们看得津津有味，学得认

34、专心真。使整堂课都在仇老师的激情教学和孩子们的乐学中完美收官。真可谓是兴趣布满了课堂，课堂在笑声中终止。我们也被这好看的动画所吸引，所以这堂课取得了听课老师们的一致好评，获得了很好的教学效果。 总之，仇老师的这节评讲课优点好多好多，我不再一一表达。 鉴于以上的评价是我本人对仇老师这节听评课的粗略看法，有说的不恰当的地方敬请原谅。我今后一定多向仇老师请教学习，提升自己的教学水平，做一名优秀的语文教师。 部编版一年级语文下册端午粽教学反思3 本课语言形象生动，其中有大量值得学生积累的词语，譬如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠

35、词的根基上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋“又黏又甜这些鲜活的词语，为文章增加了光辉，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语举行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。 缺乏之处：部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断提升。 提升措施： 1、把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习才能作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。 2、我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花招，让学生梳理课文内容，培养学生的总结才能 一年级下册语文教学反思14 一、识字方法百花齐放，识字课因自主而布满诗意 只有当学生发挥了思维的积极性、主动性，以其特有的阅历作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，十分是形声规律对形音义举行有意识记，才能对比坚固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。在这一环节的教学中，我激励学生把自己的识字方法与老师