老师！请“放手”耳光教育

1、老师！请放手“耳光”教育写下这个题目，笔者几次欲言又止，真不忍心在教师节刚过又对教师的不耻行为痛下针砭。但不知为何，当我的脑海里浮现出一个个不谙世事的学生被老师的“耳光教育”打得身受摧残时，我如鲠在喉，不吐难平心中之愤。据生活报9月15日报道，开学十多天了，可哈尔滨市剑桥三中12岁学生陈佳至今仍躲在家里，不拉窗帘，不开灯，不吃饭，不睡觉，也不和家人说话，唯一做的就是下床反复洗脸、洗手。这孩子究竟怎么了？为什么不愿上学？事情还得从今年5月13日那天说起。5月13日下午5点，语文老师上课时左眼皮跳，就在左眼皮上沾了一小片纸，引发学生们哄笑。这时，也不知是谁写了一张纸条，学生们相互传阅，被语文老师发

2、现没收，并随即将此事告诉班主任宫老师。宫老师来到班上，既不调查也不询问，而是当着全班同学的面打了传纸条的5个学生，其中陈佳打得最重，挨了7个耳光，3记重拳。陈佳的母亲马明得知情况后，于当晚把孩子接回家，发现她不爱说话，并出现头晕、呕吐等症状，并立即带女儿到哈市多家医院检查，经诊断为缄默状态和应激相关障碍。事情发生后，学校仅付了1.7万元治疗费就再也不拿钱了，理由是陈佳的病不一定是老师打的，需等待鉴定结果。为此，马明委托哈尔滨工业大学医院司法鉴定所对女儿的病情进行了鉴定。经鉴定确认：陈佳的缄默状态与应激相关障碍与在校被班主任打有因果关系。这起本不该发生的故事，因班主任宫老师的粗暴和无法无天，使得

3、一个品学兼优的好学生从此失去了天真和可爱。因为在母亲马明的眼里，陈佳不仅成绩优秀，而且能写能画，还是班长。按说事情发生后，作为班主任的宫老师应该主动承担相应的法律责任和经济责任，然而，她除了给陈佳的母亲马明写了一封道歉信外，不肯承担任何责任。在这里，笔者不想对宫老师妄加指责，但她不负责任的态度应该受到谴责。陈佳是一个没有父爱的孩子，与有多重残疾的母亲相依为命，家里没有经济来源，仅靠母亲每个月680元的低保金生活。陈佳出院后，与母亲住在租住的小屋里，如今，一直躺在床上的她，还经常流鼻血。对于这样一个家庭，不要说是曾经教过她的老师，就是其他人看到也会为之同情。这就是“耳光教育”带来的后果，而这种后

4、果是老师以未成年学生的幸福和天真为代价演变来的，悲中带着凄婉，痛中藏着哀怨。笔者就是不明白，作为一名教师，人类灵魂的工程师，为何会有如此歹毒的心肠，竟然对一个年仅12岁的女孩下此毒手，而又不敢承担责任，这是何故？教育法、教师法和未成年人保护法都明文规定，老师不得变相体罚和打骂学生，更不得歧视学生，为什么教师非要用“耳光”来教育学生，而且还屡禁不止？提起老师的“耳光教育”，笔者的眼前便不时浮现出一幕幕不堪入目的画面，它既是对一些丧德辱道老师的控诉，也是对现今“教书育人”的一种莫大讽刺。据扬子晚报报道，常州溧阳社渚初级中学初三(4)班两名学生的作业没按要求完成，化学老师傅某一怒之下，把学生拖到墙角

5、，施以老拳，暴打学生好几分钟。经证实，该化学老师体罚学生是家常便饭。另据重庆晚报报道，荣昌县仁义中学数学老师隆志高在查夜时，发现高一(9)班学生小涛在被窝里听歌，竟把小涛拖下床，打得他耳朵充血、耳鸣，无法正常上课人心都是肉长的，作为“教书育人”的老师，又怎么下得了如此狠心来对付与自己朝夕相处的学生？我们在呼吁社会尊重老师的同时，是否也该尊重一下我们的学生？学生毕竟是人，不是动物，即使是动物，主人也不会如此丧心病狂地予以虐待，因为这是伤天害理，法理不容。不得不承认，这些年来，老师的地位是提高了，但师德的丧失，素质的低下，使教师问题成为严重的社会现象。特别是有些老师，身为教师，却不把自己当老师看待

6、，无恶不作，欺辱学生，强奸猥亵者有之，打骂体罚者有之，在这些老师的手下，不知有多少学生失去了天真和快乐，带给他们的是一生的伤害，如本文提到的陈佳、小涛之辈。这是多么令人痛心啊！其实，老师和家长的心情都是一样，都希望学生在自己的精心栽培下成为有用之材。但为了学生成才，老师非得用“耳光教育”么？想想自己的孩子，要是如你一样被别人体罚打骂，或是造成伤残，又该是怎样的心情？人应该学会将心比心，设身处地为他人想想，何况是教师。故此，笔者认为，要杜绝“耳光教育”，首先得从老师的自身建设抓起，强化道德素质，规范教师行为，把不符合老师条件的坚决清理出教师队伍。其二，在教育中推行人性化管理，以学生为本，建立起一套行之有效的管理机制，把教书和育人有机地结合起来。其三，在老师中树立典范作用，把对人的管理落实到老师自觉行为的制度规范之上。其四，利用尊师重教和关爱学生等活动，在师生中倡导互尊互爱、互帮互助的结对教育，既当老师，又做朋友。其五，以老师和家长的双重身份，设身处地站在学生的角度考虑问题，即使学生闹事，也只能按违纪处理，不得用“耳光教育”，因为学生也有尊严。一旦发生此事，学校必须严肃处理，不可迁就，否则，后果难料。总之