小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-竹节人

1、科目 年级 学期课题竹节人课型课时安排资源主备人执教人彭宗勇教学目标1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第 2 课时教学流程/时间复习检查，导入新课同学们都有自己喜欢的玩具，老师也有，老师小时候喜欢玩弹弓、陀螺、铁环、风筝。前面，我们认识了一件玩具，请同学们大声读出来，是什么玩具呀？（板书:竹节人）检查字词：【课件】a、抽查学生复习生字读音、笔顺、部首等情况b、抽查学生

2、对词语的掌握情况二、读课文，梳理脉络1、学生用自己喜欢的方式读课文。课件出示要求：读课文，根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示）【课件】2、抽生答（板书）3、请学生说说：课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？三、分小组探究学习(一）分小组，按照学生的兴趣，选择学习任务【课件】1：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。2：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。3：讲一个有关老师和竹节人的故事。（二）小组探究，完成本小组的任务。1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。2.小组推荐一名代表，进行汇报。【课件】3.师生共同评价，

3、教师指导。四、抓重点语句，感悟语言出示：【课件】“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”学生讨论：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我为什么说毛笔丢了？”卖毛笔的为什么生意特别好？“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么？你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默）出示：【课件】下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。学生独立思考：“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？（玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。）这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，但我们可以从围观者的表现

4、看出来，这是什么写法？（侧面描写）3.出示：【课件】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 学生独立思考：这段话的主要意思是什么？从哪几个词语可以看出来？（老师也很喜欢玩竹节人，从“念念有词、全神贯注、忘乎所以”等词语可以看出来） 总结全文，升华主题教师总结：这节课，我们跟着作者认识了一种传统玩具竹节人，知道了它的制作方法、玩法以及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。作者想表达一种什么样的感情呢？（板书）布置作业课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪些？你喜欢的玩具是什么，请你选择一种自己最喜欢的玩具介绍给大家听。板书设计竹节人 一：制作竹节人 二：斗竹节人 对童年生活的怀念 三：老师也喜欢斗竹节人教学反思本堂课设计重点突出，抓住关键词句分析课文；选材合理，选取了贴合学生生活实际，学生喜闻乐见的玩具作为教学内容，学生反馈及时，参与度较高，课堂气氛热烈；问题引导设计巧妙、具体，有实