用彩墨画鸟说课材料

1、用彩墨画鸟说课材料一、教材分析1、教学内容：本课是一节造型表现领域中的国画创作课。本课通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧，使学生对中国花鸟画有初步的认识。2、 本节课在整体知识结构中的地位和作用：用彩墨画鸟这一课与下一课为一个小单元，通过学习此单元，学生对中国画以及中国画的工具、技法有进一步的认识，同时培养学生大胆运用彩墨进行创作，培养学生热爱中国传统绘画的情感以及热爱大自然的情趣。在第5册中教材中就已经简单的介绍和学习了彩墨知识，在此节课后还有更多关于中国画的课程，这节课的内容不仅复习运用了所学知识，而且为今后与中国画有关的课程奠定了基础。所以本节课在整体知识

2、结构中起着至关重要的作用。3、 教学重点、难点：重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。难点：笔墨水分的控制及鸟的姿态造型处理。二、教学目标1、 显性内容与目标：应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。应会：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出衣服表现鸟的作品。2、 隐性内容与目标：（1） 通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。（2） 通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神。（3） 培养学生热爱大自然的情趣。三、教法与学法：（一）教法：本课我先带领学生欣赏大量鸟的图片，并对鸟的种类进行介绍，同时与学生进行鸟类知识的交流与互动，使课堂

3、的知识丰富多样，不仅仅停留在学习运用彩墨技巧上，使学生们能在自主学习的过程中积极主动参与，而是让学生掌握更多鸟类的知识；接着再让学生们通过欣赏，并提出问题，学生仔细观察思考为原则，组织学生自主学习并能够充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获得彩墨画鸟的知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。（二）学法：采用有目的地、积极自主探究学习、尝试中国画绘画的技巧与方法。四、课堂教学整体思路及板书设计：整个教学过程我设计了以下六个程序：欣赏鸟类知识互动交流作品欣赏笔法演示应用【侧锋、中锋强调、（浓、淡、干、湿、焦的几种运笔）】示范大胆创作。五、教学过程设计：1、情境导入激发学习兴趣师：今天老

4、师给大家带来了几位朋友，你们看它们是谁？生：鸟。师：这些美丽又可爱的鸟儿，你们想不想画一画呢？【板书课题】【在导入环节我充分利用学生对鸟的喜爱之情，创设情景，激发学生的学习兴趣。】2、鸟类知识交流与互动师：我们一起来认识一下它们：这只鸟是太平鸟，身长大概18厘米，它主要吃植物性食物，也吃昆虫。这只是黄鹂鸟，黄立自古为广大人民所喜爱，大诗人杜甫曾以“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句来赞美它。这只是画眉，它的叫声明亮悦耳，深受人们的喜爱。这只是世界上最小的鸟蜂鸟，蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次。这只鸟叫杜鹃，春末夏初，当你在风景区内游览时，常常可以听到“布

5、谷！布谷！”的叫声，这种声音清脆、悠扬，非常悦耳动听。山民们都叫它“布谷鸟”，实际就是杜鹃。师：同学们你们还知道哪些关于鸟类的知识呢？生：燕子在下雨前低飞，冬天飞到南方去过冬，春天又飞回北方。【在这一环节我营造了交流互动的氛围，使学生不仅加深了对鸟类的喜爱之情，激发了学习本课的兴趣和热情，更使学生丰富了鸟类相关知识，使美术课不再是单一枯燥的绘画技法学习，而是可以学习多元化知识的平台。】3、欣赏分析课本中的作品及教师作品师：下面请同学们看一看教材，看看画家是怎样用彩墨画鸟的。师：画家抓住了鹦鹉抖动翅膀的瞬间，将鹦鹉的动作、神态刻画得惟妙惟肖。师：再来看看画家的用笔、用墨：画家用干笔勾勒出鸟的嘴巴

6、，在脖子和肩膀羽毛丰厚的地方用了较浓的石绿、花青、赭石、藤黄等颜色层层积色，在鸟的腹部部和尾部羽毛稀疏的地方用了较淡的颜色，与头部和肩膀形成了浓淡的对比。师：老师也准备了一幅作品，请同学们结合这幅作品说一说国画中的干湿浓淡分别是和运用在鸟的哪个部位？生：干笔勾勒嘴巴和眼圈，翅膀和尾巴墨色较浓，腹部墨色较淡。【学生通过欣赏画家作品、评析教师作品，初步了解国画中干湿浓淡的运用，为学生进行绘画创作打下了良好的基础。这一环节主要是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。同时能够让学生们通过欣赏书中的作品，仔细观察、体会、并发现画中表现紫藤鹦鹉特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合

7、的表现，在此还展出了画鸟的示范画，更进一步让学生们能够在仔细观察、对比的过程中发现其笔墨技法运用的不同，掌握如何灵活运用笔墨技法来进行绘画。】4、学习书中笔法演示师：书中也给我们演示了几种羽毛的画法，请同学们尝试着在你的画纸上练习一下，把你遇到的困难和总结的经验与大家分享。生：大胆尝试几种羽毛的画法（1、中锋干笔皴擦2、湿笔侧锋渲染3、点染4、接染）师：你在练习时有什么困难吗？小组间交流一下生：交流与讨论【引导学生有目的地、积极主动探索学习；引导学生在讨论的基础上更进一步学习掌握如何画羽毛的方法，在此基础上请学生讨论其用笔的方法有哪些、并敢于分小组讨论和尝试练习各种运笔方法结合，并从中体现绘画

8、的乐趣。】5、教师示范师：接下来老师给大家示范一下彩墨画鸟的全过程。生：细心观察，并进行分析与学习。【教师在绘画的过程中灵活运用到干笔勾勒法、中锋以浓破淡法、侧锋点染法、干笔皴擦法，并且能让学生对所学的笔墨技法融会贯通，灵活运用于作品的创作。】6、学生大胆创作师：请同学们运用所学的笔墨技法，画一只或几只自己喜欢的鸟并添加简单的环境。生：大胆创作。【在这样一个轻松、活泼的氛围中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示。学生应用所学过的知识与技巧，在观察与欣赏的基础上，灵活运用、浓、淡、干、湿、焦的墨色效果，来表现彩墨画鸟作品，并从中体现绘画的乐趣。】7、展示与交流师：请同学说一说在这些精美的彩墨画鸟的作品中你最喜欢哪一幅作品？生：自由评价【为了让学生能够大胆评价作品我创设一个自主、活泼的情境，让学生自由的评价、欣赏同学们的作品尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的构思和创造性。洋溢着对大自然的热爱】8、课后延展师：我国地域辽阔，是世界上鸟的种类最多的地方，共有1800多种，其中有很多独有种类、珍惜种类；但是由于人们肆意的破坏环