南京地区大学生隐性逃课现象调查研究及对策分析

1、江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申报表推荐学校：江苏第二师范学院项目名称：南京地区大学生隐性逃课现象调查研究及对策分析项目类型：一般项目所属一级学科名称：教育学项目负责人：卞倩雅联系 导教师：李开丽联系 报日期：2014年4月10日 江苏省教育厅 制 二一二年五月项目名称南京地区大学生隐性逃课现象调查研究及对策分析项目关键词隐性逃课、南京高校、大学生、原因调查、对策分析项目所属一级学科教育学项目类型（ ）重点项目 （ ）一般项目 （ ）指导项目项目实施时间起始时间：2014年5月 完成时间：2015 年5月项目简介(100字以内）高校

2、的中心工作是教学，教学以课堂为支柱，本项目针对南京地区大学生的隐性逃课现象，用spss统计分析法，问卷调查法等，分析隐性逃课的现象及原因，制定具体的切实可行的解决对策。目标旨在提高学生听课效率。申请人或申请团队姓名年级学校所在学院专业联系 E-mail主持人卞倩雅11地本江苏第二师范学院城市与资源环境学HYPERLINK mailto:1016659597qq 1016659597qq 施雨甜11地本江苏第二师范学院城市与资源环境学HYPERLINK mailto:664028414qq 664028414qq 成 员杨阳11地本江苏第二师范

3、学院城市与资源环境学HYPERLINK mailto:354367466qq 354367466qq 姜波11地本江苏第二师范学院城市与资源环境学HYPERLINK mailto:773733721qq 773733721qq 吴婧慜11地本江苏第二师范学院城市与资源环境学HYPERLINK mailto:646189664qq 646189664qq 指 导 教 师姓名李开丽年龄37单位江苏第二师范学院行政职务/专业技术职务博士主要成果参与院重大交叉项目“耕地保育与持续高效现代农业试点工程”土壤主题课题耕地土壤质量

4、分等定级和生产潜力评估（KSCX-YW-09-02）等项目。近年来发表的与项目相关的文章：1.李开丽.高师地理教育专业中的GIS教育.江苏教育学院学报（自然科学）.2013，29(6).2.LiKL,ChenJ,TanMZ,etal.Spatio-temporalvariabilityofsoilsalinityinthealluvialplainofthelowerYellowRiver-AcasestudyfromFengqiucounty,HenanProvince,China.Pedosphere2011,21(6). 一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践

5、创新成果等）1、善于思考我们热衷于科学研究，擅长从生活中发现问题，分析问题，解决问题。对于有兴趣的问题一定会坚定不移地贯彻执行下去，对于过程中的每一个运行细节和每一个项目流程都会认真地执行，并落到实处。从中提高自己的学识，培养解决问题的能力。2、有不断学习的意识只有不断地学习，才能保持团队的活力和创造力，而我们正这样一个团队，有着学习型的人才，无论从机制上还是观念上都充满了强烈的学习意识，善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人优点，并加以吸收，且多次取得学校专业一、二等奖学金。3、有责任心和团队意识在一个团队中，并不需要每个团队成员都异常聪明，却需要每个人都要具有强烈的责任心和合作精神。

6、“一个巴掌拍不响，众人拾柴火焰高”，步入高速发展的时代，科技不断发展，人们的素养不断提高，仅靠个人的力量已无法满足社会的竞争需求，作为祖国栋梁的大学生，需要不断提升团结的能力，以适应时代发展的需要。我们就是这样一个五人团队，平时积极参加学校的各项集体活动，并且取得很多活动的奖项；思想上积极向党组织靠拢，已有三位成员是建党对象。4、有提高自己创新能力的意识在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。因此创新能力的培养刻不容缓，我们也正是意识到它的重要性才更要

7、参与到各种活动中，不停的锻炼自己，以造就更完美的自己。二、项目方案具体内容包括：1、项目研究背景“今天你逃课了吗？”“选修课必逃，必修课选逃。”“课堂，你留住了我的人，但你休想留住我的心！”这些流行语在大学校园里广为流传，充分说明了现在大学生逃课情况的普遍性和严重性。纵观现今的大学校园，逃课现象日益严重，很多学校采取各种强制措施，如：下课打卡，教师点名，按指纹等方法对学生上课的出勤率进行控制，这种方法的确使学生的逃课率有所下降。而隐性逃课则不然，只要不影响老师正常教学，教师一般对隐性逃课者视而不见，持放任、默许态度；再者，学生对待方式不同。由于显性逃课违反校纪，而隐性逃课仿佛不算逃课，所以隐性

8、逃课现象更加严重。据数据统计，毕业班本科生与专科生的隐性逃课率分别达到了89.4与84.41，大学生平均逃课率达到了43.6，而在课堂上真正认真听课的同学仅占到总人数的14.562。可见，隐性逃课却成为代替显性逃课的另一种主流逃课方式，“隐性逃课”即身在课堂心却在外边，学生按时来上课，似乎也在认真的听课，但实质则“形在而神不在”，没有认真听老师讲课，而是在做自己的事情。试问上述控制出勤率的种种治标不治本的措施，即使能留住大学生的人，但能留住大学生的心吗？这样的课堂能让学生真正学到知识吗？目前我国直接针对隐性逃课的研究还很少，在CNKI中输入隐性逃课的期刊论文，只有1篇关于隐性逃课的硕士论文，有

9、46篇关于隐性逃课的期刊论文，但是其中21篇是校内学报，仅5篇是在核心期刊上发布。因此，无论从现实层面还是基于研究视角，大学生隐性逃课现象都亟待研究和解决。参考文献：1程芳玲，杨百勤.大学生逃课现象的分析及思考J.中国轻工教育,2004(4).2毛宗良.大学生逃课现象的调查与对策分析J.治海企业与科技，2006(1).2、项目研究目标及主要内容本项目是基于对大学生隐性逃课的研究，对其造成的影响做出深层次的调查分析，提出真正能解决问题的措施，目标旨在帮助学生提高课堂学习效率，营造良好的学习氛围，更好地实现高等教育服务社会的功能。 3、项目创新特色概述以往的此类调查对象分散，数量较少，且没有对学生

10、的专业进行分类研究，而本项目选取的对象集中，并按不同等级的学校和专业进行分类调查，考虑的比较周全。以往针对隐性逃课的期刊论文在解决该类问题时更注重理论上的解决方法，而该项目针对不同类型学校学生的逃课情况对症下药，提出切实有效的解决问题的措施。本项目还对教师进行问卷调查，结合教师观点，从师生双方立场考量，客观总结出学生隐性逃课的原因，并由此提出相关措施。抽样调查的学校：本项目在南京地区的不同等级的高校中分别选取两所具有代表性的大学，一共十二所，进行调查。实施时间：对每所大学进行为期一天的实地问卷调查，采取项目所需数据。985高校南京大学东南大学211高校南京师范大学河海大学普通本科江苏第二师范学

11、院南京工程学院专科类江苏经贸学院南京化工职业技术学院民办高校南京大学金陵学院东南大学成贤学院职业技术类学院南京市城市职业学校南京市新港职业学校4、项目研究技术路线5、研究进度安排6、项目组成员分工4、数据分析 4.1大学生隐性逃课现状调查研究 研究目标：通过调查研究，指出大学生隐性逃课影响上课效率，降低了就业机率，导致学校教学的整体素质下滑等问题 使用方法：实地考察；问卷调查；网页调查；教师访谈 实地考察：对所研究区域进行实地考察，拍摄图片，以反映南京大学生隐性逃课的现象（以下为初步实地考察所拍摄的图片） 问卷调查：调查对象：（所选取的十二所大学四个年级分别随机选取50名学生，2名老师，共24

12、00名大学生，96名老师。）学生问卷如下：隐性逃课：是指学生上课从事与课堂无关的事情的心理旷课行为。本问卷信息仅用于研究，所以无需顾虑，请结合您的上课情况把真实想法告诉我们，再次对您的支持表示感谢！您所在学校 您的专业性别A：男 B：女年级A：大一 B：大二 C：大三 D：大四您了解过隐性逃课吗？A：了解 B：听过，但不了解 C：没听过在以下哪种课程类型中，您“隐性逃课”最严重A：专业必修课 B：专业选修课 C：公共必修课 D：公共选修课当您隐性逃课时,您经常做什么?A:聊天、玩手机、听音乐 B:睡觉、发呆、想事情C:学习其它科目，如英语等 D:看报纸、杂志、小说等E:赶作业 F:其它您认为大

13、学生隐性逃课的原因,主要是A：听课没动力 B：讲课内容过难或过易C：学习目标不明确、意志不坚定D：老师讲课枯燥乏味E：对课程缺乏兴趣 F：其它您认为隐性逃课对成绩有影响吗？A：有很大影响 B：只要得当，不影响C：有一些影响，但不是非常关键D：完全不影响，自学可以代替的您一般是怎么通过专业课的考核的？A:完全依靠老师划的重点 B：上课认真听课，做笔记 C：借阅他人的整理资料 D：其它学校和老师对待隐性逃课的态度？A：不管不问 B：偶尔提醒 C：比较抵制 您觉得怎样才能减少隐性逃课现象？A:靠学生的自制力 B:靠学生之间的监督C:靠老师改进教学方法，活跃课堂气氛D:老师严厉执行课堂纪律 E:这是不

14、可能的您认为隐性逃课的现象会有怎样的趋势？A：不会消失 B：有所改善 C：很难说教师访谈法（结合网页调查）：访谈对象：所选取的十二所大学四个年级分别随机选取2名老师，共96名老师 您了解隐性逃课吗？A：了解 B：听过，但不了解 C：不了解所任课的年级是？A:大一 B:大二 C:大三 D:大四哪个年级隐性逃课最少？A:大一 B:大二 C:大三 D:大四如果您给多个年级任课,您认为哪个年级隐性逃课最严重？A:大一 B:大二 C:大 D:大四您所任课的类型？A：专业必修课 B：专业选修课 C：公共必修课 D：公共选修课您对待隐性逃课的态度是什么？A：无奈 B：偶尔提醒 C：经常提醒您认为隐性逃课的原

15、因是什么？A：电子产品对学生诱惑力大 B: 学生兴趣不浓 C：学生没有危机感（考试、就业）D：教学内容枯燥、不实用E: 课堂学习氛围不浓 F：其它您能提出一些改善隐性逃课现象的措施吗？4.2大学生隐性逃课原因调查研究 研究目标：通过调查研究，指出大学生隐性逃课的形式及原因 使用方法：spss数据统计法 数据收集：学生方面： 不同年级学生隐性逃课率分析：根据对十二所大学四个年级学生问卷调查的结果， 计算出各个年级的隐性逃课率（如下饼状图所示 ，数据为预估数据） 各年级不同性别学生隐性逃课率：分析四个年级隐性逃课率中男女比例。（如下柱状图所显示，此数据为预估数据） 大学生隐性逃课课程类型：计算出不

16、同类型课程的隐性逃课率，从而为解决问题提供参考。（数据为预估数据） 各年级隐性逃课方式比例：针对不同类型的逃课方式，以便提出相应的解决对策。（数据为预估数据） 学生对隐性逃课态度的百分比：统计出所有学生对隐性逃课所持有的态度，并制作以下饼状图（数据为预估数据） 学生认为隐性逃课的原因：对学生隐性逃课原因进行分析，对症下药，解决问题。（数据为预估数据）听课没动力讲课内容过难学习目标不明确老师讲课枯燥乏味对课程缺乏兴趣其它比例23%12%21%34%44%11%老师方面： 老师对于隐性逃课的态度：对老师访谈内容的分析，总结出教师对学生隐性逃课的态度。（数据为预估数据）老师眼中各年级隐性逃课比例：收

17、集数据分析出各年级的逃课比例（数据为预估数据） 老师认为隐性逃课的原因：对老师访谈结果分析。（数据为预估数据）电子产品对学生诱惑力大学生兴趣不浓学生没有危机感（考试、就业）教学内容枯燥、不实用课堂学习氛围不浓其它比例65%12%22%10%8%7%大学生隐性逃课的弊端：是对教师的不尊重。情绪是会互相影响的，学生消极听课，极大地影响教师的讲课情绪，从而降低了教师教学质量以及知识的传输效率。是对教育资源的浪费。隐性逃课是对看不见的知识的流失，无论是对大学生个人、家庭，乃至国家，都是一种资源的浪费。是放任学生。因隐性逃课不易发觉，或被默许，所以学生在不知不觉中迷失了自己，根本得不到综合能力的提高。导

18、致教育质量下降、人才质量缩水。学校向社会输送的只能是有文凭的“假”大学生，而不是有良好知识底蕴、综合能力且有诚信的高级人才。提出整治意见： 采取具体的可行性的硬性措施。 增强教师授课的吸引力，教学内容与时俱进，教学方法灵活多样，教师重视课堂教学。 激发大学生听课兴趣，培养专业兴趣和课程兴趣。 强化大学生听课动机，认识到听课的重要性，激发成就动机。 加大课后作业力度。 增强所设课程的实用性：学校经常开展企业面试技能训练活动，举办创新实践活动，让学生参与其中，增加社会生存技能。5、研究进度5.1前期准备项目开展之前，做一定的前期准备，对其开展的可行性，必要性进行分析，保证项目的研究有一定的价值意义

19、；项目的现状进行调查，为后期研究做好准备；确定相应的研究方法，为研究过程服务；制定研究计划，保证项目的顺利实施。 对研究主题的国内外研究进展进行调查分析，收集相关文献资料，相关研究的统计资料，分析研究项目的可行性，必要性。 分析目前南京十二所大学隐性逃课的现状及存在的成因。 提出相应的研究内容，研究思路。 确定关键的研究方法：spss统计方法；问卷调查；访谈；网页调查。 制定项目的研究计划。5.2组织实施，调查南京十二所不同类型大学隐性逃课情况，以问卷调查和网页调查形式展开；调查老师、学生对待隐性逃课的态度、成因及对策，以访谈的形式展开；根据已有数据，进行excel数据汇总，spss统计分析，

20、总结归纳；结合以上分析，提出改善对策。了解大学生隐性逃课现象实地考察问卷调查网页调查与老师、学生访谈Excel数据汇总spss统计分析提出对策 5.3过程实施 本项目执行时间初步确定为1年，2014年4月 至2015年5月，分为四个阶段：阶段说明时间第一阶段上网搜集关于隐性逃课现象的资料，了解大学生隐性逃课的普遍现象，到各个大学实地观察大学生上课情况，并根据实际情况制定调查方案。6-7月第二阶段实地考察十二所大学，进行问卷调查，同时制作网页对学生进行调查，和老师当面访谈，收集调查数据。7-11月第三阶段对收集来的数据进行整理、汇总，并且制图分析。11月-15年2月第四阶段根据分析的结果制定相关

21、解决问题的措施及相应对策。15年2月-15年5月6、成员分工组员任务分工卞倩雅实地考察：对各校学生上课情况进行调查，拍照，对各学校隐性逃课现象进行初步了解。问卷调查：制定调查问卷，开展调查。项目结题：提出整治建议，制定相应策略，呈现调查报告，撰写修改论文。杨阳收集资料：收集相关文献资料， 相关单位的统计资料。上网搜集关于隐性逃课现象的资料，了解大学生隐性逃课的普遍现象。实地考察：对各校学生上课情况进行调查，拍照，对各学校隐性逃课现象进行初步了解。问卷调查：制定调查问卷，开展调查，并对老师学生当面进行访谈，收集提供调查的数据。 施雨甜实地考察：对各校学生上课情况进行调查，拍照，对各学校隐性逃课现

22、象进行初步了解。问卷调查：制定调查问卷，开展调查，并对老师学生当面进行访谈，收集提供调查的数据。 数据分析:对所得数据制成Excel表格，制作成柱状图进行对比分析，并运用spss软件进行统计拟合分析。姜波收集资料：收集相关文献资料， 相关单位的统计资料。上网搜集关于隐性逃课现象的资料，了解大学生隐性逃课的普遍现象。实地考察：对各校学生上课情况进行调查，拍照，对各学校隐性逃课现象进行初步了解。问卷调查：制定调查问卷，开展调查。吴婧慜实地考察：对各校学生上课情况进行调查，拍照，对各学校隐性逃课现象进行初步了解。问卷调查：制定调查问卷，开展调查。项目结题：提出整治建议，制定相应策略，呈现调查报告，撰

23、写修改论文。三、学校提供条件（包括项目开展所需的实验实训情况、配套经费、相关扶持政策等）3.1实验实训情况：学校提供spss软件，以完成对数据的分析统计研究。 3.2配套经费：学校提供相应经费，来支持项目的顺利完成。3.3相关扶持政策：学校提供导师的指导，并制定了相应的扶持政策。 四、预期成果通过一年来的实施研究，预计成果如下：4.1 通过审核，形成项目结题报告。4.2 通过研究，完成一篇论文，拟发表在省级及以上期刊上。目标旨在帮助学生提高学习效率，营造学校良好的学习氛围，为社会提供更多实干、创新型人才。措施对策采取具体的可行性的硬性措施上课前用一个布袋子把学生和老师的手机都装进去期末考试不划重点，老师在平时课堂上穿插重点增强教师授课的吸引力教学内容与时俱进穿插当下时政要闻，电视及网络流行词等教学方法多样小组讨论式；视频法等教师重视课堂教学严肃要求学生听课等激发大学生听课兴趣培养专业兴趣和课程兴趣新生开展座谈会