小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-做手工教案

1、课题做手工课型口语交际授课时间1课时教材分析这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，旨在培养学生的想象能力和动手实践能力，同时在教学过程中激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，提高同学们的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。学情分析二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。教学目标1、培养学生认真观察，完整说话，按顺序说话的能力。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所思等大致情况说清楚。说的时候，态度自

2、然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能加上自己想法对别人说话的内容进行整合。4、鼓励学生主动积极地进行口语交际， 提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。教学重点能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。教学难点认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学设计设计意图导入一、激趣导入。 1.激趣：同学们,老师这节课拿了什么不一样的东西？ 2.谁能加上形状、颜色，用一句话来说老师拿着什么样的纸。 （学生说的时候，就可以引导他们用AAB的形式描述形状、颜色，使句子更优美。） 4.疑问：我们要

3、做什么呢？（板书：做手工 折莲花） 5.同学们认真看、仔细听，你们就会折出最美的白莲。 6.温馨提示：本次口语交际中，我们应该注意什么？ （注意听，记住关键信息，按顺序说。）【设计意图：开始的导入，引导学生进行观察，精炼学生语言。交代了学生这堂课要做什么。】新课教学二、认真观察，相互交流。 （一）折出折痕 1.仔细观察（1）找动词看清楚制作过程，抓住动作，点出动词。请同学们看看，我是怎么折的，抓动词。生答。（板书：捏 对折）（2）说句子谁能用上这两个动词，把我刚才做的说成一句话？（邓老师捏住纸的一角对折，成了一个三角形。）师：你们再看，说说怎么折的。（邓老师再捏住三角形的一角对折，就成了一个更

4、小的三角形。）师：哦，我刚才对折了两次，咱们连起来说成一句通顺的话，试试。（邓老师捏住纸的一角对折，成了一个三角形，再捏住三角形的一角对折，就成了一个更小的三角形。）（3）小复习请同学们边动手折，边说折的方法，注意自己的动作。2.发挥想象（1）范例引路呀，这不是就成了一条红领巾吗？（老师边说边捏着三角形往脖子上戴。）师：你们也来玩玩这个，看能玩出什么？预设：有觉得像王冠，戴在头上的。有觉得像胡子，贴住下巴的。指名说谁来说说，他是怎么折的，又怎么玩的？ 预设：我捏住纸的一角对折，成了一个三角形。我把它戴在头上，就像王冠一样。我继续把三角形对折，它成了一个金字塔。（板书：像）认真聆听同桌说说折法和

5、玩法，听的认真听，及时作补充。小复习请同学把第一项和第二项连起来说一说。其他同学听，没说到的，举手补充。开始折第一层和第二层 1.仔细观察请同学们边看我的动作，边说我是怎么折的。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 找动词 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 说句子预设：邓老师把纸打开，捏住纸的一角向中间折，老师把四个角都折了进去。师：请同学们重新看我的动作，一起说是怎么折的。（板书：打开 捏 中间） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 留心周围，练习句式师：你们折的时候说了什么，或听到同学说了什么？用上“一边一边”来讲讲。预设：我一边折，一边到同学说：“这

6、不是东南西北的折法吗？”（板书：一边一边）2.发挥想象（1）范例引路哇塞，超人胸前的宝石被我折出来了（老师边说边展示。）你们快看看像不像？谁折到了两个角，有什么想法吗？预设：折了两个角后，像房子，也许里面住着小精灵。（2）指名说师：谁来说说，他是怎么折的，产生了什么奇特的想象？ 预设：我把纸打开，捏住纸的一角向中间折，就像一颗闪闪发光的宝石。我折了三次之后，出现了一个信封，我想要在里面装上信，寄给冬天。（板书：像）3、认真聆听，练习说话（1）同桌说说折法和玩法。（2）小复习请同学把前三项连起来说一说。师：其他同学听，没说到的，举手补充。翻花瓣小结学法：请问同学们回忆回忆，之前是用什么方法把折的

7、过程说清楚，说生动的？（板书：找动词、说句子、谈想象）2、自学运用用上之前的学法，练习说话。（板书：翻 压 像）三、挖掘情感，提炼升华莲花已经折好，你们要送给谁呢？能告诉我们原因吗？（板书：送）四、作业设计，课外延伸。 你们回家也可以做一做其他的手工，做完之后，用上今天的方法给爸爸妈妈介绍介绍吧。【设计意图：接下来是提出交际要求，使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，引导学生拓宽想象力。】【设计意图：交际的对象是全体同学，学生不止要关注自己，也要关注班上其他人。】【设计意图：在前面的环节中已经教了学生说的方法，是时候放手，让他们自学汇报。】板书内容做手工 折莲花拿 形 色捏 对折 像 找动词打开 捏 中间 像 一边一边 说句子翻 压 像 谈想象 送教学反思成功之处：这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过程中，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排