小学语文人教二年级上册（统编）第六单元-1大禹治水教案

1、15.大禹治水教学内容分析大禹治水讲述了大禹坚持十三年治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹一心为民，无私奉献的精神为世人所敬仰。学习目标确定1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课后练习的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。能按照梳理提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。学习重点和难点理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。能按照梳理提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学过程：温故知新，导入新课1.回顾课文主要内容。导语：同学们，通过上节课

2、的学习，大家知道文章主要讲了什么内容吗？检查词语认读。同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。课文词语填空练习。（检查课后练习题第一题）词语认读。并猜一猜、说一说这些词语的意思。 挡水 疏导 驱赶初读课文，理解词语，初步了解课文大意。第一自然段的学习，理解治水前，洪水泛滥，人们生活痛苦。师：同学们说得真好。那接下来我就要请来学习课文了。师：轻声读第一自然段，想想这一段主要讲了什么？（生自读、思考，师巡视指导）生：第一自然段讲很久很久以前，洪水淹没了庄稼和田野，人们四处逃荒。师：抓住了时间，但还不够简练。谁再来试试？生：洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼

3、也被冲毁了，人们只好四处逃荒。生：第一自然段主要写了洪水很凶猛。师：凶猛这个词说得好。我们还可以说凶猛的洪水给人们带来的危害。在这段话中，你认为哪些词语最能体现出洪水的凶猛？（板书：治水前：泛滥、淹没、冲毁、伤害）请找一找。师：那你能联系上下文说说“泛滥”是什么意思吗？生：江河湖水溢出，淹没田地。师：洪水这么厉害，你们经历过洪水吗？生：没有。（1）课件展示洪水泛滥的图片，感知洪水的可怕。师：接下来，我们一起去看看洪水究竟有多可怕，老百姓到底有多苦。让我们来看看洪水泛滥的情景吧！（2）提问：大家从画面上看到的洪水怎么样？你仿佛看到了什么，听到了什么？示例：洪水太可怕了！我仿佛看到了房屋被淹没、农

4、田被淹没，人们慌乱逃命的情景。我仿佛听到了人们焦急的呼救、痛苦的哭声。（3）师生合作读。师：泛滥的洪水淹没了田地，人们的生活生：痛苦极了。师：泛滥的洪水冲毁了房屋，人们的生活生：痛苦极了。师：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活生：痛苦极了。用一句话说说这一自然段的内容。三、第二自然段的学习，了解禹的父亲鲧是怎样治水的。1.洪水肆虐，有人出来治理洪水吗,(鲧)2.鲧治理洪水的方法是什么指名朗读说明鲧治水的方法的句子。（他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。）2.说说什么叫“筑坝挡水”，结果怎样。（课件出示河道中的堤坝，明确“筑坝挡水”的意思）4.鲧治水的结果怎样,(九年过去了，洪水

5、仍然没有消退。)讨论:为什么鲧没有治好洪水。3鲧治水失败了，那就没人治水放弃了吗？生：没有.师出示“继续”词卡，理解意思。明确：“继续”是指连续做下去，没有中断。练习用“继续”说一句话。文中是指禹在父亲之后接着去治水。四、学习3、4自然段，知道禹治水的方法与艰辛，体会禹治水有方、无私奉献。1.禹接着治水，他怎么治理、结果如何呢？2.你在哪一自然段找到的呀？（4自然段）请同学们认真读4自然段，（1）用横线画出禹治理洪水的句子。（2）用自己的话说一说禹是怎么让洪水乖乖听话的。（他用疏导洪水的方式治水，而不是堵住洪水。）（3）借助插图，理解“疏导”的意思。（疏通引导。）（4）齐读禹治理洪水的语句，感

6、受禹的智慧。3.学习第二层（第3、4句），体会百姓“安居乐业”。（1）指名读禹“治水后”景象的句子。出示百姓“安居乐业”的场景图，学生说说看到了什么。（2）朗读指导：朗读写人们洪水后生活的句子时，基调是喜悦的，句中的几个“了”稍作强调、拖长，以突出洪水被制服后人们的喜悦心情。（3）理解“安居乐业”：洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫安居乐业。4.思考：禹治水容易吗？从哪一个自然段看出来的？这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？5.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（十三年、多次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？6.指导朗读：

7、上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。出示填空：禹在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门，但他( )次也没有进去看一看。7.结合实际引导感悟：大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你今年几岁啦？那13年，你们还得再过6年才13岁呢！你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？那从你从出生到你13岁都没见到爸爸是什么感受啊？8.那大禹多次路过家门却没有回去过，他是不想回家吗？.那是为什么呢？你能用文中的句子说一说吗？（他认为治水要紧）9.小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！我想他应该有机会回家的，至少在路过自己家门的时候可以回去看一看哪! 但是大禹为了千万

8、的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。这就是伟大英雄所具有的崇高品质！10.读到这里，你想对他说什么?你觉得大禹是一个什么样的英难?你想用哪个词语来赞美大禹？（一心为民、无私奉献。）让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!五、总结梳理：对比洪水前后，再次体会禹一心为民、无私奉献的精神，并根据提示讲一讲这个故事。1.指名对比朗读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。1)洪水退后，大家过上了怎样的生活,(2)这些都应该感谢谁,你想对他说什么,(3)带着敬佩之情读一读第4自然段后两句话。师：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，同学们可以下来调查一下是用的什么方法治水?下节课再和大家交流。师：这节课，我们