四年级小学数学教学反思有哪些

1、四年级学校数学教学反思有哪些作业的改革在家长们看来,刘老师和其他老师的不一样,最早就是从布置作 业开头的；在那份告家长书里,刘善娜具体地排列了家长签字和不签字的利 弊,简要地说,签字便于家长明白每日学习情形,但比较辛苦 ; 不签 字有利于放手培育孩子自主学习的才能,但不易于准时发觉问题；有三分之一的家长挑选不签,她在这些孩子的作业本上贴上“ 免 签” 标签,告知他们“ 一切靠自己了哦” ；“ 不能让家长做监工,由于作业不是负担和惩处；” 刘善娜说；这本该是人人明白的道理,不少老师却不知不觉朝着相反的方 向去了,包括曾经的自己；刘善娜也曾经把顽皮的孩子留下来,并不自觉地警告他们：再不 听话我就多

2、布置作业了,但成效甚微；后来读到训练专家尹建莉的 话：“ 孩子天生不反感写作业,之所以后来变得不爱写作业,是因 为在上学的过程中,特殊是学校阶段,写作业的胃口被一些事情弄 坏了；被罚写作业,就是弄坏胃口最有效的一招；” 如醍醐灌顶；“ 罚抄 100 遍. ” 这句话是不是很多人听起来耳熟 .有多少孩子,是在这样恶狠狠的威逼下长大的 .可是无论哪门课,罚抄100 遍,除了老师自己出一口恶气之外,只能增加孩子对这门学科的厌恶；作为一个老师,怎么能一边要求 孩子喜爱学习,一边又把“ 学习” 当作一种刑具呢 .刘善娜开头有意识地调整作业,每天数学作业只布置预习和课上完成的随堂练习,甚至“ 痛下决心”

3、舍弃了训练局统一下发的每 课必练；60 页的暑假作业被刘善娜认为是鸡肋,由于多数孩子都不会认 真完成,只是填满以示完成任务,开学后老师也没有时间去批改；“ 既然如此,何苦走这个形式呢.” 于是每年暑假前,她会依据每个孩子的考试成果、进步快慢来减负；在作业本前写上“ 减 10 页” ,“ 减 20 页” 最多的孩子可以减 50 页；当然孩子们花在数学上的时间可没有削减,每天放学前,刘善娜 会给孩子留“ 每日一题” 和“ 每日一算” ,一个留意基础的巩固,一个略有拔高,孩子们可以自由挑选,其次天到黑板前演算,不管 做对哪一道都会夸奖,做对难题的孩子仍会赢得更多崇拜的目光,所以孩子们积极性很高；仍有

4、个保留节目叫“ 探究性作业” ,让同学依据生活常识或各种 方法演示学问点；从题中可以看出她的专心,而收上来的作业也往 往妙趣横生：比如为了考查对同学对小数的懂得,她让孩子以米为 单位记录自己的身高数据,并写写这个数据的意思；有个孩子用漫 画画出了自己生老病死的每个过程,并标注了各阶段的身高变化,刘老师的评语是“ 有才”; 在另一个叫做“ 你能把今日所学的学问告诉生病请假的骆 * 吗.” 的题中,孩子们想尽了各种方法,用画图、写信、讲小故事等各种形式表达垂直与平行的关系,仍有不同颜色的笔标出重点；暑假,除了被精减的作业本外,孩子们仍需完成一个数学绘本,就是通过画图讲故事来说明一个学问点；开学收上

5、来,布满想像力 的绘本不仅大大出乎刘善娜的意料,也让孩子们布满成就感；做这些尝试的时候刘善娜当心翼翼,她不确定题量的削减会不会 影响解题速度和正确率；所幸孩子们都挺争气,经常比别的班考得 好,给了她不少信心；“ 和平行班级相比,感觉只要差距不明显,那便是一样的；” 书 中的最终一篇日记她这样写道；她觉得,孩子仍小,没必要太在分 数上纠结；起跑线的影响刘善娜总不忍心把孩子逼得太紧,由于刚做老师的时候她也是个 孩子；那是 1999 年,她刚刚从奉化师范毕业,被分到裘村镇曹村学校；那是一个偏远的村办学校,一共只有7 个老师,住校的只有她一个人；学校都是破旧的砖木结构房,寝室都是空置的教室,一根根木

6、橼子的缝隙是蝙蝠们的家；晚上一关灯,蝙蝠们呼啦啦地飞过,听 得人脊背发凉；那年刘善娜只有 18 岁,管 29 个孩子,几乎包了他们全部的课；虽然有很多无可奈何的落后,但如今回想起来,却是无比美好的时 光,由于有足够的教学自由；她把每周的音乐课集中起来,排一个长长的舞蹈,孩子们唱着自 己随口编的歌,围着小操场边唱边跳；歌词拙得不能再拙了,但每个孩子很投入,欢喜悦喜地唱出天性; 她提前教孩子们写句写段,把有意思地话刻在油墨纸上,一张张印出来 ; 她带着孩子到田野,说是 感受季节的交替 ; 有时候课上完了仍没到放学时间,她把孩子们抱到 讲台上,让他们来当老师讲故事 很多年后,有伴侣告知刘善娜,说其中

7、一个男生被保送清华了；她第一反应是疑问：当年也没觉得这小屁孩特殊聪慧呀 .后来看电视 台采访这个“ 中意门生” ,回忆起他小时候被她抱到讲台上讲故事,露出一口小白牙害羞微笑的样子,乐了：“ 挺能扯的一娃,从三国 到水浒都能讲一些,只是当时也没觉得这是多大的优点；”她从来不认为这个孩子被保送和自己有什么关系,但这件事至少 让她坚决了一个看法：考上名牌高校的孩子,未必上的都是名牌小 学,有成就的人未必小时候样样出挑,所谓的“ 起跑线” ,未必存 在；调到市中心的公办学校,身边都是焦虑的家长,刘善娜只能偿试 着,先把自己的心态放平；“ 不让孩子输在起跑线上” 的观点,其 实是深化人心的；她在日记中写

8、着,有的课堂效率很高,老师觉得 每天多学一点,总能比其他孩子跑得远一点；其实从长远看,同学学习爱好和积极性大受影响,不如以同学为主体的课堂；“ 这就是 起跑线和终点线的较量；”对于自己的孩子,刘善娜也在努力营造一个宽松的童年；“ 思维灵敏、运算极速的孩子,多讨人喜爱,惋惜不是他,这是 他爸深以为憾的地方；读书时始终是奥数组成员的他,明显窥见了 儿子在这方面爱好缺缺；这,明显像我了；” 她在日记写到；他虽然成果不咋样,课堂表现不咋样,作业不咋样,但是有自己 的喜好, 40 多度的高温,他仍能顶着烈日观看蚂蚁；他会一遍一遍 画昆虫,啃昆虫记；由于担忧他被大马蜂蛰伤,爷爷一个鞋巴掌拍 死了大马蜂,他

9、又哭又闹：“ 我已经对着它喷了水了,它的翅膀是 湿的,他半小时内都不会飞,我又不会用手去抓,我都快胜利了；这么大的马蜂,我上哪里去找这么大的马蜂啊 . ”刘善娜挑选懂得：“ 我始终信任,任何成长,离不开的是发于内 心的付出和执着的投入；”暑假终止前,她给儿子的任课老师写了封信说愧疚；“ 我擅自做 主,只让舒际乐同学选做了暑假作业本上的部分习题,此一 ; 假期没 有让舒际乐同学参加任何培训,没有让他学习任何技能,此二 ; 沃美 女布置的作文,我都答应他按着自己的思路写成了动物文章,此 三；” 人生那么漫长,她期望儿子在童年的时候有时间多做点自己 喜爱的事,而不是和别人一比高低；刘善娜仍特殊提到,

10、支持三年级的儿子看爱情公寓,由于这 是“ 和同学沟通的需要；” 她的观点是,光听家长话没用,光在起 跑线上跑得快也没用；孩子们早晚要出来混,混得好不好,不在于 小时候家长满不中意,而在于长大了同龄人接不接受；她信奉哲学家弗洛姆的话：训练的对立面是操纵,它出于对孩子 之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的进展；然而这样的操纵是错误 的；课堂上的惊喜刘善娜刚工作时,特殊佩服一些体会丰富的老老师,人家都不用显现,远远地身影一闪,闹轰轰的教室立刻鸦雀无声,比有些老师叫卖半天都管用；她无比仰慕：“ 怎么就这么镇得住呢 .”同学说,那老师眼里有“ 杀气”

11、 ；她就对着镜子尝试,怎么样的目光,才算有杀气 .后来日记里记录了这么一件事,那时候仍当班主任,班里上科学公开课,她担忧客堂纪律,跟着孩子们去试验室听课；“ 水能溶解哪些东西 .” 问题一出,孩子们交头接耳,吵吵闹闹,她如坐针毡；下课后,有个女孩问她：“ 我们表现好吗 .” 看着孩子期望的眼神,她不好意思说不好,只能反问：“ 你说呢 .”“ 我们觉得很好呀 . ” 孩子的笑容绽放开；刘善娜和科学老师探讨,当心翼翼地问：“ 你怎么不镇住他们 .”科学老师说,干嘛要镇住他们.孩子天生有奇怪心,想沟通,想偷偷动手做试验,一声不吭是不行能的；假如孩子不说话,说明思 维没跟上；安寂悄悄的课堂,是外行人喧

12、闹；由于课堂最重要的是 参加,不是纪律；颇有一语惊醒梦中人的感觉；她有意在两个班做了个试验,一个班强调预习和课堂纪律,另一 个班就顺其自然；同样上课,前一个班效率很高,同学举手回答,尽乎完善 ; 后一个班想什么说什么,回答经常无边无际,但无边无际 里却有无限童真；比如学习垂直和平行的时候,有个同学造了个句：“ 眼泪一滴滴垂直地掉下来” ,让她的心一动；学习乘法安排律的时候,有同学站起来说：“ 我知道了,做乘法 就像做辣子鸡一样；” 全班笑开了花；在刘善娜的勉励下,那孩子支支吾吾终于表达清晰了意思：我妈说做辣子鸡,可以先把鸡和韭 菜炒,然后炒豆芽,也可以先鸡和豆芽炒,最终放韭菜,反正结果 是一样

13、的,都是同一道菜；原先每个匪夷所思的答案背后,都有一个我们想不到的“ 创意” ；教方程的时候,她循循善诱,为什么2x-4=20 要先消 4,再消 2呢.预习过的孩子会说,要先消已知数,再消未知数；没预习的孩子 却脱口而出：“ 由于 4 离 x 远啊,假如离家和亲人辞别,当然最亲 近的人放到最终辞别啦；” 另一个娃说,“ 就像给 x 脱衣服一样,先脱外面的,再脱里面的,最终露出脱光了的 x；”笑声中,课堂生动起来；很难说究竟哪一种课堂更好,训练往往是件难以两全的事；但是 刘善娜越来越体会到科学老师当时说的“ 外行人看喧闹” ；“ 不走 近孩子的内心,永久只能做一个外行,纪律,表面上看是个很简洁

14、的问题,借助惩处会产生一些成效,但往往治标不治本；” 她在日 记中写道,“ 我只是帮忙他们成长的人,我没有那么重要,那么权 威,也没有那么正确,我再不要站在他们的对立面去苛责；”小红花的是是非非 几年前,有个小女孩告知刘善娜,她喜爱上了班上的一个小男孩；六年级的孩子有这样的心思,刘善娜已经见怪不怪,她只是奇怪：“ 你为什么喜爱他呢 .你成果那么好,数学竞赛拿了那么多奖,比他 厉害多啦 . ”小女孩说,他有礼貌呀,看到谁都是笑呵呵的,脾气好,仍喜爱 帮忙别人；想想也是哦,以前怎么就没发觉这个成果平平的男孩有这么多闪 光点呢 .刘善娜一向觉得自己挺开明的,可是潜意识里,仍是不知不 觉拿成果来比较两

15、个孩子；她后来反思,这种想法对很多人来说已经根深蒂固,从小开头,我们就习惯用一种“ 量化” 的标准来评判孩子,从幼儿园起,我们 就习惯给表现好的孩子奖一朵小红花,然后大家都在看,全班谁的小红花最多,最少的那个孩子家长会觉得很丢脸; 以后就不必说了,分数、排名都是硬指标,学钢琴就必需要考级,学奥数就必需拿奖,否就就没用 大家都已经忘了,学习是为了成长,为了把握可以运用到生活实践中去的本事,为了让自己熟悉更大的世界并收成更 多的欢乐；在这样的社会心态下,很多老师会不自觉地把孩子当作证明自己训练成果的工具；刘善娜在日记里回忆,评流淌红旗的时候,有些老师就特殊要强,不停地问：“ 为什么扣分.” “ 怎

16、么会这样 .” 搞得去检查他们班的人也特殊紧急；他们会把孩子逼到角落里,自己 不欢乐,孩子更不欢乐；她引用了训练在线的红人铁皮鼓的话：“ 中国的训练,过份强调 老师之间的竞争,正在把一批年纪轻轻的女老师培育成灭亡师太,男老师当然也好不到哪里去,说究竟,大家都在恶狠狠地教书；”她说,读到这句话的时候真是会心一笑,不少老师的外号真的叫“ 灭亡师太” ；所以,如今再看低年级那些贴满小红花的墙壁,开头有了质疑：孩子们的学习是否成为了潜意识的就是为了得到小红花,得到老师 的夸奖 .那些总是得到小红花的同学,在一次次得到小红花的结果中,最终沉淀在他们心中的是一种健康的自信吗 .刘善娜挺赞成全国模范老师窦桂

17、梅的观点,“ 不要仅仅以竞技的 原就发放小红花,或者说不行将竞技的奖惩原就过早地引入到学校 生的学习中去；我们面对的是一个个等待滋润的孩子,每一个灵魂 无论其智力高低,都应得到敬重、得到暖和的照射；孩子的心是透 明而脆弱的,“ 当心轻放” 孩子的心这是为人师的底线；”刘善娜后来对那个女孩说,你眼光不错,我也觉得那他挺好的,不过可以临时不说,万一以后遇到更喜爱的男孩呢 .那女孩又把心事 告知了自己的爸爸,她爸爸也是个挺开明的人,说挺好的呀,正好 双方家长也都熟悉；这样吧,假如到了结婚的年龄你仍喜爱他,爸 爸就去他家提亲,反正都这么熟了；于是女孩子就很安心；后来两 个人都考上了重点中学、高中,仍是

18、好伴侣,但小女孩早已没那个 心了；青春期的心动,就这样风淡云清的过去；但这样的经受对孩 子来说,又何偿不是一种励炼和成长呢 .那女孩初三那年,周杰伦到宁波来看演唱会,她买了两张票,请 刘善娜一起去；刘不是周的粉丝,但仍是打车陪她过去,深夜再打 车回奉化；有同事说她,初三仍敢这么疯,做老师的竟然仍一起疯；刘善娜说,这有什么关系,看偶象的演唱会当然不会让她多考几分,但是最好的年纪会多一点美好的回忆；“ 训练者第一要让自己成为一个单纯、欢乐、和善、文雅的人,再去琢磨教学技巧；由于训练不是一件功利的事,不该由那些量化的成果评判；” 这是刘善娜这些年的最大领会,她喜爱央视记者柴静在一篇采访手记中写的话：

19、“ 训练,是人与人之间,也是自 己与自己之间发生的事,它永不停止,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂 ”a 结合教材,精选学校数学的教学内容,以适应社会进展和进 一步学习的需要；力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方 程化,教学活动实践化；b 教学内容的选编表达教与学的辨证统一；教学内容出现以心 理学的学问为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学学问 和技能的把握与儿童思维进展才能相一样；c 教学内容形式生动活泼,符合孩子年龄特点,赐予启示性,趣味性和全面性,可以扩大孩子的学习数学的积极性；d 每次数学思维训练课都有中心,有争论有沟通有预备；有阶 段性总

20、结和反思；重视运算数学的运算学习就像语文的识字学习,是最基本的；不识字,语文读不好,运算差,数学同样学不好；而且运算好,会给孩子数学学习供应很大的帮忙；现在的新教材对运算的重视度 不高,练习量比较少,导致现在孩子的运算才能跟以前的孩子相比,有肯定差距；家长可以每天让孩子做2 分钟口算；一开头, 2 分钟内能只能做完 20 道口算,但之后,你会发觉孩子会越来越快,正确率越来越高；重视生活中的数学其实数学的学习对生活的影响很大,供应很多的帮忙；例如买东西、运算利率、盈利等等,这些都用到数学；你可以在生活中,有意识的跟孩子提数学问题,让他解答；很简洁,你带孩子去买菜,一斤苹果5 元,买 3 斤多少钱

21、,给阿姨20 元,找回多少钱；别小看这些,在学校数学学习中,解决问题占的分数是最多的,而解决问题无非就是判定用加减乘除中的哪种来列式解答,这些问 题其实就是生活中的问题,孩子在生活中接触多,自然就会解答；适当学奥数大家不妨这么来看待数学和奥数 :1 课程内的数学：是每天的饭菜,保证生存所需；2 基础奥数：是每周的运动,保证身体健康；3 竞赛奥数：是专业的运动,目标是夺金；其实很多的所谓奥数题,它并不难,只是教你从另外一角度看问题,跳出书本的方法解决问题,丰富孩子的学问面,当然,你不要 要求你的孩子必需要拿奖,给他过多的压力,会使他厌恶学；别吝啬你的夸奖夸奖的作用大得超乎你想象,很多小孩刚开头都

22、厌恶数学,觉得 它好难,但当他有一点成果,得到你的夸奖,你会看到他在数学学 习上的突飞猛进；每个人都喜爱听到别人的颂扬,孩子更是,哪怕一点点的进步,比如今日晚上的作业做快了 猜你喜爱：1 分钟,都能夸奖；学校四年级同学评语1. 你是一个性格内向的男孩子,虽然你能按时完成作业,但你的作业质量不高,而且上课也常开小差,所以成果仍不抱负；期望你以后上课课堂专心听讲,仔细地完成作业 上多动脑,多下功夫,争取不断进步； 特殊是阅读题 ,在学习2. 你富有朝气,性格直率,爱好广泛,努力为班级争荣誉,运动 场上的英姿是你最大的骄傲,但你又是一个总让我“ 提心吊胆” 的 男孩,何时能让我骄傲 .我仍在苦苦等待

23、；愿你我携手相伴,托起你 明天的辉煌 .3. 你能自觉遵守学校的各项规章制度,敬重老师,有较强的集体 荣誉感；你的学习态度比较很积极,但是对学问的把握仍不够坚固,对学到的学问不会敏捷运用,因而成果仍不如人意；期望今后改进 学习方法,加强基础学问学习,克服各种困难,争取在下个学期中 有更好的成果、更大的进步；吴越峰4. 你是一个勤劳、和善、能干的男孩；见到老师,你总是很有礼 貌地向老师问好；你心胸宽广,乐于奉献,上课时,你能积极摸索,但仍缺乏大胆发表观的士气；从你的作业及卷面不难发觉,“ 马虎”与你如影随形,赶快克服这个毛病吧,再多一点钻劲,你肯定会非 常杰出 .5. 你是个性格内向的孩子；你并

24、不比别人差,只因你老是不愿主动与人沟通,课堂上极少听到你的发言；为什么总是那么胆小 .缺乏 自信,你已失掉了不少胜利的机会；老师期望你以后大胆些,主动 些,你会进步的,能做到的,对吗 .6. 赛场上,有你努力拼搏的身影; 课堂上,有时也能听到你杰出的发言；只是你在学习上仍缺少一点钻劲,花在学习上的时间太少,所以学习成果不那么抱负；假如你能把体育训练的那股劲儿用在学 习上,你肯定会特别杰出；老师期望着你的 7. 你肯定听过这样一个故事吧：牛顿做试验太专心,把手表当鸡 蛋扔进锅里煮了；一个人学习、工作时如此专心,仍有什么做不好 的呢.你是个聪慧的孩子,又写得一手好文章,假如能以牛顿为榜样,仔细,投

25、入地对待每件事,肯定会学有所获；8. 你学习比较勤奋,作业也能准时完成,不足之处就是你上课不 肯多脑筋,发言不够积极；其实,你只要上课仔细听,课后仔细复习,有什么不懂的准时向别人请教,成果是会跟上来的；只是你掌握学习的方法,你的各科成果都会进步的；9. 在老师眼里,你始终是一个文雅而又可爱的女孩；赛场上的你,让我们刮目相看,原先文弱的你是那么的顽强,你为了班级的荣誉奋力拼搏,始终坚持到最终,真是好样的. 老师为有你这样的同学而骄傲；期望你把训练中那股不怕苦,不怕累的劲儿用在学习上,争 取训练、学习两不误,双丰收 .10. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,学习上岂有平整的大道 .不付出艰辛的代价

26、怎能有辉煌的成就.你天资不错,又有求知欲,有上进心,爷爷和奶奶也对你寄予厚望,为什么不努力进取,勤奋学 习,为自己开创出美好的将来；11. 你是咱们班的运动健将,跑道上总能观察你强健的身影；跳 高,长跑,你样样拿手,咱们班好多同学都特殊佩服你；你仍是老师的好帮手,老师把事情交给你做可放心了；可好同学不仅要有健壮的体魄,仍应当有丰富的学问；信任你会把运动场上的拼搏精神 用在学习上,给我们一个又一个的惊喜 .12. 每次打扫卫生时,你总表现得很积极；你是个特别聪慧、机 灵而又贪玩的孩子；今后假如你能在学习上多专心,仔细做每的作业,准时改错,不断努力,信任你的学习成果会有很大的提高,你 有信心吗 .

27、13. 你和善、正直、乐于助人,感谢你为班级所做的一切 . 课堂上 看到你能举手发言,老师很高兴,这学期你对数学有了很大的爱好,但也期望你能在课后更加仔细的完成作业 待你的进步 . 加油. 把字再写的美丽一些 . 期14. 你言语不多 , 办事踏实牢靠 , 对待同学平和友爱 , 深得大家的喜 欢；学习上 , 态度端正 , 能按质按量完成各项学习任务 , 成果有时能拔尖, 但不够稳固；学习不能光靠课堂 学问面 , 你将永久立于不败之地；, 平常要多看课外书 , 拓宽自己的15. 老师很懂得你,怜悯你,你想学,肯学只是力不从心；假如 你比别人多花时间学习,做到笨鸟先飞,是不会比别人差多少的；记得你

28、有一次听写竞赛前比别人多预备了一节课时间,结果得了 95 分,多令人兴奋啊 .16. 你特别聪慧,脑瓜转的特殊快,同时你也是乐于助人的高兴 果；可在课余时间,你总是能让老师和班干部围着你转；假如把那 些坏毛病改了,你将是我们班最棒的；加油 .17. 当我看到你课堂上的小动作,当我看到你不仔细的作业,当 我看到你上课时,那心不在焉的表情,我真的很难过；我觉得,你 这样聪慧、可爱的男孩子,是不行以这样不仔细地对待自己的生活的. 假如你努力,你肯定会成为班级里的佼佼者的 让老师扫兴好吗 . 下学期,不要再18. 你是一个听话、懂事、善解人意的孩子,你总是悄悄地为集体做着奉献；在学习上也较努力,但却经

29、常无法取得抱负的成果,关键仍是学习不够踏实、勤奋,老师期望你今后在今后的学习中,更加严格要求自己,争劝百尺竿头,更进一步” ；19. 你自信、上进、聪慧、要强 , 家庭不幸的打击没有把你吓倒 ,你劝慰着妈妈 , 照料着爸爸 , 并且一点也没有耽搁自己的学习 , 你的懂事和顽强让老师多次感动而流泪；好样的, 你是大家心目中真正的男子汉；能英勇面对苦难的孩子 , 将来肯定成大器；20. 第一对你的进步表示庆贺；学习最重要的是要对自己有信心,然后要查找到适合自己的方法；时刻要求自己要努力仔细的学习,而不能半途而废,上课更要是集中精力才能真正把握学问；期望你连续努力,争取更大的进步；21. 你思想纯朴

30、,待人随和、恳切,能自觉遵守纪律,特殊能遵守宿舍纪律,但你平常工作不够踏实,做事有点马虎,学习上效率不高,进取心不强,与同学不能和谐相处,缺乏为班级争光的热忱与才能；愿你活泼、开朗、锤炼才能,做一个全面进展的好同学 .22. 你是一个品德兼优的好孩子 , 有肯定的组织才能和责任心 , 能帮助老师治理班级 , 是老师的得力助手 , 与同学们相处开心 , 在同学中有很高的威信 , 爱劳动 , 讲卫生 , 爱惜环境 , 诚恳英勇 , 意志顽强 , 坚持做好两操 , 学习仔细主动 , 积极摸索 , 大胆发言 , 课堂练习独立完成 , 思维开阔 , 学问面广 , 老师很喜爱你 , 期望你连续努力 , 早

31、日成才；23. 一双水汪汪的眼睛,笑起来总是甜甜的,这就是你- 一个漂亮可爱的小姑娘；你团结同学,喜爱劳动,关怀集体,作业本上的字写得很端正,这很好,但老师想告知你好成果是属于勤奋好学的人,老师好期望你变得勤奋些,仔细准时完成作业,这样你才能取得好成果,你能做到吗 .24. 每当看到你那着扫帚在教室里劳碌的身影我总是看在眼里 , 喜在心里 , 多好的同学 . 你的学习基础是差了一些, 但你不要有太多压力 ,不必提心吊胆 , 也不要灰心 , “ 世上无难事 , 只怕有心人”, 只要你学习专心些、勤奋些、细心些, 不懂就问；你的成果会赶上来的；自信些, 老师、家长、同学都在关怀你、支持你 . 等你

32、的好消息噢 .25. 你是一个聪慧、文雅、杰出的优等生,你那清秀的字体让老师敬佩 ; 课后也是老师的好帮手；期望你在课堂上能够更大胆的表现自己,更英勇地说出自己的看法和见解 你更大的进步；加油；. 你是有大聪慧的孩子,期望26. 你尊师守纪,热心助人,学习上较自觉主动,成果优良；如 果你上课开动脑筋,改掉爱说闲谈的毛病,大胆举手发言,你将是 一个杰出的好同学；雅麟：第一,老师庆贺你的进步 . 可临时抱佛脚多辛苦啊 . 为什么不在平常好好地坚持呢 伴侣绝交吧 .完全地和“ 懒散” 这个坏27. 你知道吗 .每当你上课时专心听讲,用一双布满求知欲的眼睛 看着我时,每当你认仔细真、工工整整地完成作业

33、时,老师是多么 兴奋,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢 .特殊是老 师不在你身边时 .28. 你特别和善、热忱,为班集体无私的奉献这几 ; 你思维灵敏,总会有特殊的让人敬佩的想法; 可你上课喜爱发呆,甚至喜爱说点闲话,留意力很简洁分散；期望你能改正这些坏毛病,争取更大的进 步. 加油.29. 你的自觉性和班级治理才能让老师和同学特别的敬佩；你尊 敬和喜爱老师,能帮助老师治理班级并有自己特殊的治理方式 ; 你的 学习成果优秀,仍能帮忙后进生,为老师解忧；期望你能够再接再 厉,争取更大的进步；30. 你优异的成果和杰出的表现曾是同学们的榜样；这学期,你 变得不那么自信了,让老师很担忧；

34、期望你能信任只要坚持不懈的 努力,肯定能胜利的 . 加油.学校生四年级寒假日记学校生四年级寒假日记 6 篇下雪天打雪仗,是我们少不了的嬉戏；今日,我和几个同学就在 小公园绽开了一场打雪仗大战；第一,我占据了假山这个有利地势,在高处抓起了一把雪,就往 敌方的身上打去,打得他们没有仍手之力,赶忙跑回基地去了；我 趁机追击,没料到他们早有预备,雪团象雨点似的朝我下来；有一个雪球打的太准了,刚好打到我的鼻子上,害得我满脸开花,狼狈 不堪；我赶忙抓起一团雪开头滚,拼命地进行仍击,把他们的阵角 打乱,抱头鼠窜,处处乱跑；我们笑着玩着,高兴的不得了；就这样打来打去,直到都累的精 疲力尽,天都快黑了才一起回家

35、去；今日是多高兴的一天呀！四年级寒假日记二今日,爸爸、妈妈都要上班；所以,我只好一人在家,正在我津 津有味地看书时,突然,电话响了,是谁呢？我赶忙跑到电话前一 看,原先是妈妈打的；我马上拿起电话,可是不争气的电话老是听不到妈妈的声音,我一气之下就挂断了；过了一会,电话又响了,仍是妈妈打过来的,可照旧接不通；我想：是不是电话坏了,我开 始仔细地查找缘由；噢,原先是外线没有接好,吓死我了,我仍以为是电话坏了呢！那样我要被扣零花钱了；幸好是虚惊一场！四年级寒假日记三今日早上我在家里帮妈妈打扫卫生, 妈妈叫我扫地 , 我就扫地 . 我扫地的时候都很仔细 , 每个细节 , 每个角落 , 都扫的很洁净 ,

36、 我想假如我能把家里的全部的务活都做掉, 免的爸爸妈妈受苦 . 妈妈上班从早到晚很辛苦 . 新居子装修爸爸在那照料离不开人, 爸爸又是糖尿病人 ,需要好好的休息 , 所以我要把家里打扫的干洁净净 , 一点脏的都没有 , 创建每好家庭 , 让爸爸好好的休息 .我打扫完了 , 我大汗淋漓 , 全身都是汗 . 我最终明白了 , 爸爸妈妈平 时原先是这么的劳累 , 这么的 . 辛苦！四年级寒假日记四：堆雪人小嬉戏昨天 , 下了一天一夜的鹅毛大雪 , 地上铺着厚厚的雪毯 , 小树围上了洁白的围巾 , 屋顶戴上了洁白的帽子 处处一片洁白；. 放眼望去 , 世界变得银装素裹 ,一大早 , 我就起床了 , 迫

37、不及待地约了几个小伴侣到楼下去堆雪人；我们用小铁锹把雪收在一起,然后滚成两个大小不一的雪球 , 从 大到小地排列起来 . 哈哈, 一个雪人的外形堆好了 . 我和雷兴鹏用两片树叶给雪人做了一双眼睛, 再把雪捏成一个红萝卜的外形, 给雪人当鼻子；我们找了三根树枝, 分别当雪人嘴巴和两只小手,再把收雪的小水桶扣在小雪人的头上当帽子；哈哈, 一个可爱的小雪人堆好啦.我们围着小雪人跑啊,跳啊,真兴奋 么多乐趣 .四年级寒假日记五：第一次去健身房. 下雪真好,给我带来了那吃过晚饭,我打电话给我的伴侣吴昊,吴昊的妈妈邀请我去健身 房玩；刚进了健身房,我就观察了很多人,在跑步机上跑步；然后,我和吴昊去小孩健身

38、房玩；那里可以打拳击,打排球,仍 可以双杠,我们玩得可高兴了；预备回家了,我和吴昊也过瘾了；这里真好玩啊！四年级寒假日记六今日,我去奶奶家写作业；可是由于太贪玩,课文没背过；被妈 妈狠狠地说了一通；真是太不应当了,以后我坚决不能再犯这样的错误；晚上,不但没看成电视,而且仍得连续背课文；唉！真是自 讨苦吃；学校英语四年级下册学校英语四年级下册 PEP教材分析PEP教材分析本册课本以激发同学学习英语的爱好为目的,培育同学学习英语 的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；培育同学具有一 定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能,同时培育

39、同学的 观看、记忆、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育 同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良 好的基础；一、新课标对本学段的基本要求1能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；2能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,并简洁运用；3能听、做 6 个 TPR活动；4能学会 3 个小制作；5能听懂、跟唱 8 首歌曲；6能听懂、会吟唱 7 首歌谣；7能完成 6 个自我评判活动；8能听懂 6 个幽默小故事；9能明白 6 项简洁的中西方文化学问；二、教材主要特

40、点为：1、强调语言运用教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；依据 同学年龄的特点,在起始阶段采纳了“ 全部动作反应法” ,让同学 在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼美丽的旋律重感受语言,在轻 松开心的语言活动重输入语言,让同学在做中学,在唱中学,在玩 中学,为他们用英语沟通打下基础；2、留意才能培育教材在内容支配、活动设计和学习评判上都贯穿“ 学会学习” 的 主题；留意培育同学的自主学习才能和独立运用所学语言做事情的 才能,力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,勉励同学 能动摸索,主动做事,自动调整学习方式,挖掘他们积极求知、努力进去的潜能；3、突出爱好激发教材教学内容紧密联

41、系学校生的生活和学习实际,语言材料真实 地道,活泼好玩,让同学易学乐学；同时,读出内容的思想性,科 学性,系统性,教学形式强调多样化,使同学能够在丰富多彩、生 动好玩的课堂活动中感知语言,习得语言；4、重视双向沟通依据同学的年龄特点和认知才能,教材选取了与同学日常生活密 切相关,与教学进度和内容同步的中西方文化学问,真正实现跨文化交际；5、融合学科内容教材强调学科之间的整合；精选同学最需要明白的、最感爱好的、最有普及价值的、与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容,融 入到语言材料之中,使同学在学习英语的同时,也能够借助到自然 科学,社会文化等方面的基础学问,帮忙同学明白我们赖以生存和 进展的这

42、个世界；6、重视敏捷扩展教材充分考虑到地域、和同学个体差异对外语学习的影响,在教材内容的支配上具有肯定的敏捷性；每单元的C部分是供挑选的教学内容；老师可依据同学、地域、课时支配多少等实际情形,敏捷 的支配和调整教学内容及学习进度；防止了教学内容上的“ 一刀切”状况,留出肯定的弹性,使同学能够各得其所,各尽所长,满意学 生个性进展的需求；三、教材内容和内在规律线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成；每个模块由单元话题功能结构 - 任务构成,每个话题开头之前设计有相关的情景导入部分,之后开头分A、B、C三个部分,每部分都有固定的模块；其中听、说、读、写的语言技能编排 , 用各种趣味活动、嬉戏

43、、儿歌学习巩固学问来贯穿始终；Unit1Ourschool. 通过对学校的介绍,把握各种设施和功能教室的名称,明白一般疑问句的构成与用法；Unit2Whattimeisit.通过对自己在学校所学课程的明白,把握课程名称学会数字一到十,以准时间的简洁表达方法；Unit3Isthisyourskirt.通过对颜色的进一步学习,明白并把握各种衣物的名称,进一步学习一般疑问句,并初次接触特殊疑问句 的学习；Unit4Itswarmtoday. 通过对气候的学习,让同学明白各种不同季节的衣物名称；Unit5Howmuchisit. 通过对各种衣物尺寸大小的明白,结合物品 数量的差别,学会询问价格,并用所

44、学数字正确做答；Unit6Atafarm. 通过对农场场景的展现和各种动物声音的仿照让 同学在轻松的氛围中把握农场上各种牲畜和蔬菜的名称,同时明白 并学习可数名词的复数变化形式；学校英语四年级下册 PEP教材分析本册课本以激发同学学习英语的爱好为目的,培育同学学习英语 的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；培育同学具有一 定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能,同时培育同学的 观看、记忆、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育 同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良 好的基础；一、新课标对本学段的基

45、本要求1能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；2能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,并简洁运用；3能听、做 6 个 TPR活动；4能学会 3 个小制作；5能听懂、跟唱 8 首歌曲；6能听懂、会吟唱 7 首歌谣；7能完成 6 个自我评判活动；8能听懂 6 个幽默小故事；9能明白 6 项简洁的中西方文化学问；二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；依据 同学年龄的特点,在起始阶段采纳了“ 全部动作反应法” ,让同学 在有节奏的歌谣中

46、体验语言,在活泼美丽的旋律重感受语言,在轻 松开心的语言活动重输入语言,让同学在做中学,在唱中学,在玩 中学,为他们用英语沟通打下基础；2、留意才能培育教材在内容支配、活动设计和学习评判上都贯穿“ 学会学习” 的 主题；留意培育同学的自主学习才能和独立运用所学语言做事情的才能,力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,勉励同学 能动摸索,主动做事,自动调整学习方式,挖掘他们积极求知、努力进去的潜能；3、突出爱好激发教材教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际,语言材料真实 地道,活泼好玩,让同学易学乐学；同时,读出内容的思想性,科 学性,系统性,教学形式强调多样化,使同学能够在丰富多彩、生 动

47、好玩的课堂活动中感知语言,习得语言；4、重视双向沟通依据同学的年龄特点和认知才能,教材选取了与同学日常生活密 切相关,与教学进度和内容同步的中西方文化学问,真正实现跨文 化交际；5、融合学科内容教材强调学科之间的整合；精选同学最需要明白的、最感爱好的、最有普及价值的、与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容,融 入到语言材料之中,使同学在学习英语的同时,也能够借助到自然 科学,社会文化等方面的基础学问,帮忙同学明白我们赖以生存和 进展的这个世界；6、重视敏捷扩展教材充分考虑到地域、和同学个体差异对外语学习的影响,在教材内容的支配上具有肯定的敏捷性；每单元的C部分是供挑选的教学内容；老师可依据同学

48、、地域、课时支配多少等实际情形,敏捷的支配和调整教学内容及学习进度；防止了教学内容上的“ 一刀切”状况,留出肯定的弹性,使同学能够各得其所,各尽所长,满意学 生个性进展的需求；三、教材内容和内在规律线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成；每个模块由单元话题功能结构 - 任务构成,每个话题开头之前设计有相关的情景导入部分,之后开头分A、B、C三个部分,每部分都有固定的模块；其中听、说、读、写的语言技能编排 , 用各种趣味活动、嬉戏、儿歌学习巩固学问来贯穿始终；Unit1Ourschool. 通过对学校的介绍,把握各种设施和功能教室的名称,明白一般疑问句的构成与用法；Unit2Whatti

49、meisit.通过对自己在学校所学课程的明白,把握课程名称学会数字一到十,以准时间的简洁表达方法；Unit3Isthisyourskirt.通过对颜色的进一步学习,明白并把握各种衣物的名称,进一步学习一般疑问句,并初次接触特殊疑问句 的学习；Unit4Itswarmtoday. 通过对气候的学习,让同学明白各种不同季节的衣物名称；Unit5Howmuchisit. 通过对各种衣物尺寸大小的明白,结合物品 数量的差别,学会询问价格,并用所学数字正确做答；Unit6Atafarm. 通过对农场场景的展现和各种动物声音的仿照让 同学在轻松的氛围中把握农场上各种牲畜和蔬菜的名称,同时明白 并学习可数名

50、词的复数变化形式；教材分析PEP五年级英语下册中以就学校李芸芸 2022.2.26义务训练课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语 教学思想的继承和进展；在分析、争论很多种国内外学校英语教材 的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系；同时,又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利体会,把这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合,以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法；下面谈谈我对五年 级英语下册教材的懂得：一. 五年级下册的教学目标才能目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外 活动等话题绽开简短对话,并完成相应的任务；学问目标：能够听、说

51、、读、写81 个单词和短语, 16 组句子和11 个单句；能够听、说认读 21 个单词；情感目标：引导同学养成良好的学习习惯,培育合作意识和创新才能；二、五年级下册的单元内容介绍Unit1ThisismydaydailyroutineUnit2Myfavouriteseasonseasons；weather ；seasonalactivitiesUnit3MyBirthdaybirthdayUnit4Whatareyoudoing.housework ；indooractivities；telephoneEnglishUnit5LookatthemonkeysanimalsUnit6Afiel

52、dtripfieldtrip三、实行的措施1. 词汇教学（ Letslearn）用嬉戏形式分散词汇教学的难点在本册书中,有些短语中的单词比较长,不好读,也不好记；教师采纳什么样的方法去弱化难点至关重要；如 Unit1Letslearn 部分,domorningexercises 中的 exercises 发音难,单词长,不好记忆；怎么高效率地解决这个难点,而且要让同学感爱好,老师得精心设计；建议老师先让同学做一个听听做做嬉戏,老师反复发出指令：Domorningexercises.Domorningexercises.让不同小组的同学做从第一节到第八节不同的广播操,同学在这一趣味活动中反复听

53、了这个短语的发音；然后老师带领同学一起拍手接龙说词、拼词,即教学难点“exercises ” :EXEREXERCI EXERCISE EXERCISES；花不了几分钟,同学就在趣味的嬉戏中轻松而且快速地学会了这个 词；老师们可以从这一教法中得到启示,从而举一反三,创新设计更多同学喜爱的、并能解决教学难点的教学嬉戏；2. 对话的教学（Letstalk）用 Letsstart 引入句型Letsstart 部分不仅能自然地引入新词教学,而且同样适合用来引入新句型的教学；如 Unit1 的 Letsstart 部分是一个听音写时间的活动,老师问： Whendoyougetup.同时让同学猜猜问的句子

54、是什么意思,同学很简洁就可以猜出,然后在“getup ” 的图片下写出自己起床的时间,由于“getup ” 早在四年级下册就学过了；Letsstart 中 9 幅图的动词短语同学们都已能听懂、会说,这个活动对写的要求也很简洁,只需用阿拉伯数字写一个时间；假如老师说两遍问句,然后让同学依据实际情形填写时间,那么当他们完成这个活动时已经听了二十来遍Whendoyou. 这个句型；老师可以请一名同学到前面来进行问答,再问他 / 她这 9 个问题,这样全体学生又听了 9 遍这个句型,接下来老师再让同学进行相互沟通,同学用新句型（ Whendoyou. ）问同伴时,已不会感到有任何困难；像这样通过操作

55、Letsstart的活动让同学在不知不觉中学会了新的句型；接下来的对话教学便可充分发挥同学的自主作用,由于老师已 奇妙地为他们扫除了对话中的障碍了；在听力活动中感知新句型Letstry 也是从五年级上册开头新增设的板块,这是一个简易 的听力活动；它好比连接 Letslearn 词汇部分到 Letstalk 句型部 分之间的一个桥梁,即复习巩固新学的词汇,感知将要学习的新句 型；同学完全可以依据录音中已学过的词汇猜出语言的意义,很轻 松地完成这个听力活动；在听力活动的过程中,同学感知了新的句 型,就象我们平常与外国人对话一样,不肯定每个字都听明白,但 可以连听带猜知道整个意思,从而做出相应的回答

56、；所以学校生学 习英语,从小就接受这种连听带猜的训练是很有必要的；在操作这 一部分内容时,为了让同学更多地获得胜利感,可以实行以下几个 步骤：（ 1）先复习学过的新词,让同学更有把握听懂；（2）讲清 听力活动要求,是听音连线仍是标号,是听音圈图仍是勾出正确的图,或者是听后用tickorcross做出判定,总之要让同学明确如何操作；（ 3）核对答案时提出新句型；当同学听过一遍完成操作后并 不能算终止这个任务,老师应再放一遍录音,按暂停键和大家一起核对（这一遍也可以由老师朗读录音内容）,然后,在得出正确答 案的同时提出新的句型,这是一个特别自然的出现过程；老师在教 学当中需要遵循一种实事求是的教学

57、观念,没有听过的不要让同学 说,没有说过的不要让同学读,没有读过的不要让同学写,没有写 过的不要让同学默； 3. 阅读懂得部分教学（ Readandwrite ）懂得本部分的作用Readandwrite 一般都由一段对话或一篇短文,一组答题和一个 任务型活动组成,在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言 点,适当扩展语言；明确本部分的教学目标阅读懂得部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测同学理 解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写把握加粗的句子；教 师们往往很简洁把 Readandwrite 的课上成对话教学课,一句句讲解,然后朗读,最终分角色表演；所以老师们在教学当中感到的最大困

58、难是时间不够；假如老师们特别清晰教学目标,就会把重心转移到 同学的自主阅读上去；当然,对于对话或短文中的扩展性语言,教 师仍是应当用适当的方式进行简略的说明,比如充分利用和同学间 进行的引入对话的 freetalk,把难点也就是扩展的部分自然渗透在 freetalk 之中,先进行适当的说明或演示,这样,当同学打开书进 行阅读时,就不会有太大的障碍了；学校生年龄小,阅读时可以让他们在同桌间或者分成3 人、4 人小组进行,有商议、有争论,有竞争,相互取长补短,这种阅读方式能达到省时高效的目的；老师 要勉励同学不要一看到生词就认犯难,要善于依据上下文来揣摩出 意思,猜对的同学可以获得勉励,这样做会提

59、高他们的阅读爱好和 积极性；每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题,以此检 测同学的懂得程度,但是就这两道题仍不够,老师可以设计更多的 问题来检验同学是否真正懂得了语篇的内容；对于重点语言的书写,老师也应做细心的设计,而不是简洁地布置同学誊写几遍句型；同时,活动手册里供应了较敏捷的有情形的书写练习,老师要留意指 导同学用好活动手册,并准时进行评判；4. 阶段复习教学（ Recycle ）阶段复习的教学目标为：通过完成 几项综合性的语言任务复习巩固三个单元的教学内容,培育同学综 合运用语言的才能；Recycle 是由形式多样的综合性任务型活动组成,老师们可以大 胆创新,把复习课上成引导同学去

60、完成一个个不同的任务型活动的 主题活动课；甚至可以重新组合座位,让同学们换上新的同桌,组 成新的小组,从而给同学带来复习课与平常教学新内容的课不同的 新奇感；在进行综合性任务型活动之前,老师可以以小组为单位进 行一些竞赛式的复习嬉戏,如单词快看快拼,句型接龙嬉戏等,为 顺当进行综合性任务型活动做好充分预备；老师在复习课上要善于 发觉和评判那些对所学学问把握得不够好的同学,准时地进行指导 和勉励； 5. 语音部分教学（ Pronunciation）五年级下册同学用书中支配了23 个常见字母组合的发音；教学目标为：明白字母组合的发音,能流利地朗读课本上所举的例词；这一部分教学需要留意的是,老师不要