初中语文人教版（部编）七年级下册2说和做-记闻一多先生言行片段4 课件

1、说和做记闻一多先生言行片断不要发火，伸舌头，顿脚等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”新疆石河子第十九中学 赵 琴你是一团火,照彻了深渊；指示着青年,失望中抓住自我。你是一团火,照亮了魔鬼；烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!他那婴儿哭着要捉月亮似的天真，那神秘的惆怅，圣睿的憧憬，无边无际的企慕，无崖际的艳羡，便使他成为最真实的诗人。他真真是“求仁得仁”，他不仅在做学问上获得了人民意识，而在做人上更保障了人民意识的确切获得。朱自清鲁迅郭沫若闻 一 多导入目录CONTENTS第一章第二章第三章第四章第五章初识闻一多再识闻一多了解闻一多感悟闻一多追忆闻一多初识闻一多范读课文教师范读课文掌握下列词语

2、深 宵 小 楷 迭 起澎 湃沥尽心血气冲斗牛潜心贯注目不窥园xiokidipiduqinku锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 迥乎不同：很不一样群蚁排衙：辛辛苦苦地一年到头这样做。 1899-1946闻一多初识闻一多学生自读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。并思考：1、闻一多是什么身份？参考：诗人学者、革命家身份2、文中对这些身份的描写，是用哪些话过渡的？找出这些话，说说是怎样起过渡作用的？参考：用两个句子过渡。“做了再说，做了不说”，总承上文，对前一部分作为学者的概括。“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”总起下文。再识闻一多毛泽

3、东：拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。默读课文，独立思考：文中分别写了作为诗人学者、民主战士的他哪几件事？对于“说”和“做”，他恪守着怎样的原则？反映了他什么精神？请仿造此句写一段话文中写了作为学者的 写作楚辞校补一事，对于“说”和“做”，他恪守着 “做”了也没有“说” 的原则，从中可以看出闻一多先生是一位 严谨刻苦的治学态度 的学者。文中写了作为学者/革命家的_事，对于“说”和“做”，他恪守着_的原则，从中可以看出闻一多先生是一位_的学者/革命家。再识闻一多了解闻一多请同学们快速浏览全文，文章在对闻一多先生的叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。小组合作讨论语

4、言、肖像描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。细节描写，例如一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。以上描写具体再现闻一多先生令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风具体感知。了解闻一多感悟闻一多仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路漂白了的四壁。对偶，语言音乐美、情感美，赞美、崇敬之情。比喻，闻一多为探索救国道路而苦读。字词凝练，句式整齐、富有音乐美。“沥”，表现他用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神。语言富有诗意美。表现他深夜从事学术研究用心极专、怡然自适。同桌鉴赏：从用字、句式、修辞、情感方面 通过本文学习，用一句话概括闻一多是一个怎样的人?你还知道哪些体现闻一多说和做的事例？口的巨人，行的高标。卓越的学者，大勇的革命烈士事例：1930年，作为国立青岛大学文学院院长且主考官的闻一多，慧眼识人，破格录取身上潜伏才气的臧克家，后来臧克家出版诗集烙印享誉诗坛。追忆闻一多（作业布置）追忆闻一多 臧克家和闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教。闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任