小学语文人教一年级上册（统编）-《江南》教案庞莉萍

1、江南教学目标：反复朗读诗歌，读出感情，背诵课文。借助图文阅读，了解江南水乡人们采莲的情景，理解诗歌的情感。从朗读中感受江南的美，丰富对江南的认识。教学重点：反复朗读，多种形式朗读课文，读出感情。背诵课文。教学准备：1.准备采莲图，荷叶图和鱼儿戏水图。2.江南的朗诵，歌曲江南。3.图片“江南美景”。教学过程：课文的导入与朗读指导：1.课文导入：师：（1）同学们，今天，老师将带着大家去旅游了。看看图片蓝天白云，湖水清清。小桥流水，美丽的房子。早晨的太阳照亮了河面，傍晚的太阳把河水染红了。（2）这就是我们风景如画，鸟语花香的江南。（3）同学们，今天，老师再次带领大家走进古诗江南（提前板书江南，江南二

2、字用手示意。）来，跟老师读读课题。男生读：江南。（1遍）女生读：江南。（1遍)2.生字复习：（1）师：你们读得真好，坐得特别直，老师要奖励大家一个小游戏。你看，这是一颗漂亮的苹果树。上面的红苹果又大又甜，你要是能把这些字宝宝的音读准，就能摘下这些苹果。（2）师：我要请最能干的孩子，坐得最直的孩子来摘下这些苹果。如果她读对了，请全班跟读两遍。（抽点学生来摘苹果，每摘下一个，读对了，全班孩子跟读。（如果是非常明显的错，也可以请其他孩子举手纠正）生：跟读，每个字宝宝两遍。3.初读课文，全文指导：（1）初读诗歌：师：看来，这些生字宝宝已经成为了你的好朋友了，当它们回到古诗中，那还认得他们吗？生：认得。

3、师：这么有信心呀！好吧，全班一起来读一读这首小诗吧！读得时候，老师有2个要求，看谁是最会倾听小耳朵，第一：指读，读准字音，第二：注意坐姿，要坐直。齐读一遍。（评价：表扬某些孩子，你的小手指得真好，你最认真。）（2）听范读：师：孩子们，你们想不想知道专业的播音员是怎么读古诗的，今天，我把她请到了我们班上，仔细听一听，（小手指着书！我要看一看，哪个小组听得最认真！）生：听古诗的配乐范读。（师巡视，提醒走神的孩子。）师：孩子们，你们想不想和播音员读得一样好？生：想。师：老师告诉你们一个小秘诀：第一，读准每一个字宝宝的音，第二：注意节奏和停顿，我画斜线的地方就要停顿一下再读，这个斜线叫：节奏线，（读一

4、遍）。师：男生，我想听你们的声音。生：男生读（评价：你们的声音真洪亮）师：女生，你们来读一读吧！女生读（评价：很整齐，你们的声音真好听。）学习诗的第一句：江南可采莲。1.引入江南可采莲：师：孩子们，我们一起乘着小船去江南美丽的荷塘中去看一看吧！每年夏天，江南一带的小河池塘中都长满了莲花，人们乘着小船，三五成群，结伴去采莲。诗中这样说：江南可采莲。理解课文，a.带着心情去读：师：范读江南可采莲，你看，粉色的莲花开了，莲花里面的果实就是莲蓬，把莲蓬剥开，就是一颗颗圆圆的莲子了（PPT出示莲花，莲蓬与莲子的图片）。莲子的用处可大了，它可以做美味的菜，鲜美的莲子银耳汤，还有可口的糕点，它还可以入药呢！

5、师：莲子的作用这么大！采莲的人们又获得了大丰收，他们的心情怎么样？生:快乐，开心.（是的，每年采莲这个时候，莲子就大丰收了，人们可高兴了。）师：你能带着这样的心情来给我们读一读吗？（ABCD大组读）生：A组读（评：恩，你们读得真整齐） B组读（评：看来，你家莲子一定大丰收了。） C组读（评：我感受到了你们采莲的快乐。） D组读（评：我好像看到你们正在采莲呢！b.带着动作读：师：诗歌第一句，女生读，男生读。再考考你们，这个采字，除了可以采莲，还可以采什么呀？（抽点，师重复一遍答案，并给予奖励。）生1：采花生2：采蘑菇生3: 采蜜师：你们采了这么多好东西，真能干。谁来边做采的动作，一边来读一读这一

6、句。老师首先来采莲了，仔细看（师范做采的动作，然后一边读。）生1：一边做动作，一边读。生2：做动作，读。生3：做动作，读。师：全班一起，我们来加上动作读一读这一句。学习第二句：莲叶何田田。1.师：让我们继续和采莲人一起划着小船往前走吧，你看到：一片片的荷叶立在水面上，像一把把绿色的太阳伞。突然，这样的景色出现在你的面前。你在图片中看到了怎样的荷叶？用完整的句子回答，我在图片中看到了（ ）的荷叶。生1：我在图片中看到了绿色的荷叶。（你看到了荷叶的颜色。）生2：我在图片中看到了圆圆的荷叶。（你看到了荷叶的形状）生3：我在图片中看到了一大片荷叶。（你观察到了荷叶的数量很多，真棒。）2.师：你们真是会

7、观察的小眼睛，老师也忍不住来夸一夸荷叶了。荷叶真绿呀！你能像我这样夸一夸吗？从我们刚才总结的形状，颜色和数量上来夸一夸。荷叶真（ ）呀！生：荷叶真美呀！ 荷叶真绿呀！荷叶真多呀！师：跟着老师来夸一夸荷叶吧！3.这荷叶就像一片绿色的海洋，漂亮极了，让我们一起来看一看诗人是怎么夸的吧！（出示PPT：莲叶何田田）全班一起来读，齐：.请你想象着图片上荷叶的样子，再来美美的读一读吧！生1：读生2：读生3: 读师：一个比一个读的好，全班齐读。你们读出了荷叶的多，荷叶的绿，小荷叶们可开心了。4、让我们1、2小句连起来美美的读一读。分至少两种形式读。（全班齐读+男生读第一句，女生读第二句。）学习第剩下的5句。

8、引导说话，小鱼儿在做什么?师：江南漂亮的荷塘吸引了采莲的人，吸引了小朋友们，也吸引了一群可爱的小鱼儿。图片中的小鱼儿在做什么呀？生：小鱼儿在玩耍，小鱼儿在游泳，小鱼儿在跳舞，在吃东西等。师：小鱼儿玩得真开心。师：小鱼儿们玩得多开心呀！你能用这样的句子说一说吗？（PPT出示：小鱼儿们有的在游泳，有的在（.），它们玩得可开心了！）老师想先来说一次。说完后，谁也能像我这样说一个好听的句子呢？抽生来回答。（评价:你的句子说得真完整，你真会想，你的想象力真丰富呀！你想的真有趣。）2.诗歌后五句，各种形式读5遍：师：在我们的古诗中：鱼儿是怎么游的呢？（PPT出示古诗的后五句），我们一起来读一读。生：齐读（

9、评价：读得不够整齐）师：我们再来读一读，这次，女生和男生比一比，那一组的鱼儿游得最快活？（PPT出示古诗后五句）女生读：.（你们声音整齐，真好听），男生读：.（你们游得真快乐。）师：老师也想和同学们一起来读一读，我读每句的前两个字，你们来读后三个字。（师生合作读）3.带着动作读后五句，读全文。再背诵这首诗。师：孩子们，我们的小鱼儿可调皮了，东西南北到处游。所以，这首诗，我们也可以带着动作读一读。老师先做一个示范，请你跟着读一读。（师做鱼儿戏水的动作。）男生和女生分别起立来做动作读一读。（评价：哪组鱼儿游得更开心。）师：最后，我们一起再来带着动作，美美地读一读这首小诗吧！（PPT出示古诗全文）师：你们读得这么好，我要增加一点难度，你们能试着背一背吗？（有文字提示的背。）接下来，我要再