小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-梅花魂第二课时教案

1、人教部编版梅花魂第二课时椒园小学 胡世会 2023.02.27教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。2、抓住作者写外祖父的五件事，从语言中感悟外祖父的心情，体会外祖父那种赤爱祖国、眷恋家乡的情怀。教学重难点：抓住外祖父的五件事，品味语言，感知心情，体会外祖父的思乡念国情怀，领悟赤子魂。教学过程：一、导入课题：听写生字词语：能书善画、颇负盛名、腮边、摆弄、分外、玷污、虬枝、风欺雪压、华侨、眷念同学们：梅花是一种英雄气概的象征，那么作者的外祖父是怎么喜爱梅花呢？表达了他怎样的爱国之心呢？下面，让我们一起走进课文，去理解其内容吧！二、学习课文1、学生自由朗读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了

2、外祖父怎样的思想感情？（课文五件事是：第一教我读唐诗宋词，第二珍爱墨梅图，第三不能回国而哭泣，第四送墨梅图，第五随我们登船送手绢）（表达了外祖父对祖国的热爱与眷念）2、解读课文：问：外祖父为什么一遍又一遍的教我读唐诗宋词？（使我从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情）问：外祖父教我读的唐诗宋词有哪些？请从文章中找出来读一读。（独在异乡为异客，.)请同学们，说说你积累的思念家乡的诗句。问：我不小心在墨梅图上留下个脏手印，祖父看到后是什么反应？找出相关语句读一读，联系上下文说说，体会到外祖父怎样的感情？（拉下脸，训斥我妈：孩子要管教好，这清白梅花是玷污得的吗？轻轻刮去污迹，用绸

3、子慢慢摸净。)问：作者在这里用了哪些描写方法？你体会到什么？（神态、语言、动作）（从中体会到外祖父对墨梅图的珍爱，在外祖父的眼里，墨梅图是祖国的象征，值得他全身心去爱，所以他对这副墨梅图分外爱惜。）问：外祖父那么爱墨梅图，为什么要将自己珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我？外祖父希望“我”象梅花一样，做个有气节的人。 （2）墨梅图与手绢代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永远不变的思念。问：课文题目“梅花魂”有什么深刻含义？梅花魂“指梅花的精神，也就是那种”不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。读“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。他

4、却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！”这段话，说说作者运用了哪些修辞方法？这三个含“最有”的句字，运用了排比的方法。更说明了梅花特有的品格。而又将梅花与其他花形成对比：其他花都是春暖才开花，遇到风欺雪压，就早已衰败，凋谢，而梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。“一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好”这句话你是怎样理解的？这里是外祖父对我的教诲，也是外祖父的内心表白，虽然自己漂泊海外，但他的气节没变，对祖国的爱也没变，就像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。三、课堂小结：本文以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。四、拓展延伸：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这两句诗描写了异土异乡生活的孤独欺凌，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。千百年来，成为游子思念家乡的千古名句，打动了多少游子离人之心。五、