小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-《人物描写一组》群文阅读教学设计

1、人物描写一组群文阅读教学设计三岔湖小学 樊德香选文篇目：摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草文本导读：本组群文以“人物特点与人物描写”为议题，选取了三个片段。课文第一个片段摔跤选自小兵张嘎，作者徐光耀；第二个片段他像一棵挺脱的树选自骆驼祥子，作者老舍；第三个片段两茎灯草选自儒林外史，作者吴敬梓。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，每个人物的特点都很鲜明，但作家描写人物的方法和侧重点又不尽相同。摔跤侧重人物的动作描写，突出小嘎子的聪明，机灵，争强好胜和有心计的特点；他像一棵挺脱的树侧重人物的外貌描写，突出祥子的结实健壮和富有活力的特点；两茎灯草侧重人物的动作和神态描写，突出严监生的吝啬

2、，守财，爱财如命的特点。因此，本组群文都是指导学生阅读方法的极好范本。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。2、通过多文本阅读，抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物描写来捕捉人物特点的方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学重点：通过多文本阅读，抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物描写来捕捉人物特点的方法。三、教学难点：透过人物外在感受人物内心。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程（一）紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神机妙算的诸葛亮，勇

3、敢无畏的武松，神通广大的孙悟空 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻。今天，我们一起来学习一组新的课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组）初读课文，整体感知请同学们自由朗读片段摔跤，说说片段中描写的主要人物是谁？（小嘎子）围绕小嘎子主要写了一件什么事？（小嘎子和小胖墩儿摔跤的事。）再读课文，体会特点1、默读第一个片段，说说片段摔跤中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，请你用横线勾画出来。2、说说片段中运用了哪些描写人物的方法。3、学生勾画，教师巡视指导。4、学生交流反馈。（1）教师引导学生关注人物的动作，体会人物的特点。如：

4、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。从“围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子机灵，有心计。（2）预设：从“推、拉、拽、顶、扳”一系列动作描写，看出小嘎子争强好胜的心理。“小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”从“钩”字，形象的体现了小嘎子富有心计的特点。（3）课文中作者用了哪些人物描写人物的方法写出小胖墩的特点？（教师引导学生关注人物的语言和动作描写，体会人物特点）预设：“是吗”小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还

5、是随便摔？”作者通过对胖墩的动作和语言描写可以看出憨厚率真，经验老道的特点。“可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。”“小胖墩趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”作者抓住人物的动作和神态描写，可以看出小胖墩沉着，是个摔跤能手。拓展阅读，体会特点自学提示：1、默读第二个片段和第三个片段，说说片段中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，请你用波浪线勾画出来。2、说说片段中用了哪些描写人物的方法。3、学生勾画，教师巡视指导。4、学生交流反馈。（1）预设：“他的身量与肌肉都发展到年岁前边去了”，“铁扇面似的胸”，“直硬的背”，“出号”的大脚

6、。（引导学生关注祥子的外貌描写，体会他结实健壮的特点。）（2）预设：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。“他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”（引导学生关注祥子的外貌描写，体会他有精气神，充满活力的特点。）（3）预设：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。” （引导学生关注严监生的动作、神态描写，体会人物吝啬、爱财如命的特点。） （五）总结提升，明确方法1、教师总结：人物描写方法：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写、具体事例2、课后小练笔：从下列命题中任选一个， 写-段文字。要求:写-一个人;安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和