小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-2《临死前的严监生》教学设计

1、临死前的严监生教学设计执教者：万源市曹家乡中心小学校 曾长忠教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语，理解白话文用词的古今异义。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点：学习作者抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学准备：1、学生借助注释预习课文。2、教学课件。教学流程：一、激趣导入，板书课题，知道严监生1、古人云，观其言，察其行而知其人。请大家根据老师的描述，迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，

2、七十二变。（孙悟空）能言善变，以机智和高超的语言魅力维护了自己和国家的尊严。（晏子）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）2、这些人物大家一猜即中，说明这些人物描写得极其成功，具有鲜明的个性，所以他们在你脑海中留下了深刻的印象。这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物，他叫严监生。3、板书课题，强调“监”的读音及写法，与“临”的区别。介绍“监生”的意思。（监生，是国子监学生的简称。国子监是明清两代的最高学府，照规定必须贡生或荫生才有资格入监读书，所谓荫生即依靠父祖的官位而取得入监的官僚子弟，此种荫生亦称荫监。监生也可以用钱捐到的，这种监生，通称

3、例监，亦称捐监。）4、了解人物背景，初知严监生出示：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。节选自儒林外史5、你了解到他家庭怎么样？(很有钱，佣人多，在乡下还有田地。)师：严监生的确有钱。一两银子，相当于500元人民币。他家资产折合人民币亿万元，就算是我们所有的人的资产加起来也没有他多，我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？（学生交流）就是这样一个有钱的财主，在临死前(补充板书，揭题)表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起来学齐读课题。二、自读课文，初步感知，走近严监生1、打开书，好好把

4、课文读通、读顺，这是一篇近代白话文，和我们现在文章的有些字有所不同，我们可以借助下面的提示读准字音，读通句子。重点指导：“那里”通假“哪里”，还有问的语气。（出示生字词。）还需要老师帮助的同学可以举手。2、读课文，读流利。注意刚才纠正过的字词还有句子的停顿，争取把课文读流利。3、这个故事主要写了严监生的一件什么事情？临死前的严监生怎么个不可思议的表现？给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟形象，走进严监生1、体会病重。（1）严监生病了，病得非常严重。请找出体现严监生病重的句子。（自此，严监生的病一日重似一日.伸着两个手指头。） （2）大家看，同样是写严监生病重，这些句子有什么区别？（3）教师

5、小结：直接描写严监生病重的句子是正面描写，也叫直接描写；通过描写其他人来表现严监生病重的句子是侧面描写，也叫间接描写。这种写作技巧叫正面与侧面描写相结合，突出特点。 （4）你还知道用哪些词来形容病重？（病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息） 2、过渡：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）的严监生，他临死前有什么出人意料的表现呢？ 3、出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。就是这样一个（生命垂危、危在旦息）的严监生，却总不得断气。总不得断气就是（一直没有断气）这里的总就是（一直）从“总”字，你体会到了什么？（有心事放不下）指导学生融入这

6、样的感受进行个性化地朗读。病情恶化到这种程度，为什么严监生却“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？这两个伸着的指头是要向诸亲六眷交代些什么呢？仔细默读课文，看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的，严监生又是怎么反应的。完成表格。（出示表格）临死的动作诸亲六眷猜测严监生的反应伸着两个手指头品读课文，揣摩内心。出示：“大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。”心想： 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。他心想： 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”

7、他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： B、选择一处，想象写话。（学生展开想象写话，老师巡视。）C、自由读，感受严监生的着急、生气、绝望。D、赵氏认为：用两茎灯草，怕费了油（板书：两茎灯草）出示：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。a、从“点一点头”，你明白了什么？b、这个因为多点了一茎灯草而死不瞑目的严监生是一个什么样的人呢？6、归纳总结：家财万贯的严监生临死前牵挂的不是银子，而是（两茎灯草）；不是两个亲人，而是-（两茎灯草）；不是两位舅爷，还是-（两茎灯草）。除了灯草还是灯草。四、领悟写作技巧1、同学们，短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个守财奴、吝啬鬼的形

8、象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的?2、出示：他就把头摇了两三摇。他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动 。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（1）再读读这些语句，这些语句的描写都抓住了人物的哪些部位展开？（2）都是抓住了手指、眼神，那么在这几次描写上你发现这些神态、动作有什么变化？（注意细节变化，反映人物心理）（3）作者为什么不用语言描写来刻画严监生？（因为严监生已经病重的一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。）所以我们在写人时，应该选用恰当的描写方法。五、延伸课外，激发阅读兴趣1、“两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味，讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台、果戈里的泼留希金等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。2、这堂课我们马上就要接近尾声了，最后我们来玩一个猜一猜的游戏。猜一猜，这么个吝啬的人，在他老婆病重时，他愿意花钱为她医治吗？（学生纷纷猜测严监生肯定不会花银两）师：你们猜错了，你们看出示：为了治好妻子王氏的病，他每日四五个