小学语文人教五年级下册（2023年修订）第二组-群文阅读金色的童年

1、金色的童年教案一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解儿童诗的写作技巧，激发学生创作儿童诗的兴趣。2、比较组诗之间的相同点和不同点（二）过程与方法1、通过小组合作讨论和启发式的方法引导学生认识组诗，讨论怎样去创作诗歌。2、运用自主探究法让学生归纳总结创作诗歌小技巧。（三）情感态度价值观1、培养学生的想象力，激发创作儿童诗的兴趣。2、养成欲要看究竟，处处细留心的好习惯；让他们在创作诗歌时能运用好的修辞手法。二、教学重难点1、了解儿童诗的写作技巧，激发学生创作儿童诗的兴趣。2、运用写作技巧创作儿童诗。教学过程享“童诗”以四名学生为代表分享自己创作的儿童诗我想。学生代表进行评价，教师评价总结。知“童

2、诗”出示我想、童年两首儿童诗，让学生去发现这两首儿童诗的异同，汇报交流，引出“组诗”这一主题。了解“组诗”概念，出示资料童年的水墨画、夏天到来虫虫飞两首组诗，学生比较这两首组诗的异同，生交流发言。（三）悟“童趣”1、出示要求，先自学圈画，做批注；在小组进行交流汇报。2、以组为代表进行交流汇报，其他学生补充发言。3、细细品味，归纳交流创作诗歌的小技巧，学生汇报交流。4、补充阅读童年的水墨画，引导学生从中发现童诗里的秘密，感受童年的天真烂漫；激发创作儿童诗的兴趣。5、引导学生发现诗歌的特色，总结儿童诗的创作方法。（四）明“童法”1、出示“对比阅读单”，学生讨论交流组诗童年的水墨画、夏天到来虫虫飞的

3、异同，学生汇报交流。（五）分“童类”1、展示其他的童话诗、寓言诗、故事诗；增强学生对儿童诗的认识，进一步激发学生创作儿童诗的兴趣，达到学以致用的目的。2、了解儿童诗的种类。（六）课后小练习1.除了“街上、溪边、江上”外，还有那些地方给你留下了美好的回忆，试着采用组诗的形式写写你的童年趣事。2.你已经读过很多童话和寓言了，试着创编你喜欢的童话诗。课后反思：教学有法，但无定法，贵在得法：我就本堂课的教学过程，做出如下反思：这节课我本着以学生为主体，教师为主导的新课程理念来设计，让学生认识到教学不是教师单方面的教，也需要学生积极踊跃的配合老师，突出学生的主体地位；因此这节课我重点是让学生多说、多思、

4、多练：激发学生学习儿童诗的兴趣以及发挥学生的想象力，这节课中，学生的主体地位得到的提高，课堂气氛活跃了很多，学生的劳动成果得到了较好的展示，心中有了一种较强的荣誉感。在以学生为主体的同时，我不断的给予学生肯定性的评价，适当的评价可以增强学生的自信心：信心来自于实力，我相信学生有这个能力学好，但在学生学好的同时也需要有一个优秀的教师做出正确的引导，我自认为在这方面，我存在很多的不足，在学生没有回答出问题以及学生对问题的认识还存在分歧时，我没有因势利导，因地制宜；这是我以后该学习与改进的地方，我深深的感受到陶行知先生说的“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理，学生要有一碗水，教师必须要有一桶水。

5、这桶水还有常换常新。兴趣是最好的老师，一堂精彩的课，不是说能够交给学生多少知识，而是要最大限度的激发学生的学习兴趣；“授人以鱼不如授人以渔，不如授人以欲”教给学生知识不如交给学生技巧方法，交给学生方法不如激发学生学习的兴趣，只有把学生的好奇心、求知欲激发出来，我相信不用老师过多的讲解，学生自己“爱学、乐学、”这样就达到了事半功倍的效果：然而，就本堂课来说，我没有激发出学生的学习兴趣，甚至限制了学生的想象力，导致课堂层次不清晰，教学环节设计不合理，教学重难点不明确，教学内容设计过多，无板书设计；板书是一节课的点睛之笔，好的板书能够体现出本堂课的精髓，起到一个由点及面的，逐层递进的效果。以上是我就本堂课做出的如下反思，我相信“世上无难事，只要肯登攀”只要心中有信念，没有做不好的事，不怕有缺点，就怕没有缺点，“欲要看究竟，处处细留心”这是我时常告诫学生的话，要想做成功一件事，我们必须仔细观察，细节出真知：“宝剑锋从磨砺出，梅