小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《松鼠》教学设计-谢文怡

1、松鼠第二课时教学设计谢文怡【教学目标】1、了解松鼠的“漂亮、乖巧、驯良”的特点，通过对关键词句的赏析，体会作者如何将松鼠的特点介绍清楚。2、通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。【教学重点】1、了解松鼠的“漂亮、乖巧、驯良”的特点，通过对关键词句的赏析，体会作者如何将松鼠的特点介绍清楚。2、通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。【教学难点】了解“驯良”的意思，从“活动范围、活动时间、吃的种类”了解松鼠驯良的性格表现。【教学准备】希沃白板课件【教学过程】一、复习导入师：孩子们，昨天我们通过第一课时，学习了松鼠这一课的生字词，并通过合作学习的方式，在表格里完成了课后第一题，谁来说一说，这篇说明

2、文分别从哪几个方面介绍了松鼠？生边汇报，一边出示表格。文章从“外形特点、活动范围及规律、行为特点、搭窝和其他习性”几个方面介绍了松鼠。师：我们将有关松鼠的信息分条写在表格里，看起来很多，总的来说，作者认为松鼠是什么样的动物呢？用文中的一个词来概括讨人喜欢。二、新课呈现出示课文的中心句。师：松鼠之所以讨人喜欢，是因为它漂亮、驯良、乖巧。说明文就是要借助文字将事物的特点讲清楚，那么，我们首先来看，他是如何写松鼠漂亮的呢？学习分析第一自然段（出示学习提示）默读课文，关注描写松鼠外形特点的句子，哪些地方让你感觉有趣？预设：面容清秀、帽缨形的尾巴介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别介绍了松鼠的哪一个部位？

3、为什么？预设：独有特点师：像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明，能让读者更清楚地了解这种事物。我们以后介绍事物也可以运用这样的方法。（板书：抓住特点具体说明）2、学习、分析二、三、四、五自然段师：除了漂亮，作者还认为松鼠是驯良的，回忆什么是驯良，你认为文中哪里体现出松鼠的驯良？活动范围高处（不侵害人类）活动时间晚上（不打扰人类）主要食物榛果（不伤害人畜）松鼠的乖巧，作者又是怎样介绍的呢？预设：松鼠会翘着尾巴，在尾巴底下歇凉，这样的画面非常有趣乖巧。 它们不接近人的住宅，只喜欢住在高大的老树上，不像狮子老虎可能会伤害人来，所以它们很乖巧。 它们会给自己搭好小窝，而且是有一定的步骤的。4、拓展思维

4、，说一说你感受到的松鼠还是怎么样的？ 请找到依据。预设：聪明、敏捷、勤劳、爱干净师：是啊，松鼠在作者的笔下灵动可爱，跃然纸上，从我们刚才找到的关键词句中，无不感受到作者对松鼠的喜爱。三、对比阅读，体会说明文的不同风格。师：学完了整篇文章，与我们前面一课太阳相对比，同样是说明文，你有感受到什么不同之处吗？预设：这篇文章生动有趣一些。太阳的介绍更加直接，简洁。师：你们的发现很有价值，如果我们把这篇文章中的句子，用第一篇说明文的行笔风格来阐述，会是这样。1、（出示）课后第一题第一句师：工具书中介绍松鼠外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同呢？预设：工具书简洁、准确，运用列数字文中形象、生动

5、有趣，抓特点写具体。师：这两段话在介绍松鼠外形时，分别是从哪几个方面来写的? 同样是介绍松鼠的说明性文章，有的语言平实，表达简洁，有的语言生动细致，活泼有趣。虽然表达风格不同，但描述都很准确、清楚，有条理性。拓展总结说明文的种类师：像这样用生动有趣的语言，将描写和说明有机地结合在一起，基调活泼有趣的说明文，我们把它叫做“文艺性说明文”，而像太阳那样，语言平实简洁，运用了很多说明方法更直接地介绍事物的文章，叫做“平实说明文”。（相机板书）自读第二、三句同桌合作学习，找出课文中与之相应的段落，讨论二者在表达上的不同。进行汇报。师总结：通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以很有意思。习作时，我们可以根据要介绍的事物的特点，选择不同的表达方式，采用不同的语言风格来写。下一节课，我们试着介绍一下你身边熟悉的或者感兴趣的事物。板书设计 17 松鼠讨人喜欢漂亮 乖巧 驯良 驯