小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-四季之美第二课时

1、部编版小学语文五年级上册第22课四季之美教学设计第二课时学习目标：1. 正确流利有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受情感的熏陶。2. 学习本文静态描写和静态描写的写作方法。学习重点和难点：把握主要内容，体会作者的情感，继续学习动态描写和静态描写。学习过程：课前抽生交流描写四季的古诗（出示各一首齐读）咏柳小池山行梅花二、复习生字词语，回顾课文内容1.听写生字词语并订正 （黎明 红晕 漆黑 萤火虫 成群结队 大雁 夜幕降临 心旷神怡 闲逸 未免）2.回顾课文主要内容和第一段，（1）这篇课文主要描写了 、 、 、 四个季节不同的美，表现了作者对四季的 、 之情。谈话复

2、习导入你最喜欢的季节是？最喜欢这个季节的什么景物呢？如果是你写四季，你会写什么？如：春天最美是_然而，这篇课文的作者清少纳言写的却是 春天最美是黎明夏天最美是夜晚 秋天最美是黄昏 冬天最美是早晨是的，她写的视角的确与我们不同，那今天我们就一起走进清少纳言的四季之美，一同去领略她笔下四季的独特韵味。二、导学活动一： 品味四季之美活动任务： 探究 “ 作者笔下的四季之美是抓住哪些景致来写的？”活动流程： 1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请全班齐读。2、自主学习：用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考问题。3、小组讨论：在小组长的组织下，交流并形成小组学习成果，完成学习卡。4、展示分享：一个小组上

3、台展示讨论成果，并组织其他小组分享不同意见。 5梳理提升：教师引导梳理。（分别分为学生分享，并朗读这段落。春小组最美景致景致景致特点感想黎明彩云、天空颜色一点一点在变走进春小组分享，我们看到的是一幅怎样的图景？重点读：一点儿一点儿泛着，染上，飘着。因此是一幅春天黎明天空动态图。那可以从文字中看出，作者清少纳言看到这幅春天黎明天空动态图时，她的心情是怎样的？生：是喜欢的。是的，老师也想象到了，在老师心里，老师想象到的图景是这样的。（出示图画）走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。夏小组上台分享，并朗读夏小组最美景致景致景致特点感想夜晚 萤火虫夜晚都能看到它在翩翩飞舞我们在这段当中看到几个夜晚？是的

4、，三个。明亮的夜晚、漆黑漆黑的夜晚、蒙蒙细雨的夜晚。他们都有一个共同点，都有萤火虫在翩翩起舞。听老师朗读，闭上眼睛想象画面 着实迷人重点读，并强调着实的读音。说说你看到怎样的画面？我们看到一幅萤火虫翩翩飞舞的动态图。（梳理完呈现教师图画）领略了夏季的夜晚，作者笔下还写到秋季的黄昏最美。秋小组最美景致景致景致特点感想黄昏归鸦、大雁、风声、虫鸣、夕阳在高空中飞、心旷神怡古诗词中诗人们常常有“秋天让人感到忧伤寂寞”的感叹，而我们的作者她的感叹是什么？哪一个词语体现出来了？心旷神怡， 字词意思，并造句。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝

5、窠里飞去的运动的样子。）成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 （1）理解：什么叫“比翼而飞”？翅膀挨着翅膀飞翔，比喻同事同学朋友肩并肩向前进。这就是让我们感动的地方啊。这是什么美？也是情感美。（2）它是动态描写吗？为什么说它是动态描写？（因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。）刚刚欣赏完秋天的黄昏，冬天的早晨迫不及待的向我们走来。冬小组最美景致景致景致特点感想早晨落雪、白霜、炭火、火盆暖和、闲逸、和谐同学们，冬天我们是什么感受？非常冷。但作者却感到怎么样？哪几个词语体现出他的心情？闲逸、和谐、暖和。那我们一起来读读这个暖暖的冬天。静态冬天早晨图。活动二：领悟四季之美活动任务： 讨

6、论“作者是用什么方法写出四季之美的？”活动流程： 1 、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：默读课文，思考问题。 3、小组讨论：在小组长的组织下，交流并形成小组学习成果。 4、展示分享：一个小组上台展示讨论成果，并组织其他小组分享不同意见。 5梳理提升：教师引导梳理。（一个小组展示，教师梳理，第一段、第二段、第三段运用的大多是动态描写，第四段运用静态描写。这些方法来展现四季的美丽）这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的感受格外细腻，笔下的景物独有韵味。师生对读：我们写夏天的夜晚，多写明亮的月夜，作者却说明亮的月夜固然美（生齐读）。我们写秋天的黄昏，多不喜欢那黑漆漆的乌鸦，作者却说夕阳斜照西山时（生齐读）。我们写冬天的早晨，多写雪景的美丽，作者却说落雪的早晨（生齐读）。2.作者笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出喜爱之情。三、课堂小结:师生共同梳理，总结课文活动三：描绘四季之美活动任务：交流 “你心