小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-鸟的天堂第二课时设计

1、 鸟的天堂 教学设计一、教学目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落（课后第二题）。4、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。二、教学重点、难点1、了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，真正理解两次“鸟的天堂”的不同含义。2、领悟动态描写和静态描写。教学难点感悟静态描写和动态描写的写作方法。三、教学过程（一）、话说奇观，导入新课上课伊始，我就介绍一奇观，

2、这里被称为鸟的天堂，激发学生的阅读期待。上有天堂，下有苏杭。天堂在何处？有人说广东省就有天堂，今天给大家讲一个“今古奇观”：话说广东省新会市南天马村天马河的一座小岛上，生长着一棵树，独木成林；已有500多年余岁，引成百上千鸟儿前去。大家想去“鸟的天堂”观光旅游吗？那么，今天我们就跟着巴金爷爷一起走进鸟的天堂。放课题课件，板书课题：鸟的天堂。（二）寻找中心，获取门票同学们，旅游正式开始，今天的门票需要大家用智慧换取哦，请同学们默读课文，找一找任务： 作者几次去“鸟的天堂”，分别是在什么时候去的？ 每次各看到了什么？（三）进入站点，初游天堂学生完成任务一以后，用PPT赠送一张门票。接着出现任务二；

3、寻找鸟的天堂的第一站：大榕树，并找找这棵树的独特之处。你读后有什么感悟？第一站：看大榕树出示任务：1. 自由读5-8段有关大榕树的介绍，说说巴金爷爷看到大榕树的初步印象?（大、茂盛）。2.用“”勾画出描写大榕树大的句子，用“-”勾画出描写大榕树茂盛的句子。3.交流：榕树大、美的相关句子，再用欣赏、赞美的语气，反复朗读感受榕树的美丽与生机。我勾画的句子是，从“”词我感受到榕树的， （特点）我认为可以用的语气来读，我这样读。 小结：我们欣赏到一一棵有蓬勃生命力，又大又美的榕树，难怪巴金爷爷感叹道：“这美丽的南国的树！”。4.站间小憩大家休息一会儿，我们来总结前半段的旅游心得：（1）寻感受。（2）找

4、词句。（3）读出情。四、再游天堂，体会和谐我们继续进入第二站，一起去看鸟，接着又有任务哦！（一）任务一：1.朗读课文，运用上面的旅游心得，进入第二站，读12、13自然段。 2.小组合作探险：（1）结合巴金爷爷的印象，谈谈游览此处的总体感受。（2） 找描写鸟儿的语句，旁边批注写上自己的感受并分享。 (3)交流，参照以下句式：读了这部分，我感受到鸟儿，从“”词看出来，我仿佛看到 ，仿佛听到 。3小组选个人代表小组汇报。鸟儿自由、快乐；众鸟纷飞。从全文看大榕树“的确是”鸟的天堂。（二）任务二朗读比赛： （1）可以派代表进行动作表演。 （2）分大组比赛。五、加深感悟，了解方法1.合作讨论：第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？2.说说这次描写和大榕树的描写方法有什么不同？ 榕树 静态描写 鸟儿动态描写六、点明中心，拓展延伸1.总结。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷啊！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里是真正的天堂。2.布置作业：生活中处处都有美，让我们用手中的笔表现它吧！ 1.可以画一幅“鸟的天堂”的画。 2.为“鸟的天堂”写一篇解说词。 3.采用动静结合的方法去描写一处景物，去展现