小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-枫桥夜泊

1、枫桥夜泊课时目标1.有感情地朗读课文，背诵枫桥夜泊。2.想象诗句描写的意象，领悟诗的意境，体会游子的乡愁。教学过程：一、导入1.学生齐读两遍诗题。2.枫桥夜泊中泊是什么意思？(停)停可以是停车、停船。那诗中指的是什么？请同学们正确，流利地读一读诗，然后告诉我停的是什么？(船) 船停在哪里的？(枫桥边上) 枫桥在哪里呢？(姑苏城内) 在什么时间停的船？(夜晚) 谁在夜晚把船停在枫桥边的？(张继)3.介绍张继和这首诗的创作背景。张继，唐代诗人。生平不详，天宝十二年的进士。他最著名的诗是枫桥夜泊。创作背景：根据唐才子传卷三记载，张继于“天宝十二年（753）考取了进士。而就在天宝十四年（755）一月爆

2、发了安史之乱，天宝十五年（756）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟姑苏城的枫桥。写下了这首流传千古的小诗。二、整体感知1.诗歌都富有韵律美，节奏美。请大家自由地读一读这首诗，为诗歌划分节奏。2.抽一两个学生来按照自己的节奏读。(点出七言诗的节奏。一般是二二三 或四三。枫桥夜泊这首诗的节奏是四三。)3.师生合作读。按照四三的节奏，学生读前面的四个字，老师读后面的三个字。然后师生调换顺序读。4.按照刚才的节奏和语调全班齐读。分男女生读。5.读完这首诗后，你有什么感受呢？(孤独、寂静、忧愁、凄凉)三、感悟

3、诗的意境1.诗人又是怎样的情感呢？默读这首诗，找出能概括出诗人情感的字。(愁)2.自古以来，人们为了表达自己的情感会用一些景物来传达。不同的情感选取的景物不同。诗人张继选取了哪些景物来表达“愁”的。3.抽生回答，出示课件。4.领悟第一句诗的意境。 全班女生有感情、有节奏地朗读第一句诗。第一句诗中有三种景物，哪个是诗人看见的？(生边说边板书。)“月落”。理解“月落”，自古以来，明月大多是用来寄托诗人怎样的情感？但是现在能寄托诗人思乡之情的明月渐渐地落下去了。多么凄凉啊！诗人听到了什么？(乌啼) 理解“乌啼”。乌啼给人什么样的感觉？(凄凉)诗人感受到了什么？(霜满天)有霜的时候冷不冷啊？有霜和霜满

4、天，哪个让你感觉更冷。(霜满天) 仅仅只是身体冷吗？(不是，心更冷)霜满天让诗人感受到了凄凉、孤独。 师总结：第一句诗中的三种景物：月落、乌啼、霜满天营造出了一种凄凉的意境。过渡：张继为什么会感到凄凉呢？接下来我们去第二句诗中找找原因。5.领悟第二句诗的意境全班男生有感情、有节奏地朗读第二句诗。诗人张继感到凄凉的原因是什么？(愁)“愁”是什么意思？(忧愁) 忧愁到了什么程度？用诗中的话来说一说。(愁眠)这里的眠是睡着了还是没有睡着？(没有) 诗人忧愁到难以入睡。我们来看两张图片。这两张图片美不美呀？(美) 为什么面对这么美的景物诗人还会因为忧愁而难以入眠。过渡：接下来我们去三四句中找找原因。6.领悟三、四句的意境。请全班同学一起有感情、有节奏地朗读三四句。找到原因了吗？为什么面对这么美的景物作者还会难以入眠？(适当引导学生找到客船)“客”一般指什么？(做客，客人。)这里是做客、客人的意思吗？(不是) 古代作者因为作者不在故乡，漂泊在异乡。所以把自己称之为客。诗人张继就是漂泊在异乡的旅人。所以诗人张继是因何而“愁”？(思念故乡)因为忧愁张继已经不能入眠了。他在客船上还听到了什么？(钟声) 钟声是从哪里传来的？(姑苏城外寒山寺传来的。)寒山寺离作者远吗？（远）既然离得远钟声都能传到客船，说明了什么？（夜晚非常的寂静）在寂静的夜晚，诗人本来就因思乡而忧愁，难以入眠，钟声还在诗人的耳