小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-5 搭 石_第1页
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文档简介

1、5 搭 石泸州市梓橦路学校 王良春教学目标：1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个生字。正确读写“山洪、暴发、间隔、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。 4.抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。教学重点：练习速读课文，了解主要内容。教学难点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。教学过程导入依次出示几组数字，在一秒、三秒、五秒时间内记忆，看谁记得多。出示诗歌牧场上，全班齐读。诗中介绍的

2、村庄叫“上庄村”，今天我们学习的课文搭石的作者刘章就生活在这里。教师板书课题：搭石（齐读课题）简介刘章。二、初读课文1.提出默读要求：用较快的速度默读课文，读时集中注意力，争取不回读，读完完成记录。2.再次默读，记录时间。三、自学1.什么叫搭石？在文中找出原句。2.我会读。认读生字，读准多音字：行、间、背、调。3.理解句子“紧走搭石慢过桥”，根据意思选择。四、同伴互助学习1.同桌互相读词语，读正确奖励一颗星。不正确纠正。2.同桌互相提醒容易写错的生字，“隔 懒 惰 衡”，练习在本子上书写。3.课文围绕搭石写了哪些内容？同桌合作填空。4.同桌试着把课文分成三个部分。五、导学1.再次默读课文，出示

3、默读提示：（1）哪个画面吸引你，停下来放声读一读。（2）同桌交流，并说说这段文字让你印象深刻的理由。2.学生交流预设：（1）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。理解“人影绰绰”。抓住词语“协调有序 嗒嗒 清波漾漾 人影绰绰”感受到一行人走搭石的动作美、声音美、画面美。为什么这么多人在搭石上走得如此协调有序？从中你感受到什么？齐读这段话（排成诗行来读）在这看得见的景背后尽是看不见的情，再读读其他几个画面，也像这样把你体会到的情用关键词记录下来。预设：上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。抓关键词“无论怎样 只要 一定 直到”体会。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理解“理所当然”。“这”还可能指什么？有感情地朗读这几段文字。补充出示刘章写作的背景。所以作者说“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”齐读课文最后一段。练学请用上我们学习的

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