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文档简介

1、课题1、白鹭课型读写联动教学目标正确认读、书写本课生字、词语。背诵课文，感受“白鹭是一首精巧的诗。”感受白鹭的美，学习作者抓住事物特点来写作的方法，体会语言的准确、生动。重点难点感受白鹭的美，学习作者抓住事物特点来写作的方法，体会语言的准确、生动。 第一课时课时目标1、正确认读、书写本课生字、词语。2、理清课文结构。 教学流程教学环节教师活动学生活动调整与补充激趣导入初读课文再读课文，整体感知。四、写字1、同学们，课前我们一起来猜个谜语，看看谁最聪明。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。这是唐代诗人杜牧写的一首诗，其实在古诗中，经常会见到白鹭的身影，你能说一

2、说吗？老师这里也有一些这样的诗句，我们一起来看一看。我们一起来欣赏一下这种美丽的鸟。有一位大作家也忍不住为白鹭写了一篇优美的散文。我们一起走进这篇美文吧！要想把文章美美的读出来，先得过生字关。1、看来大家的字词掌握的不错，下面我们走进课文，看一看总体结构：自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。2、看一看我们划分的段落，这篇课文在结构上有什么特点？通过读文，你能谈谈白鹭的美表现在哪些方面？文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。 1、下面请用你漂亮的字来展现你对美丽的白鹭的喜爱吧。谜底：鹭鸶 指名回答带有白鹭的诗句。教师领读学生齐读一分钟速记比赛背

3、诵欣赏图片了解白鹭的相关知识了解作者：郭沫若散文知识知多少听视频范读自读课文圈画生字词检查生字词掌握情况：齐读、指名读、比赛读开小火车领读自读课文，划分段落汇报自学成果指名回答：总-分-总的结构齐读相关语句指名回答画出相关句子指名回答观察书空组词练习 第二课时课时目标1、背诵课文，感受“白鹭是一首精巧的诗。”2、感受白鹭的美，学习作者抓住事物特点来写作的方法，体会语言的准确、生动。 教学流程教学环节教师活动学生活动调整与补充复习导深入读文，研讨感悟。三、能力拓展检查生字词回顾整体内容课文开头用一句“白鹭是一首精巧的诗”总领全文，你是从哪些地方感受到的？读读2-5自然段，边读边想，画出体现白鹭精巧的语句。白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。3、这样的景象真是如诗如画，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。4、这么美的白鹭却有一点的不足。5、现在谁能说一说你最喜欢课文的哪一部分？为什么？1、你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。指名回答画出相关语句班内交流讨论色素搭配：素之一分.身段大小：增之一分.修辞手法：对比，排比交流汇报，选择一幅图分析自己的体会。清田独钓图：抓住钓鱼一词进行品读，悠

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