小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-父爱之舟第二课时

1、父爱之舟第二课时教学目标1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教具准备课件教学设计复习导入。（出示课件11） 上节课，我们初读了课文，了解到作者通过很平常的几件事来表现父爱。其实很多时候，父爱就是这样，不显山不漏水，在一个个平常的日子里，慢慢融进我们的生命。带着这份感动和熟悉，这节课我们继续学深入学习父爱之舟（板书课题），看父亲是如何用一只破旧的小渔船将“我”独享一个又一个人生的彼岸。日常生活的父爱。师：回顾上节课内容，说说“我”日常生活中的父爱？（给“我”买枇杷吃；心疼“我”被咬，心

2、动换房；为“我”买豆腐脑吃；为“我”糊万花筒。） 师：你体会到了一个怎样的父亲形象？（尽心尽责、勤劳慈爱的父亲） 人生关口的父爱。师：在求学路上父亲为“我”做了那几件事？（雨雪天背“我”上学；凑钱为我交学费并替我铺床；无锡师范送考。）师：你感受到这是一个怎样的父亲？（勤劳、爱儿子、心灵手巧等）【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】品读感悟，体会父爱。出示课件：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 醒来枕边一片湿。师：从这两句话中，你知道课文写作顺序是怎样的？（倒叙的写法，按时间顺序来描写的）2.昨夜的经历有哪些？让作者念念不忘

3、。哪个场景让你最为感动？示例一：第一个场景给“我”买枇杷吃。示例二：第二个场景心疼“我”被咬，心动换房师：找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生总结、汇报（出示课件13）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。示例三：第三个场景为“我”买豆腐脑吃,为“我”糊万花筒（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什

4、么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生总结、汇报详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。 （3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。示例四：第四个场景雨雪天背“我”上学详细阅读“雨雪天背我去上学”，从中我们感受到什么？生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。示例五：第五个场景凑钱为我交学费并替我铺床师：哪件小事体现了父爱？生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝棉被。示例六：第六个场景无锡师范

5、送考师：读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】本文写到了很多场景，在描述过程中，作者多次提到一种什么东西？（小船）为什么要多次写到它？ 师总结：文中四次提到小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱和小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把我送到人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。三、感受写法。师：对文章的写法，你有什么见解？（出示课件20）总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。板书：以小见大。【设计意图：明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。】激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。五、作业布置。（出示课件21）1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。【设计意图：把知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在感受父