小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-部编版四年级下册第2课乡下人家_第1页
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文档简介

1、部编版四年级下册第2课乡下人家教学设计教学目标:有感情地朗读课文学习作者描写景物抒发情感的表达方法体会作者对乡村生活的热爱之情，感悟乡村人们勤劳的品质教学重点和难点:有感情地朗读课文。想象画面，感受乡村生活的美好。教学方法：阅读理解抓住重点的句段感悟，乡村生活美好想象画面，体会表达，从读中去感悟。教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程：回顾全文1.复习引入（1）我们大家学习了课文，也了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛呈现在我们眼前。（2）指名选择一幅画，读一读段落。 2.找中心句。（1）文中有一句话写出了作者的感受，谁来读一读？（2）指名读出示：乡下人家，不论什么时候，不

2、论什么季节，都有一道独特迷人的风景。生齐读这句话。你认为这句话当中哪些词语能概括乡下人家的特点呢？下面就让我们一起走进课文，欣赏那独特、迷人的风景吧！品读课文品读句子。要求学生默读课文思考。从哪儿能够感受乡村风景的美丽。请学生勾画出相关语句。（2）学生边读边体会（3）小组进行讨论2.体会几个场景的美好。（1）瓜藤攀檐这种装饰是指的是什么呢？比较：高楼门前蹲着一对石狮子，竖着两根大旗杆，给人什么样的感觉呢？农家小院搭瓜架的图片齐读文段，你怎样来理解“探”字？它运用了拟人化的修辞手法，准确生动地向我们展示出雨后春笋的勃勃生机。鸡群觅食指名朗读。这温暖，其实是我们农家常见的场景，从这平凡的普通的场面

3、当中，你体会到了怎样的美感呢？公鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去，如同一位尽职尽责的爸爸在保护自己的家人，妈妈在保护自己的家人，守护自己的家园。（3）门前晚餐，想象这描绘的是一幅怎样的风景画。晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归归巢。在这个大自然的怀抱里，边享用晚餐，边拉家常，好一幅乡村晚景图。三、合作探究过渡：通过学习，我们发现，无论在房前屋后还是在河里。无论是春天、夏天还是秋天，无论是白天、傍晚还是深夜，乡下人家都有着它独特的，迷人的美！（1）那么独特、迷人是指什么意思呢？你又是如何来理解这句话的？学生畅所欲言。引导学生理解，独特就是独一无二；迷人，是人们迷恋。这句话，是我们文中的中心句。它起到了总结全文的作用，同时抒发了我们作者对乡村生活的热爱之情。（2）体会写法我们再来读读课文，思考：我们的作者是怎样写出了这样独特迷人的风景。学生自由朗读全文。学生回答问题。四、总结这篇课文按照房前屋后的顺序和春夏秋三季以及白天傍晚深夜顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用劳动的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。让我们一起有感情地朗读课

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