小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《一对事物一首诗》教学设计_第1页
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文档简介

1、 群文阅读教学设计：一对事物一首诗执教者： 渠县第三小学 刘欢阅读篇目：小鸟萤火虫花和蝴蝶蓝天和海教学目标：1. 体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会“一对事物一首诗”的特点。2. 理解“一对事物一首诗”的一些创作方法，尝试创编儿童诗。教学重点与难点：教学重点：体会儿童诗丰富的想象力，感受“一对事物一首诗”的童趣。教学难点：理解“一对事物一首诗”的一些创作方法，尝试创编儿童诗。教学课时：一课时教学过程：一、出示两幅图形，考考学生的想象力。质疑：看了这些图形你想到了什么？生自由回答老师小结：当你有一双会观察的眼睛，还有一对想象的翅膀，你就是一位小诗人了。今天就让我们来当一次小诗人，走进

2、儿童诗，写写儿童诗。（板书：儿童诗）二、新授：学习诗歌小鸟，感受“一对事物一首诗”的童趣。小 鸟一只小鸟初次翱翔在天空 一架飞机从它头上掠过“吼得那么大声，是啥怪物？” 仰头一看也长着翅膀“一样是鸟类有什么好神气的！”1.学生齐声朗读小鸟。2.找找这首诗中的一对事物，并说说它们之间发生了什么故事。3. 师：真有趣，他们居然说话了。4. 为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢？（他们的外形特别相似，他们都会飞，成为两个相关联的事物。）三、学生自主学习萤火虫和花和蝴蝶，比较这两首诗的异同。萤火虫夜里，静静的原野萤火虫在草丛提着灯笼捉迷藏天上的星星低头一看诧异地说：“我们的同伴什么时候掉下去了？”花和蝴

3、蝶花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。1. 生自由朗读。2. 比较这两首诗的异同，分别找找这两首诗中的一对事物。萤火虫和星星 花和蝴蝶 3. 小组交流这两首诗的趣味性。四、师生共读诗歌蓝天和海，体会“一对事物一首诗”表达的不同方式。蓝天和海海是地上的蓝天风吹着渔帆飘动像朵朵浮云点点渔火是眨眼的星星蓝天是天上的海风吹着朵朵浮云像渔帆飘动眨眼的星星是点点的渔火1. 师示范读。2. 师生轮读。3. 找找这些诗中的一对对事物。蓝天和海 渔火和星星 浮云和渔帆 4. 体会“一对事物一首诗”可以有不同的表达方式。5. 小结：两个相关联的事物在一起能成为一首诗，他们会说话，会发生一个小故事，多有趣啊！五、根据“一对事物一首诗”的特点，创编诗歌。1. 师：在我们的生活中，还有哪些是一对事物可以成为一首诗的呢？生自由说。（如：喇叭和喇叭花，蘑菇和小伞，太阳和向日葵）2. 学生根据一对事物创编诗歌，小组交流。3. 学生自由写诗。4. 边展示，边交流，边评改。六、小结今天，我们读了好几首诗，发现这几首诗有一个共同点就是一对事物可以成为一

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