小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《我的动物朋友》讲评课教学设计_第1页
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文档简介

1、习作讲评课：我的动物朋友教学设计教学目标: 1.回顾介绍动物朋友的方法，明确习作评改标准：抓住典型特征介绍得形象、生动。 2.赏析优秀习作，感知优秀习作是如何有条理地描写自己的动物朋友，通过言语和动作等描写将动物的特点刻画得丰富、准确、传神。3.明确自己习作的不足之处，运用评改方法，修改完善自己的习作，展示交流过程中，达到全班共同进步。 教学重点：依托优秀习作，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。 学会修改完善自己的习作。教学难点：引导学生在修改时抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。教学准备：课件 教学过程： 一、导：概述基本情况。1、师谈话：“同学们，上周我们写了第四单元的习作-

2、我的动物朋友，大多数同学都写得不错，但是仍有一部分同学没有写出动物朋友的特点，语言也不生动，没有充分表现出对动物朋友的情感。今天这节课，我们就一起来评改这篇作文。”2、重温习作方法，师提问：“请同学们回忆一下，可以从哪些方面介绍自己的动物朋友？”指名回答，师板书：介绍动物的外形介绍动物的生活习性：进食、活动、休息等介绍“我”与动物之间发生的故事引导学生概括：无论写外形、生活习性还是事例都要写出动物朋友的特点。二、评：组织探究。（一）赏1、（品评欣赏外形特征描写片段）：师课件出示两位同学对小狗外形特征的片段描写，学生自主读，读完后指名说一说：你更喜欢哪位同学的描写？为什么？引导学生概括出评价标准

3、：描写动物外形时要注意：1、按照一定顺序描写：从整体到局部或者从上到下。2、运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动、形象。2、赏片段一（1）师课件出示片段，学生朗读，其他同学认真听。（2）思考：你从这个片段中读出了这个动物的什么特点？(爱吃胡萝卜的生活习性、聪明、淘气、可爱）。哪些描写给你留下了深刻的印象？（学生在文章中做批注：引导学生找出描写动物言语和动作的句子，加以分析）。（3）指名评价，总结标准：用具体的事例表现动物朋友的特点：A、用动物的“语言”和行动表现特点。B、用准确而生动的语言表达对动物朋友的情感。（二）议片段二（自由评议）师课件出示一篇习作片段，出示问题：和片段一相比，你认为

4、这个片段有没有写出小狗的具体特点？你有没有从中体会到小作者对动物朋友的情感？（三）议-改（讨论修改）组织学生小组合作学习，出示合作要求：1、小组内讨论：如何抓住小狗的言语和动作，体现出它的特点。2、小组内推选一名最佳发言人汇报展示。（四）结（总结方法） 1、按照一定顺序描写动物朋友的外形特点：从整体到局部或者从上到下。2、用具体的事例表现动物朋友的性格特点：描写动物的“语言”和行动。3、用准确而生动的语言表达对动物朋友的情感。4、修改句子不通顺处和错别字。三、用:运用方法，修改习作。先独立修改自己的习作，然后组内同学互相修改，注意运用正确的修改符号。展：展示修改完善后的习作。出示要求： 请认真看同学修改后的习作，结合修改要求，提出自己的建议。小结：同学们，在以后描写动物特点的习作中，希望大家运

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